| 标题 | 高职院校体育教学职业特色的体现探究 |
| 范文 | 摘 要：高職院校体育教学改革的核心是突出职业特色，根据学生所学专业特点，有针对性地进行职业性体育教学。文章分析高职院校体育教学存在的问题，论述高职体育教学体现职业特色的意义，并从注重提高体育教师的专业水平、注重激发学生对体育课程的兴趣、采用职业化的教学模式等方面探讨高职院校体育教学体现职业特色的策略。 关键词：高职院校;体育教学;职业特色;教学策略;教学模式 中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）04-0016-02 随着社会不断进步与发展，国家越来越重视高等职业学校学生的身心健康发展，培养学生的体育学科兴趣，提高学生的体育锻炼能力，对于学生的就业与发展有着重要的现实意义。俗话说身体是革命的本钱，要实现人生目标与伟大理想，就要有一个健康的身体。高职院校体育教学改革的核心是突出职业特色，根据学生所学专业特点与实际情况，有针对性地进行职业性体育教学，为国家培养高素质的应用型人才。本文分析高职院校体育教学存在的问题，论述高职体育教学体现职业特色的意义，并从注重提高体育教师的专业水平、注重激发学生对体育课程的兴趣、采用职业化的教学模式等方面探讨高职院校体育教学体现职业特色的策略。 一、高职院校体育教学存在的问题 当前，高职院校体育教学存在两个方面的问题，一是部分学校不重视体育课程，缺乏体育教学设施器材，二是缺乏专业教师队伍。 1.学校不重视体育课程，缺乏体育教学设施器材 当前，部分高职院校受传统思想观念的影响，认为体育课不是必考课，没有上的必要，因而很多体育课都让学生自由活动或者转为上其他专业课，这导致体育教学不能顺利开展，严重影响学生身心健康发展。另外，一些高职院校不愿意对体育教学设施器材投放大量的经费，缺乏完善的体育教学设施器材，严重阻碍体育教学的正常开展，也影响学生的身心健康发展。 2.缺乏专业教师队伍 目前，高等职业学校的部分体育教师专业水平中等偏下，缺少专业化的体育教学实践经验，很难达到当代高等职业学校的体育教学要求。另外，很多高等职业学校招生比较困难，造成部分体育教师流失，严重阻碍高等职业教育的发展。缺乏专业体育教师队伍，就不能达到良好的教学效果，也不能促进学生身心健康发展，而没有健康的体魄，也就不能给正常的学习、生活和工作提供保障。 二、高职体育教学体现职业特色的意义 1.促进学生身心健康发展 高职院校体育教学的最主要特征就是突出职业特色，提高学生身体素质，增强学生的体质，通过开展职业性的体育活动，促进学生身心健康发展。身心健康包含身体健康、心理健康，具有良好的社会适应性，以及良好的思想道德品质。生活、学习和工作最主要的基础保障，是有一个强健的体魄。因此，高职院校开展好具有职业特色的体育教学，促进学生身心健康发展，对学生的就业与发展具有重要意义。 2.为人才培养提供基础保障 随着时代的不断进步，社会越来越重视体育学科的发展，因为体育教学能为专业技能型人才培养提供可靠的保障。体育教学决定学生是否具有良好的身体素质以及专业知识，也决定学生的职业发展前景。高职体育教学只有突出职业特色，才能激发学生对体育学科的兴趣，提高学生参加体育运动的积极性，让学生在体育锻炼中形成积极向上的人生态度、坚强的意志品质和团结合作的精神，更好地学习与生活，以最佳的状态面对遇到的困难和挑战，从而为人才培养提供基础保障。 三、高职院校体育教学体现职业特色的策略 高职体育教学具有专业性、定向性和实用性的职业特色，培养的是生产、建设和服务等领域的一线专业人才，这就对高职学生的职业素质提出较高的要求。高职学生不仅需要掌握专业知识技能，还要有良好的体能和职业运动技能，这样才能适应岗位要求。下面，从注重提高体育教师的专业水平、注重激发学生对体育课程的兴趣、采用职业化的教学模式等方面探讨高职院校体育教学体现职业特色的策略。 1.注重提高体育教师的专业水平 教师是体育课程的开发者与设计者，体育教师的专业水平直接关系着体育课程的教学质量和教学效率，关系着职业特色的体现。随着职业教育的不断发展，社会对体育教师的专业水平要求越来越高。高职院校应该加强体育教师队伍建设，通过多种形式的培训，不断提高体育教师的专业水平，为提高学生的身心素质打下坚实的基础。体育教师要与时俱进，注重更新教学理念，了解体育发展动态，拓展体育学科的知识结构，提高自身的专业技能，并研究如何在教学过程中更好地体现职业特色。教学设计要紧密结合学生的职业特点，充分考虑学生的未来发展，在丰富学生体育知识和专业技能的同时，还要加强保健、康复方面的教学，通过具有职业特色的体育教学活动，提高学生的身心素质，培养高层次的应用型人才。 2.注重激发学生对体育课程的兴趣 部分高职学生不重视体育课程，把主要精力放在学习专业课程上，这导致体育教学不能顺利开展，严重影响学生身心健康发展。因此，高职体育教学要结合学生的职业特点，为学生的求职与就业着想，激发学生对体育课程的兴趣，帮助学生练就过硬的体育素质，以便将来更好地胜任工作岗位要求。教师可以针对学生的职业特点，适当设置一些专业课程，给学生提供发展机会，开阔学生的视野，便于学生选择与自己职业相适应的体育项目。