| 标题 | 以社会主义核心价值体系为核心的大学生价值观教育探索 |
| 范文 | 摘? 要：大学生是我国未来的希望，高校肩负着人才培育的重任。对学生而言，其价值观形成、塑造的最佳时期就是在大学，也是思政教育中的重要内容之一。以社会主义核心价值体系为核心的大学生价值观教育，不但可以对高校的教育环境予以改善，还能直面大学生价值观教育存在的问题，积极探寻价值观教育的措施，更好地对学生进行思政教育。基于此，本文对以社会主义核心价值体系为核心的大学生价值观教育进行了深入的探索。 关键词：社会主义核心价值体系? 大学生? 价值观教育 中图分类号：G642? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ? ? ? 文章编号：1672-1578（2020）02-0037-02 高校作为培养具备专业能力强、素质高的人才基地，要提高对社会主义核心价值体系的重视，明确思政教育的内容和方向。面对当前经济、多元文化、生活领域发生的变化，或多或少都对学生的价值观造成了一定的影响，高校要加强对学生的引导，使得思政教育更具针对性、实效性，从而培养出中国特色社会主义建设的合格人才。 1? ?当前大学生价值观教育存在的问题 1.1 实践教学力度小 许多教师都将思想政治教育视为一种理论教育，但实际上教育一直都是一种有目的性的社会实践活动，就大学生价值观教育而言，其是将具体的核心价值观理念与理论外化为实际行动的实践活动，而只有重视实践教学，才能提高学生的价值判断能力、增强学生的认识程度、锻炼学生的思想品质。然而，从目前教育情况看，我国部分教师依旧遵循传统的教学理念，将理论教学视为教学重点，忽视或者弱化实践教学力度。诚然，一部分教师比较重视实践教学，但由于他们的教学能力不足，实践经验较少，所以往往致使实践教学质量较差。 1.2 教育主体素质低 大学生不仅是价值观教育的主体，也是教学对象，同时还是评价教育效果的重要群体，所以大学生的重要性不言而喻。只是现今大学生的整体素质偏低，而这在极大程度上影响着价值观教育发展。具体来说，大学生素质低下主要表现在以下三方面，第一，缺乏理想、信仰。第二，利己主义太强，功利化思想较深。第三，基本的道德素养水平偏低。就第一方面而言，它不仅表现在大学生缺乏以马克思主义为核心的理想信仰，对我国社会主义理论缺乏深入认识，投身于社会主义建设的热情较低，还表现在崇尚多个理想信仰上。这主要是因为大学生的接纳能力、自我意识较强，精神境界不高，且在多元文化影响下，会接触并喜欢多种思想观念。 1.3 教学内容太繁杂 当前，大家能够轻而易举地查阅到各国、各种形式的价值观教学资源，这在给教师带来极大教学便利的同时，也会导致教学内容选取不当，过于繁杂，还会影响整体教育效果。这一方面是因为教师的教学能力较差，专业水平较低，会误将低质、负面的网络资源或者书籍报道引入教学中;另一方面是因为部分学生抱着上课随便听听，有空网上学学的学习态度，而这极易致使学生浏览到众多不良资源。此外，一旦学生浏览的内容较多、较杂，彼此间还存在矛盾、冲突的话，那么他们的学习兴趣会急速下降，学习效果也不容乐观。因此，出于提高大学生价值观教育质量以及教育效率的目的，教师应将教学内容规范化，并做到精简、凝练。 2? ?以社会主义核心价值体系为核心的大学生价值观教育 2.1 丰富社会实践教学 作为大学生价值观教育的主要载体之一社会实践，是连接社会和学校的桥梁，可以让学生在社会、日常生活中更好地认知、领悟社会主义核心价值体系，将外在的知识吸收为内在的智慧，从而对自己的素质予以提高、修养。第一，高校要建立社会实践基地。为了对学生价值观予以有效的引导，使得学生健康的成长，高校要根据教学的内容以及学生的实际情况，和社会一起共同建立实践基地，组织大学生到基地中去参观和实践，通过自身去开展调查、社会服务，在开拓自身思维的基础上，还能具备独立思考、自我管理的能力，学会做人、明白做事的道理，促进自身更好的发展。第二，要科学合理对社会实践内容予以安排。