| 标题 | 童言稚语 乐动趣演 |
| 范文 | 吴晓晖 摘? 要：游戏是目前存在于人类社会当中最为广泛的娱乐载体，在幼儿园教学中应用最为广范的便是游戏教学，在幼儿和低龄阶段的教学中，游戏是教学课堂的主要教学手段。目前，在幼儿园兴起了全新的教学模式即绘本表演教学，是幼儿园教学改革的重大突破，新的绘本阅读改变了传统的教学策略，以往的传统教学模式单一枯燥，而新的绘本教学是读和演的结合，让幼儿通过绘本表演，最大化的提高绘本阅读的效果。 关键词：游戏化? 绘本? 阅读? 表演 中图分类号：G612???????? 文献标识码：C??????????? 文章编号：1672-1578（2019）11-0231-01 绘本表演便是让幼儿通过亲身参与到游戏中，在绘本表演游戏中质疑讨论、角色体验、集体阅读的教学方法和策略。由于绘本表演游戏具有游戏性和表演性双重特点，因此二者的融合便兼具创造性特点，因此目前的幼儿学习阶段，幼儿园的主要教学方式便是绘本表演教学，不仅在幼儿园教学中发挥重大作用，还成为了小朋友最能接受的主要学习方式。 1?? 何为绘本及绘本表征 1.1 关于绘本表演游戏的定义 所谓的绘本表演游戏是以童话故事等内容为表演游戏，儿童成為故事的主角，在儿童扮演一定的角色，利用动作、对话丰富自身所扮演的角色单位过程，便、也是对文学作品的创造性再现过程。因为每一个儿童都是特别的，都在绘本表演游戏中展现出独一无二的特点和天分。绘本表演游戏中，儿童需要以儿童的生活经验作为基础，通过自己的语言、动作、表情以故事作品内容为线索，在各种表演技巧的运用后创造性的再现角色表演，绘本表演游戏是将游戏与教学的完美结合和统一。 1.2 关于绘本表演游戏的特点 1.2.1 绘本表演游戏的表演性 在进行故事作品的表演过程中，幼儿会将自身与表演的故事情节融为一体，幼儿会自觉地将故事人物与自己想联系。孩子所有表演的一句均来自故事的脚本，故事任务的行为会形成对孩子表演行为的约束，幼儿也会以故事人物的行为来约束和规范自身的表现尺度。 1.2.2 绘本表演游戏的创造性 幼儿的表演与成人的表演在本质上是相通的都是完成对故事作品的再现，但是幼儿不会像成人一样拘泥于作品的限制和要求，而是会将文学作品融入自己的理解、感悟和表达。幼儿在进行绘本表演游戏的过程中会将自己的表演内容和实践重新结合并表现出来。 1.2.3 表演有写的游戏性 儿童表演与成人表演最大的区别就在于他的游戏性。孩子的表演是重游戏、轻表演，成人的表演时重表演而轻游戏，幼儿本身只是对表演存在游戏的欲望和兴趣。儿童更加关注表演的乐趣而非表演艺术效果。也就是说孩子们在投入表演的过程中更加在意游戏是否能给自己带来快乐而不会把表演真诚当成演出。 2?? 在幼儿园绘本教学中应用绘本表演游戏的重要策略 2.1 在绘本教学重应用绘本表演游戏完成绘本与幼儿的心灵碰撞 真教育是有感情的教育。幼儿的能动创造过程表现为对绘本的理解和欣赏的过程，幼儿的能动创造过程也是表演过程，也是幼儿与绘本心灵对话的过程。在绘本的文字和图画中隐藏了很多意境，例如《两棵树》湖北美术出版社的绘本，在全书的结尾对小树和大树的结语写到：珍惜重逢的幸福、珍视失而复得的友谊，大树和小树彼此交叠的树枝，再也不分开。 协商好谁扮演大树，谁扮演小树，通过对大树和小树的台词模仿和动作模仿，幼儿可以用胳膊或者丝带等工具将彼此关联在一起，创造与绘本相符合的意境，经过表演和模仿的环节一定会让幼儿与绘本的表达意图产生深层次的共鸣。这一过程是幼儿的情绪对绘本认知的参与，也是在区分他人与自我的过程里产生的优良情绪反应，通过幼儿全身心的投入，不仅能激发幼儿的学习兴趣更能促进幼儿对绘本主题的领悟和感受，将绘本教学的生动性、哲理性和趣味性优势展现出来，在愉快、轻松的课堂氛围中轻松地与绘本完成心灵的对话。 2.2 在绘本教学中积极鼓励幼儿自由践行亲社会绘本主题 在绘本教学中涉及到多种多样的绘本主题，按照主题分类，绘本的类型可以分成心理发展、同伴关系、亲子关系以及情绪控制等。在以分享为主题的绘本教学中，可以积极鼓励幼儿扩展和延伸分享的主题和表达范围，可以积极鼓励幼儿通过自带视频、小玩具分发给全班的小朋友体会分享的快乐。关于公正意识、感恩意识的培养可以在以公正和感恩意识为主题的绘本，通过扮演角色真正感受感恩的美好和公正的力量。在幼儿园的日常生活中，教师要利用感恩节组织感恩活动，鼓励儿童向父母、向老师表达感激之情，提升幼儿的亲社会能力。加速幼儿的身心发展，在践行幼儿的优质绘本表演时增强幼儿的胆量，使幼儿的性格得到陶冶，变得更为感性和善良。 2.3 拓宽幼儿绘本表演游戏的表达方式和途径，增强阅读绘本体验 关于绘本的绘本表演游戏的形式可以丰富起来，具体可以包括歌剧、童话剧以及故事表演等等常见的表演形式，幼儿园还可以采用各种材料帮助幼儿完成辅助表演，通过采用道具实现的表演形式，具体包括：小舞台区表演、影子戏表演、木偶表演和桌面表演。 3?? 联袂绘本，表现别样童年 绘本表演游戏的创造性、表演性和游戏性特点决定了绘本表演游戏的特殊性，在幼儿园绘本教学中融入绘本表演游戏教学方式和手段能够从根本上帮助幼儿在认知和情感上增强对绘本内容的理解，更能在亲社会行为中让儿童积极得到锻炼，最终在行动、意识和情感上得到对绘本阅读的巩固和学习。 参考文献： [1] 吴建珍.让绘本表演绽放生命之花——浅谈幼儿绘本表演 游戏[J].科学大众（科学教育），2016（12）. [2] 贾叶红.化繁为简，给绘本表演“减负”[J].当代学前教育，2016（02）. [3] 徐美娥.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索[J].学前教育研究，2015（02）. [4] 杨柳.借助表演的方式教学绘本：促进幼儿创造性思维的探索[J].教育教学论坛，2014（12）. |
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