| 标题 | 客家山歌在初中音乐课教学中运用 |
| 范文 | 叶红萍 摘 要：现如今传播和普及传统音乐文化是学校音乐课堂中最为重要的一个任务。传统音乐文化传播和普及的进程直接受到学校课堂教学成效的影响，由此可以看出音乐课堂教学的重要性。本文主要是对客家山歌在初中音乐课教学中运用的简要讨论和分析。 关键词：客家山歌 课堂教学 运用 引言 考虑到学生要德智体美劳全方面的发展，不能只学习专业知识，也要加强音乐方面的学习。音乐可以使人放松，缓解疲劳。在学习累的时候听音乐，情绪就会变得好起来。并且学习音乐还可以提高他们的文化底蕴，提高他们的涵养。因此，在音乐鉴赏当中融入客家山歌的运用是非常有必要的，可以让学生了解到很多不同文化背景的音乐，也可以促进其他方面的发展。 一、客家山歌在初中音乐课堂中运用的必要性 现在音乐部分也被加入高考当中，越来越受到人们的重视，许多学生专门学习音乐参加艺考。初中音乐的教学必须要丰富，要促进学生的全方面发展。好的音乐不仅可以陶冶学生的情操，还可以提高他们学习知识的能力，引导他们树立正确的人生观，价值观和世界观。客家山歌中蕴含着较多的客家文化，通过在初中音乐课堂中加入对客家山歌的运用能够让学生更好地学习音乐。通过对文化的了解，领会其中的思想情感就能够提高教学的质量和學习的效率[1]。 二、合理的开发资源 内容丰富、曲调多样以及意境优美是客家山歌所具有的特性，同时对于客家山歌来说有一百多种。在初中音乐的教学中，这些都是客家山歌可以利用的价值所在。为了能够加深学生对客家语言、风土人情以及文化，就需要科学合理的开发客家山歌，通过客家山歌来给音乐课堂提供课程的资源，这样一来对于挖掘其身后的文化底蕴以及推进民族文化融合来说，有着很好的推动作用和意义。 1.注重教育内涵 为了在初中课程中丰富音乐课程的资源和充分的激发学生的热情和学习兴趣，就可以引进客家山歌来实现，同时在音乐课堂中引进客家山歌，还能够推进和发展民歌的文化以及实现音乐教学中审美能力的提升。同过对当时生活所创作的客家山歌进行音乐教学，能够很好地教导学生要珍惜生活，发展和弘扬我国的优秀传统文化。在客家山歌的教学中，教材的选择要根据学生的实际情况以及教学的内容，同时要选择一些学生较为熟悉的生活内容，这样才能够更好地激发学生的兴趣，产生共鸣。同时加深对过去人民生活的了解和学习，树立正确的人生观、世界观和价值观。 2.挖掘时代的精神 选取具有丰富知识内涵和具有鲜明时代精神的民歌是初中音乐教学中运用客家山歌非常重要的内容，对于学生的身心健康和综合素养发展来说，这样的民歌有助于其发展和提升。例如：《青鸟词》《梅江颂》以及《客家传让人》等等一些客家山歌，具有较强的时代性和深刻的文化蕴涵，因此教师要引导学生进行正确的学习。 3.挖掘更多的资源 体系完善和歌曲的种类繁多是客家民歌的特性所在，对于客家的文化来说不仅仅有着客家的曲剧也有着客家的乐器，客家的民族在其他的艺术模式中也受到了广泛的运用和推广。引进客家的山歌对于初中的音乐课堂教学，不仅能够挖掘民歌的资源，同时还能够挖掘客家山歌中潜在的资源。对于学生的音乐学习和传统文化的学习来说，都有着很大的作用和意义。 三、教师在音乐课堂教学中客家山歌应用的策略 1.提升学生运用客家山歌学习音乐的能力 将音乐教学融入客家山歌文化不仅需要老师的努力，还需要同学们的共同努力。学生们在学习音乐的时候，不仅要欣赏音乐，还要去探索这首音乐背后所蕴含的文化，了解这首音乐时候传达的知识和信息。再根据所有的这些内容来鉴定赏析这首音乐，因此提高学生运用客家文化来鉴赏音乐的能力是非常重要的。因为他们只有在先了解这个地方的文化之后才能真正地走进这首音乐、倾听音乐。这就比如在让学生们学习客家歌曲的时候，如果只唱这首歌的话，学生可能会觉得就是比较高亢嘹亮。并不了解为什么会有这样的效果。但是如果让学生们先去了解客家地区的风土人情，了解客家地区人民的性格，再来鉴赏这首歌曲的话，或许就会有很大的不同。因为客家地区的风俗就是热情，这正是他们性格的体现。学生只有这样去思考去学习，才能有所收获。仅凭老师的讲解，或者单纯地听音乐作用是不大的。只有提升了学生去运用客家的文化来学习音乐这方面的能力，才能促进整体教学水平的提高[2]。 2.利用问答提高客家山歌运用的效率 在初中客家山歌运用的音乐教学中，教师可以对相关问题的进行提问，在知识的关键部分，逐渐地向客家山歌推进。这样就能够让学生更好地稳定抓住本课内容的关键所在。这样一来教师也能够抓住提问的时机，教师可以对学生提问客家山歌的特点，等到学生听完歌曲之后，学生们可能会有着各种的回答。这样教师就能够循序渐进地进行继续提问，才能了解客家山歌高亢嘹亮特点的原因，根据学生的提问，然后再让学生之间进行讨论和分析，总结出客家山歌的特点，之后就能够很好玩的引入这节课所需要教育的内容。教师要学会倾听，从学生们的讲述中了解他们的掌握程度，然后对音乐课堂内容进行适当的总结和点评，对于学生们没有掌握到的音乐知识进行适当的补充，这样课堂才会更加充分精彩。在课堂问题选择以及提问时尺度的把握上，对提高学生学习效率来说非常重要。还要重视对学生学习音乐知识兴趣的培养，高效课堂提问的开展仍要结合课堂教学的进度来开展。对于课堂提问要具有目标性和答案性，再采用灵活高效的提问方法，引导学生主动参与到回答问题中，进一步地让学生的逻辑思维能力和学习效率有一个很大的提高。 结语 在初中音乐的教学课堂过程中，不仅需要教师发挥充分的作用，还需要同学们的共同努力。将客家文化在初中音乐的课堂上的作用发挥到极致，提高学生的音乐鉴赏的能力和对其他知识的学习能力。提升同学们对客家文化的认识和了解，选择优秀的文化。而取缔糟粕的文化，增强学生们的文化内涵，提高他们的知识储存量，促进整体教学水平的提高。大家进行思想和灵魂上的碰撞，使音乐文化大放异彩。 参考文献 [1]邱叶龄.客家山歌在中学音乐课堂中的教学有效性分析[J].戏剧之家，2015，（5）. [2]曾琳.客家山歌引入初中音乐课堂策略探索[J].中学教学参考2018，（09）：21-22. |
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