| 标题 | 促进幼儿在劳动教育中健康成长的研究 |
| 范文 | 林水金 摘 要：在幼儿教育中，教师要注重幼儿良好生活习惯与动手操作能力的培养，促进幼儿在劳动教育中健康成长。文章基于幼儿的成长特点探讨幼儿劳动教育的一些具体策略：敢于放手，努力创造劳动机会;创设情境，着力培养劳动兴趣;参与活动，尽力享受劳动快乐。 关键词：幼儿教育;劳动教育;健康成长;劳动兴趣 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）22-0100-02 2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也强调在促进幼儿健康发展的过程中，要鼓励幼儿尝试劳动，尝试自理，尝试自立。然而，在实际教育中，很多幼儿教师往往忽视幼儿的劳动教育，疏于对幼儿劳动习惯和能力的培养，导致幼儿的劳动意识和劳动能力较弱。作为新时代的幼儿教育，应当把培养幼儿的劳动观念，使幼儿养成劳动习惯作为保教保育的重要内容，让幼儿在劳动教育中健康成长。 一、敢于放手，努力创造劳动机会 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要鼓励幼儿做力所能及的事情。对于幼儿的各种尝试行为，教师要给予充分的肯定，不能过度指责或包办代替。教师应相信幼儿，放手让幼儿参与和尝试。由于幼儿身心发展的特殊性，教师在放手的同时，还应遵循由易到难、由简到繁、层层递进的原则，努力为幼儿创造劳动的机会。 （1）在个人自理上放手。对于小班幼儿，可以放手让他们自己穿衣服、穿鞋袜，自己剥蛋壳、剥橘子，用餐后自己将碗、勺子放在固定位置，自己背书包上学放学等等。让幼儿从小做起，积极去实践、去劳动。 （2）在日常生活中放手。中班幼儿已经在幼儿园学习生活一年了，可以放手让他们在用餐前协助擦桌子、分碗、分调羹;餐后尝试自己清洗口杯、碗、盘子等;午睡前自己铺好被子，起床后叠好被子，把物品摆放整齐等。要让幼儿从日常生活中感受劳动的必要，激发劳动欲望。 （3）在整理物品中放手。大班幼儿心智比较成熟，可以放手让他们自主管理，如整理自己的书包，叠好自己的衣服，整理好铺床，洗杯子、洗小毛巾、擦桌子，整理玩具柜、床铺，扫、拖地板等。要尽最大可能为幼儿提供劳动的机会，让他们逐渐养成良好的劳动习惯。 上述内容是幼儿必须掌握的基本能力，教师要根据不同年龄段幼儿的特点，逐步培养幼儿的自理能力，要逐步帮助幼儿掌握这些基本能力，从而培养幼儿的自我劳动意识，使其养成劳动习惯。 二、创设情境，着力培养劳动兴趣 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习主要是在游戏和日常生活中进行的，并且是以直接经验为基础的。因此，教师在组织区域活动时，要重视情境的创设，如玩游戏、唱儿歌、模仿生活中的各种角色等，让幼儿在活动情境中亲身感知劳动的意义，着力培养幼儿的劳动兴趣。 （1）开发游戏引兴趣。游戏是孩子的最爱，幼儿园教师可以在生活区开展“我来帮你穿衣服”“舀鸡蛋”“晒袜子”“扣纽扣”“穿项链”等游戏活动。如开展“我来帮你扣纽扣”的游戏活动时，教师可以给幼儿准备一些材料，几个布娃娃、几件小衣服，一些纽扣。笔者曾尝试先给幼儿讲清楚游戏的要求：“今天我们来做个游戏，看看谁是布娃娃的好‘爸爸、好‘妈妈，看哪个‘妈妈或‘爸爸会给娃娃扣纽扣，而且要扣得又快又好。”然后告知一些注意事项。幼儿通过“扣纽扣”游戏，懂得了劳动就在身边，劳动的兴趣油然而生。以游戏的方式创设劳动情境是非常符合幼儿心理的，在游戏中逐步渗透劳动方面的内容，能让幼儿体会到劳动无处不在。 （2）教唱儿歌促兴趣。儿歌是幼儿的好伙伴。在区域活动中，可以教幼儿唱儿歌，让他们在儿歌中进入劳动的状态。例如，在教幼儿给小娃娃穿衣服时，笔者先念儿歌：“爬爬爬，爬爬爬，抓住衣边往下滑，最先露出脑袋瓜。捏住袖口伸进去，左手右手伸出来，最后把衣边往下拉。”然后让幼儿边念儿歌，边穿衣服，动作协调能力比较好的幼儿很快就穿好了，而动作协能力弱些的幼儿在其他小朋友的鼓励下，最终也完成了给小娃娃穿衣服的任务。教唱儿歌是一种渗透劳动教育内容的有效教育方式，教师可根据幼儿教育内容进行灵活应用。 （3）模仿活动增兴趣。模仿是孩子的天性。在角色区，笔者所在幼儿园曾创设了“母婴SPA馆”，其中的服务项目包括喂娃娃吃飯、给娃娃洗澡、给娃娃穿衣服、带娃娃去看病等。这些模仿性质的游戏活动的开展不但培养了幼儿对劳动的兴趣，同时也提高了幼儿生活自理的能力，为幼儿的未来发展奠定了良好的基础。 三、参与活动，尽力享受劳动快乐 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的。