| 标题 | 大学体育足球教学与足球游戏的结合探究 |
| 范文 | 韩昱 摘 要：大学体育足球教学与游戏教学的结合能让大学体育课堂变得更加有趣，让学生始终保持高昂的学习热情，培养学生团队合作精神，促进学生身心健康成长。文章简述大学体育足球教学中游戏教学的意义，分析大学体育足球教学存在的问题，探讨足球游戏在大学体育足球教学中的运用策略，并指出运用足球游戏须注意的问题。 关键词：大学体育;足球教学;游戏;教学方式;身心健康 中图分类号：G642;G807.4 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）16-0011-02 大学体育足球教学的目的是提高大学生的身心素质，促进大学生德智体美劳全面发展，为国家培养高素质的创新人才。当前大学体育足球教学存在一些问题，导致课堂教学气氛沉闷，学生学习积极性不高。实践证明，大学体育足球教学与游戏教学的结合能让大学体育课堂变得更加有趣，让学生始终保持高昂的学习热情，能让学生在学习足球知识和掌握足球技巧的同时培养团队合作精神，促进学生身心健康成长。本文对大学体育足球教学与足球游戏的结合进行探讨。 一、大学体育足球教学中游戏教学的意义 （1）有利于提高足球课堂教学质量。足球游戏教学能够和谐师生之间的关系，营造良好的课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣，让学生更喜欢体育学科，能更加积极地参与足球教学。这样一来，学生能够很好地融入课堂，能在充满热情的情况下配合教师完成教学任务，从而有利于教学质量的提高。（2）有利于强健大学生体魄。足球这种团队型的竞技运动，倡导一种追求更高、更快、更强的竞技精神。经常参加充满竞技性的足球游戏，不仅能有效地提高心理素质，而且还可以提高心血管系统、呼吸系统等内脏器官功能，改进神经系统功能，提高循环系统功能，增强运动系统功能，使学生的体魄更加强健。（3）有利于培养大学生优良品质。游戏教学融入足球教学之后，争强好胜的特性就会促使大学生学会如何快速地认识并利用规则，通过团队合作去获得游戏的胜利。这样一来，学生不仅能够主动地去强化自身的足球技能，还能意识到规则和团队合作的重要性，从而培养出规则意识和团队合作意识。 二、大学体育足球教学存在的问题 （1）足球理论知识教学不到位。在足球教学过程中，部分教师过于注重实践教学，粗略讲解足球运动要点之后，就让学生自由活动，练习如何踢足球。这种教学方式从短期来看可以激发学生课堂学习兴趣，但从长期来看，不利于学生学习足球理论知识，使学生难以领略足球运动的内在美，难以通过学习足球文化等方面的知识来产生长久的足球运动动力，使学生对足球运动的看法只停留于玩游戏层面，无法产生持久的兴趣。（2）教学内容过于单调。大学体育学科大多以统一标准的方式进行教学，在足球课堂上，不同班级不同教师都是上着同一内容的课。统一的进程、统一的教学方式虽然有助于更好地管理教学行为，但上课内容单调乏味可能会使學生难以集中精力，难以对课程内容产生兴趣，导致教学质量下降。（3）教学观念较落后。如今的大学生也在变化，比以前的学生更有个性、更有思想力。而传统中规中矩的教学方式已经很难让他们提起学习兴趣，同时还会影响学生创新能力的培养，也不利于其很好地掌握足球运动知识和技能。 三、足球游戏在大学体育足球教学中的运用策略 （1）在课程开始环节的运用。众所周知，体育课开始之前热身运动是不可缺少的环节。充分的课前热身运动有身、心两个方面的作用，能增加关节的灵活性，改善体内血液循环，使大学生集中注意力，避免出现韧带拉伤或崴脚等情况。但普通的热身方式一般都是慢跑几圈之后再进行固定的热身运动，这种单调的热身方式并不能有效提高大学生课前的学习兴趣。因此，教师可以在课程开始的热身环节设置一些热身小游戏，如围圈传球、接球、运球等。这种教学方式不但能够实现学生的课前充分热身，还能够对学生进行球性锻炼，提高学生反应能力，为之后的足球教学奠定良好的基础。（2）在课程进行环节的运用。传统的大学足球教学方式比较拘泥、古板、枯燥无味，因此，教师可以在课堂的进行环节，引入一些竞争性的足球游戏，以调动学生的学习积极性和主动性。开展足球游戏之前，教师应当教会学生一些基本的足球动作如传球、颠球、射门等。确定学生大体掌握之后，再让他们付诸实践。这时学生的兴趣一般都很高，能够用所学知识去进行实践，掌握技术要点。在足球游戏教学过程中，教师可以与学生一起讨论战术战略和团队分组合作等知识和技巧，提高学生的足球运动综合素质。 四、运用足球游戏须注意的问题 （1）注意个体的特殊性问题。足球教学与游戏的结合虽然能让体育课堂增添更多的乐趣，但在开展游戏教学的时候还是要根据学生个体的具体学习特点和能力来设计课程教学方案。引入足球游戏的最终目的是提高足球课程教学效率，因此，教师既要了解学生的足球游戏接受程度，又要关注课程教学内容，让学生在游戏的乐趣中学到更多关于足球的知识技能才是最重要的。针对一些女生较多的班级，要考虑很多女生不爱运动的特点，尽可能设置一些简单的游戏，避免女生在课堂上出现参与积极性不高的情况。（2）游戏要在科学有序的前提下进行。大学体育课堂相对于高中、初中体育课堂是比较轻松开放的，主要的课程目标是让大学生能对一些体育运动项目有所了解，提高大学生的身心素质。但是，教师在注重课程目标的同时，也要关注游戏的安全问题。教师要总揽全局，在足球游戏开始之前就将一些规则讲清楚，让学生遵守游戏规则，同时对一些注意事项相应地进行提醒，让学生在课堂上沉浸于游戏比赛时能够做到更加和谐有序。（3）要把握好游戏时间和点评时机。教师在课堂上要合理分配时间，既要引导学生灵活开展足球游戏，又要针对学生的课堂表现及时地进行点评。对于学生表现较好的地方，教师要进行适当的表扬，提高学生的学习积极性;对于学生表现较差的地方，教师也要进行适当的指正，让学生意识到自己存在的问题，不断提高自己的能力。 综上所述，大学体育足球教学与游戏教学的结合能让大学体育课堂变得更加有趣，让大学生始终保持高昂的学习热情。因此，在足球课程开始环节与进行环节，要灵活运用足球游戏营造良好的课堂教学氛围。但在这个过程中教师也要注意一些存在的问题，如注意个体的特殊性问题、游戏要在科学有序的前提下进行、把握好游戏时间和点评时机，要根据实际情况进行灵活的调整，进一步提高大学足球教学效率和教学质量。 参考文献： [1]王立军.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代教育实践与教学研究，2015（06）. [2]阿力，董萍.浅谈足球游戏在高校足球教学中的作用和意义[J].当代体育科技，2015（09）. [3]张碧昊，吴灿.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用[J].体育科技文献通报，2016（05）. |
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