还可以将体育游戏融入到体育课堂中，增加体育教学的趣味性，营造良好的课堂教学氛围，促进学生学习兴趣的提高，以便顺利地完成教学任务。如可以根据学生的性格特点和教学要求，结合专业特点，引入一些趣味性较强的竞技游戏，提高学生对体育活动的积极性，达到良好的体育教学效果。 3.采用职业化的教学模式 高职教師应该跟上新时代的脚步，对体育课程教学模式进行改革与创新。为了适应现代化发展要求，在体育教学过程中，教师应该根据职业院校学生的特点，加强体育教学和职业特色的结合，为学生未来进入企业工作奠定良好的基础。体育教学和职业特色的结合，不但有利于培养技能人才，还能提升教学质量和教学效果。比如三年制学生，第一学年学习体育基础课程，第二学年参加体育选项课学习，第三学年则以专业为基础，进行职业实用性体育理论知识与实践课的学习。在讲授体育基础知识的时候要结合学生所学专业的特点，重点培养学生的体育锻炼意识以及长期锻炼身体的意志力。学生有了体育锻炼意识，就会自主地进行体育锻炼。 四、结语 总而言之，高职院校体育教学改革的核心是突出职业特色，要根据学生所学专业的特点与实际需求，有针对性地进行职业性体育教学。职业特色与高职体育课程的结合，不但有利于学生身心健康发展，还能为学生进入社会工作提供有效的保障。教师在进行职业性体育课程建设时，应该突出职业特点，丰富教学内容，积累教学经验，深入研究体育教学策略，不断提高自身的专业水平，为输送大量的技能型人才贡献自己的力量。 参考文献： [1]宋浩.高职院校体育教学改革与职业特色的契合[J].当代体育科技，2017（31）. [2]吴慧倩.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[J].南京体育学院学报：自然科学版，2009（03）. [3]邱丽.以职业为导向的高职院校实用性体育课程内容优化与实施构想[J].山东体育学院学报，2016（03）. [4]孟桐宇，蔡琼.试论高职院校体育教学改革核心和职业特色的突出[J].湖北函授大学学报，2016（08）. [5]任晓冬.对高职学校体育教学中突出职业特色的思考[J].陕西教育，2013（03）. Exploration of the Embodiment of Professional Characteristics of Physical Education in Higher Vocational Colleges Xu Peng （Education Art Branch of Lanzhou Modern Vocational College， Lanzhou 730000， China ） Abstract： The core of physical education reform in higher vocational colleges is to highlight the professional characteristics and carry out professional physical education according to the characteristics of students' major. This paper analyzes the problems existing in physical education teaching in higher vocational colleges， discusses the significance of vocational characteristics embodied in physical education teaching in higher vocational colleges， and probes into the strategies of vocational characteristics embodied in physical education teaching in Higher Vocational Colleges from the aspects of focusing on improving the professional level of physical education teachers， stimulating students' interest in physical education courses， and adopting professional teaching mode. Key words： higher vocational colleges; physical education; professional characteristics; teaching strategies; teaching mode 作者简介：徐鹏（1963-），男，广东梅州人，讲师，从事高职体育教学与研究。 |
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