因此，在区域活动中，教师在为幼儿提供劳动实践机会的同时，要多让幼儿在劳动中体会劳动的必要性，并让幼儿享受劳动的快乐。 （1）在亲子活动中享受劳动快乐。孩子虽然进入幼儿园，但是他们还是比较依恋家庭，因此要经常让孩子和家长开展亲子活动。春天到了，家长与孩子可以一同为花草树木浇水、施肥，观赏它们的生长历程，感受劳动后的丰收硕果;秋天来临，家长与孩子可以到公园捡垃圾，共同欣赏秋天落叶的美景，同时向孩子渗透保护自然、爱护环境的意识。还可以借助一些节日契机，家人一起去感受劳动的快乐，如植树节，可以组织幼儿和家长去野外植树;国际儿童节，可以邀请家长与幼儿共同布置幼儿园的“庆六一”的主题环境;“世界环境日”，可以组织孩子和家长开展“清洁家园从我做起”的绿色环保亲子活动，让家长们带领孩子用垃圾袋去清理街边垃圾，让孩子体会到劳动不仅能给自己带来快乐，而且能给别人带来欢乐。 （2）在亲近自然中享受劳动快乐。种植活动是幼儿亲近大自然、感受植物生长、体验收获快乐的有效方式。教师可以利用种植园地为幼儿搭建劳动平台，让幼儿亲手种植、亲自管理、亲眼发现、亲历生长过程，在播种、浇水、拔草，松土，摘菜、洗菜等过程中学会倾心付出、耐心等待、细致观察，从而促使幼儿养成热爱劳动的习惯，体验劳动带来的快乐。基于每个幼儿园的环境差异性，教师在亲近自然教育上可以适当创新。对于占地面积大的幼儿园，可以设计一些种植园区域，对于占地面积小的幼儿园则可以在班级外面走廊设计一些种植区域。当然，一些农村幼儿园，在安全有保障的前提下，教师可以带领孩子到田野里认识植物，如去农家菜园认识一些瓜果蔬菜，去果园认识一些时令水果等。 （3）在亲历活动中享受劳动快乐。幼儿园可以结合节日开展一些以劳动教育为主题的班级活动，让幼儿亲身感受劳动所带来的快乐。“五一”劳动节，笔者的幼儿园开展了以“劳动最光荣”为主题的系列活动，各班级根据幼儿的年龄特点围绕主题开展相关活动。一是“小鬼当家”劳动实践篇：自己的事情自己做（小班），我是快乐小帮手（中班），劳动最光荣（大班）;二是“我能行”活动展示篇：穿衣服比赛（小班），剥花生比赛（中班），整理书包比赛（大班）。通过开展活动，幼儿在轻松、愉悦的气氛中体验了劳动的快乐，同时培养了热爱劳动、团结友爱的良好品质。 综上所述，作为新时代的幼儿教育工作者，要教育幼儿从小热爱劳动，通过劳动和创造播种希望、收获果实，同时要积极为幼儿提供劳动的机会，激发幼儿劳动的兴趣，引导幼儿参与劳动，体验劳动，享受劳动，让幼儿在劳动教育中健康成长。 参考文献： [1]孔虔，赵彦俊.“幼儿劳动世界”：家庭教育境界的提升之径[J].现代教育科学，2017（02）. [2]姜曉，胥兴春.我国幼儿劳动教育实施现状及路径探析[J].重庆第二师范学院学报，2020（01）. [3]梁宇翔.基于劳动教育的幼儿习惯培养策略[J].辽宁教育，2019（24）. [4]王浪.幼儿劳动教育实施策略[J].教育观察，2019（38）. Research on Promoting Children's Healthy Growth in Labor Education Lin Shuijin （Lincheng Central Kindergarten， Shanghang County， Fujian Province， Shanghang 364200， China） Abstract： In early childhood education， teachers should pay attention to the cultivation of children's good living habits and hands-on ability， so as to promote children's healthy growth in labor education. Based on the characteristics of children's growth， this paper discusses some specific strategies of children's labor education： dare to let go and strive to create labor opportunities; create situations to cultivate labor interest; participate in activities and try to enjoy labor happiness. Key words： preschool education; labor education; healthy growth; labor interest |
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