| 标题 | 中职会计专业教学中的德育渗透研究 |
| 范文 | 路蓓蓓 摘 要：在中职会计专业教学中，教师既要教授专业的会计理论知识与技能，又要渗透德育，培养学生良好的道德品质。要结合具体教材内容，深入发掘德育元素;巧妙引入实际案例，强化学生职业道德;运用讨论教学方法，有效渗透德育;坚持因材施教原则，因势利导渗透德育;善于创造教学契机，适时渗透德育;借助会计模拟实训，有机渗透德育。 关键词：中职;会计专业;德育;渗透 中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）16-0018-02 德育处于学校工作的首要地位，各个阶段的各科教师均肩负着“立德树人”的重任。在中职教育体系中，会计是一门常设专业，与其他专业相比较为特殊，经常与金钱打交道，要求学生既要拥有扎实的专业知识，又要具备良好的职业道德操守。中职会计专业教师在讲授专业知识的过程中，应着重培养学生的道德品质，让他们将来步入社会就业时形成正确的职业态度。 一、结合具体教材内容，深入发掘德育元素 教材是各种教学计划的基本依据与主要出发点，德育当然也要以教材内容为基础，寻求适合开展德育工作的知识点，深化课堂教学主题。在中职会计专业教学中，教师应当认真研究与阅读教材内容，以三维教学目标中情感态度与价值观这一目标为导向，深入发掘教材中蕴含的德育元素，有针对性地讲述一些与道德品质相关的内容，做到与专业知识教学的完美结合，为学生带来焕然一新的感觉，有效提升学生的道德水平。例如，在教学“无形资产”时，教师可先简单介绍无形资产的概念及特征。接着，带领学生学习无形资产的业务处理。然后，列举一些业务让学生分析、确认和处理。 针对上述案例，教师可结合教材中具体的知识内容发掘德育元素，指导学生学习会计理论知识，同时培养他们认真严谨、细致入微的工作作风，使其在潜移默化中受到教育和感染。 二、巧妙引入实际案例，强化学生职业道德 在中职会计专业教学中，要想有效渗透德育，教师可从学生的实际生活出发引入德育内容，使其在熟悉的生活化氛围中接受德育熏陶，逐渐形成健康心理与责任意识。这就要求中职会计专业教师在课堂教学中巧妙引入一些国内外真实案例阐述会计工作的重要性，让学生意识到企业内部财务工作的特殊地位，以及会计工作在社会、企业中的重要作用，提高学生的职业道德素养。例如，在教学“银行存款”时，教师可先播放“伪造银行对账单，国企会计痴迷炒外汇贪污千余万公款”的视频，接着设计导入语：为正确、及时、详细地反映银行存款收支情况，企业需按照开户银行、币种、存款种类等设置“银行存款日记账”，对银行存款的顺序、时间进行核算。然后指导学生学习本节课的理论知识，之后出示案例：万有公司“银行存款日记账”余额为4.3万元，银行转来对账单的余额为7.2万元。经逐笔核对，发现以下未达账项：企业送存转账支票5万元，已登记银行存款增加，但银行尚未记账;企业开出转账支票4.6万元，但是持票人尚未到银行办理转账手续，故银行尚未记账，等等。然后，要求学生编制“银行存款余额调节表”。 如此，教师巧妙引入实际案例提升教学内容的真实性，借此渗透会计处理的严谨性与规范性教育，培养学生爱岗敬业、廉洁自律的职业道德，使他们形成客观、公正的工作态度。 三、运用讨论教学方法，有效渗透德育 在中职会计专业教学中，教师应该明确书本中的关键概念，组织学生分组讨论，深化学生对会计职业道德的认知。在讨论过程中教师需注重实际效果，目的是让学生透过现象看本质，养成谨慎的好习惯，让学生认识到会计工作可能会因为一个小失误，就给自身、企业甚至社会带来灾难与损失，促使学生形成坚强的意志品质与良好的职业操守。例如，在教学“企业财务会计的特点和目标”时，教师可先讲述财务会计的目标是向财务会计报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况。