一是根据学生的知识水平以及个性特征，开展多样化的志愿服务，让每一个学生都能参与到志愿服务中;二是在青年节、建党节等重大节日中，开展各种独具节日特色的活动，如：征文比赛、诗朗诵等;三是学校对典型的事迹、先进的个体要进行宣传，通过榜样作用，潜移默化的影响学生，从而坚定学生价值观念，自觉践行正确的价值行为。 2.2 增强教育主体素质 大学生作为高校价值观教育主体，他们素质的高低不但会直接对教育质量予以影响，还关系着自身的发展前景，更与国家建设进程息息相关，然而从实际情况出发，我国大学生的整体素养偏低，而这就在极大程度上阻碍着价值观教育的发展，所以增强大学生素养势在必行。为了增强大学生的整体素养，相关人员应做到以下三点。第一，由于经历、家庭背景、文化水平等存在巨大差异，再加上现今多元文化并存，所以当代大学生的心理成熟情况、个性特征等有显著差别，另外他们的价值取向、審美能力等也有所不同，因而在增强大学生综合素养时，不可采用单一的、一刀切的方法，而应因材施教，落实以人为本的原则，增强大学生的主体意识。第二，增强大学生的价值意识，这是因为价值意识是社会规范结构化的产物，其水平在一定程度上决定着人们的发展程度。而为了实现这一目的，教师应尊重大学生的选择，培养学生的担当意识和责任感，提高学生的分析判断能力、创新思维能力等，并将外在价值观转变为自主价值观，形成统一的价值评价。第三，加强文化建设，引导文化导向，构建良好的校园文化环境。虽然表面上高校校园文化环境对大学生价值观教育并无促进作用，但实际上良好的校园文化氛围能从侧面推动价值观教育，也有助于增强大学生的文化素养。而建设校园文化并非易事，不仅需要高校在环境优化、设施建设等方面投入大量的人力、物力、财力，还需要教师、学生通过自身行为营造良好的文化风气，并大力传播校园文化。 2.3 凝练规范教学内容 在多元文化的影响下，为了增强大学生价值观教学成效，教师应凝练规范教学内容，防止教学内容过于繁杂，增加学生的学习负担，影响学生的学习积极性，避免部分教学内容缺乏实际意义，对学生的价值观产生不良影响，并阻碍整体教学发展。同时，在现代社会，除了课本外，大学生还可借助互联网、手机等接触众多思想文化观念，了解、学习核心价值观相关内容，而由于学生的辨别能力较差，所以极易出现长期浏览、学习不良内容的情况，而这既会影响学生的价值观、人生观，又会对社会主义核心价值观体系的学习产生负面影响。所以，教师应以教学目的为指导，以教学计划为依据，合理设置教学体系，并将传统价值观作为价值观构建参照，将中国共产党的价值观作为凝练精简的根基，将社会道德规范作为价值导向，参考国内外优秀价值观，不断创新教学方式，且为了规范教学内容，防止学生受到不好的影响，教师应在教学伊始阶段，对学生通过互联网、手机等获取相关信息的情况予以了解，并根据调查结果，确定教育力度，向学生讲述网络不良资源的危害性，树立正确的价值观。 3? ?结语 通过上文的分析可知，大学生价值观教育是一项艰巨的工作任务，面对如今国内外形势发生的深刻变化，加强社会主义核心价值观体系教育对大学生的日常生活、今后发展都是非常重要的。所以，高校在对学生进行价值观教育的时候，要充分重视社会主义核心价值观体系，以此为理论依据，引领学生的价值观，给他们指引正确的方向，使学生具备高尚人格的同时创造有价值的人生。 参考文献： [1] 孙娟.把握新形势下大学生价值观特点，努力践行社会主义核心價值观[J].商情，2017（14）：282. [2] 许晓燕，刘维婷.大学生社会主义核心价值观教育新模式的探索[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2018，15（6）：132-134. [3] 杨玥，孔言.论新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：135-136. [4] 杨建华.大学生社会主义核心价值观教育的创新与实践——评《当代大学生社会主义核心价值观教育创新研究》[J]. 中国青年研究，2018（9）：F0003. 作者简介：王艳玲（1972-），女，汉族，江苏沛县人，大学本科，副教授，研究方向：高校思想政治教育。 |
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