| 标题 | 怎样学访才能满载而归 |
| 范文 | 刘福泉 本期话题：我们怎样学访和向国外教育学习什么 主持人：天津市教科院基础教育研究所所长王敏勤 主持人语： 近年来，随着我市教育对外开放的扩大，各中小学外出学访的机会越来越多，有的走出国门考察，有的到外省市学习交流。怎样才能提高学访的效果？我们向国外的基础教育学习什么？围绕这一话题，本期邀请了天津市教科院的科研人员谈怎样学访才能满载而归，并邀请了天津市部分到国外学习的中小学校长和教师，结合他们的亲身体会，谈国外的基础教育值得我们学习和借鉴的经验。他们的建议和感想可供大家参考。 近年来，伴随着经济社会对外开放的发展，教育也在不断走向开放。为了学习国内外先进的教育教学经验，许多中小学校长和教师陆续走出学校进行教育学访，有的走出国门考察，有的在国内跨省市交流。教育学访成为学习和借鉴他人先进办学经验的重要方式之一。外出学访是一件耗时费钱的事情，如果做好了，可以学到别人的先进经验，实现跨越式发展；如果做不好，就会成为观光旅游的代名词，没有什么实际效果。如何才能使外出学访满载而归呢？我建议在外出之前就按照以下五个方面来进行准备：为什么要学访，学访到底学些什么，用什么方式学，到什么地方学，学访以后做什么，这五个“什么”看似简单，真正做好就不那么容易了。 一、为什么要学访 无论到哪里学访，一定要有个理由，总不能想走就走，随意溜达一圈完事。这个观点，说起来大家都同意，可实际做起来，还真有不少人相当盲目。 学访的理由其实也很简单，无非是内部原因和外部原因两个方面。内部原因是指自己学校不满足现状，有更高的追求，志存高远又不知如何将美好愿景一步一步变为现实。这个时候自然就需要对外求助，希望通过学访来理清思路、启发灵感、创造未来。外部原因是指在某个地方恰好有一所值得学访的学校，这所学校或者整体教育教学水平很高，或者办学特色十分突出，或者两者兼而有之。总之，一所出类拔萃的学校值得我们前去学访。如果这所学校跟自己的学校有比较多的相似点，那就更好了，理由就更加充分了。如果一定要再加上一个理由的话，那就是这所学校的特点和长处正是自己学校所欠缺的，或者这所学校取得显著成就之前的状况与自己学校的现状高度吻合。 如果满足了以上各种条件，那就是理由十分充足，可以着手准备学访了。总的来说，学访通常都是以学校主动提升自我为前提，那种希望通过学访来解决学校临时问题的短期行为，十有八九都会落空。 二、学访到底学些什么 面对一所有成就的学校，可以学习的和值得学习的东西应该说有很多，有时让学访者有一种“不知从哪下手”的感觉。对此，我们的建议是“点面结合”，即“把握整体，解剖特色”，这是提高学访效果的基本原则。 大凡一所有成就的学校，必然在整体办学思路上有自己的一套独特、完备的体系，而在这个体系当中，必然会包含着一个极具代表性的部分，那就是学校的特色，这代表了学校的“性格”。整体与特色相辅相成，缺一不可。因此，我们必须从两方面来把握。 教育理念不必也不可能通过学访的方式直接吸收，应该学习人家究竟如何将先进的教育理念付诸实践，亲身感受一下那种理论与实践紧密结合之后的氛围。这是学访的独特功能，其他形式很难代替。 学校文化也不是靠简单模仿就可以学到手的。学校文化有好多是精神层面的东西，我们看到的通常只是文化的表象或者载体，而不是文化本身。如果仅仅停留在模仿与改造的层面，那么学访的价值就太低了。 我们应该学习的不是人家做了什么，而是他们“怎么做到的”和“为什么这样做”，应该极力避免形式化的东西，准确把握本质。 三、用什么方式学 学习的方式多种多样，尤其是在现阶段，信息资料丰富得看不过来，互联网发达得几乎涵盖各个领域，通信手段方便得让人有时不得不刻意回避。既然如此，我们还有什么必要不远万里跑到别人的地方现场考察、学访呢？换句话说，亲临现场的学访和坐在家里看材料在本质上有什么不同呢？搞明白了这个问题，学访的效果必然会明显提升。 要想学访，必须在家中预先做足功课。先通过网络或其他途径获取充足的资料，不足的部分还可以通过电话或者网络互动的方式补充。然后，将这些资料进行筛选，留下关键的部分深入研究，一定要研究透彻。经历了这样的过程之后，学访对象的情况基本上可以说了如指掌。接下来，制订一个学访计划，从研究结果中找出那些不到现场就无法感受的、不实地考察就不能理解的部分，向对方提出学访的要求，一旦接到对方邀请，学访计划就可以付诸实施了。 四、到什么地方学 选择一个合适的地区、合适的学校，也是提高学访效果的要件之一。什么样的学校比较适合学访呢？就共性而言，学校应该是整体领先，并且特色突出，这样才有学习的价值，当然还要考虑自己学校发展的特殊需求。 地区的选择也很有讲究。目标学校所在地区应该是经济、社会、文化等方面跟自己所在地区大致相当，这样才有更多的可比性。有不少学校的领导也去过不少地方，走访过不少学校，但是学到的东西并不多。为什么？除了自身的原因之外，其中一个重要的原因就是那些学校的经济条件好得不得了，回来以后再看看自己的学校，得出的结论自然是“没法学”。如果是以开拓视野、启迪心智、解放思想为目标的学访，就不必过于拘泥这些，哪里先进去哪里，哪里“第一”到哪里，这主要说的是国际学访。 提到国际上的教育先进国家，其实近年来已经发生了不小的变化。我觉得最值得学访的教育强国不是美国、英国、德国、日本，而是芬兰。在国际经济合作发展组织（OECD）的调查中，芬兰已经不止一次登上最佳学校教育冠军的宝座。最近几次的调查数据显示，在受调查的数十个国家的中学生中，芬兰学生的阅读、逻辑、数学与自然科学能力，均属一流。 五、学访以后做什么 这最后一项其实最重要，虽然被排在最后，其实只是因为时间顺序的关系。前面几项“功课”做足了，最后一项就不难完成。但是，如果放弃这项不做，或者做得并不认真，那才真是“功亏一篑”，前面的事情都白忙活了，学访的效果自然也就大打折扣。 学访归来，要做的事情其实很多。首先当然是要整理新的材料，包括个人的印象、感觉以及看到的片断，哪怕仅仅是偶尔听到的一句话，都是珍贵的资料，因为这些东西都只有亲临现场才可以得到。一定要对所有的材料无遗漏地进行汇总，仔细梳理，筛选出价值比较高的资料进行提炼、升华。其次，反思自己学校的现状，看看哪些学来的东西可以在提升学校发展质量上起到作用，哪些可以直接转化，哪些需要加工改造。最后，制定出改进工作的具体计划和措施。除此之外，如果能够在适当的场合作个演讲，或者写出一个报告，让更多的人能够从中受益，那将更有价值。★ |
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