接着提问学生“企业为什么需要财务会计”，让学生通过讨论明白“有助于财务会计报告使用者做出经济决策”，之后追问“会计信息的使用者都是谁、需要哪些信息、财务会计能提供哪些信息”，以帮助学生掌握财务会计的目标。 对于上述案例，教师围绕课本内容设置一组问题，引领学生有目的地进行讨论，使其深入认识自己与同伴的观点，了解企业财务会计的目标，增强学生的规则意识与道德修养。 四、坚持因材施教原则，因势利导渗透德育 在中职会计专业教学中，教师需坚持因材施教的原则，把握好学生的兴趣点，因势利导融入德育因素，尽量淡化德育痕迹，摒弃说教式教育，使其不知不觉受到熏陶和感染，从而强化德育效果。例如，在教学“应交税费”中的“应交增值税”时，教师可以创设相应的情境。老总：我们公司是汽车零部件生产企业，该缴哪些税种？办税员：增值税、企业所得税、城建税、房产税、土地使用税、印花税等。老总：今天先说说增值税吧。教师借势引出“增值税的概念和特点”，并用课件展示增值税专用发票实物照片，结合反面案例敲响警钟进行德育渗透。接着，教师引领学生动手填制应交增值税专栏明细账，计算一般纳税人当期应交的增值税。 在上述案例中，教师坚持因材施教的原则，结合具体知识点因势利导渗透德育，帮助学生树立依法诚信纳税思想，使其形成良好的职业操守，提高他们今后从事财会工作的能力。 五、善于创造教学契机，适时渗透德育 为了提高学生的职业素养，中职会计专业教师在日常教学中应结合课本知识创造教学契机，实时渗透德育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们知道一名优秀的会计人员既要拥有专业的技能，又要具有良好的道德品质。 例如，在教学“收入”时，教师可讲述收入的概念、特点、分类、确认、计量和账务处理等内容，带领学生理解收入的相关理论知识。然后设置相应的实践项目，让学生根据要求处理相关具体业务。 在上述案例中，教师将理论知识讲授与课后实践结合在一起，引领学生运用所学知识进行会计处理，使其认识到收入来之不易，要做好账目管理工作，养成认真、细致的工作习惯。 六、借助会计模拟实训，有机渗透德育 在中职会计专业教学中，教师不仅可以在理论教学中渗透德育，还可以在实训教学中渗透德育。中职会计专业教师应该积极开展模拟实训活动，把学生分配到不同的工作岗位，演练相应的会计技能，使其在亲身经历中体会到不同岗位的权限和职责，进一步认识职业道德，学会严格遵守法律法规与政策，为实现企业会计目标而努力。例如，在教学“财务会计报告概述”时，教师可依据国家会计准则和企业会计制度，为学生提供模拟使用的会计凭证、账簿和会计报表，让学生从建立总账开始，到审核原始凭证、填制记账凭证、登记明细账和总账，最终编制会计报表，直观、系统地认识会计工作。 在整个实训模拟中，要让学生严格按照会计制度与准则进行，每一个步骤都不能出现错误，增强他们对专业技能的应用，使其意识到将来在真实工作中需严格遵守职业道德。 总之，中职学校会计专业教学渗透德育是一个长期又艰巨的任务。中职教师需要结合具体教材内容发掘德育元素，巧妙引入实际案例强化学生职业道德，运用讨论教学方法有效渗透德育，坚持因材施教原则因势利导渗透德育，善于创造教学契机适时渗透德育，同时借助会计模拟实训有机渗透德育。这样才能让学生不自觉地受到良好的思想道德教育，使其成为德才兼备的优秀人才，真正满足社会与企业的需求，进而帮助他们顺利就业。 参考文献： [1]孙海燕.中职会计教学中德育渗透的做法和体会[J].当代教育实践与教学研究，2016（08）. [2]菅毅.德育在中职《基础会计》教学中的渗透[J].职业，2010（30）. [3]伍中信，沈辉.提高会计德育实效的现实途径——以人文精神陶冶道德情感[J].会计之友，2009（09）. [4]李萌萱.淺论会计课教学中的德育实施[J].职业技术教育研究，2006（04）. |
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