| 标题 | 新时代高校思想政治教育工作的新特征与新征程 |
| 范文 | 钱梦旦 摘? ? 要： 进入中国特色社会主义新时代，我国高校思想政治教育工作呈现出教育目标更加鲜明化、时代任务更加明确化、教学内容极大丰富化、教育对象更加多样化的鲜明特征，成为今后思政教育工作的重要导向。高校思想政治教育工作被赋予了新的历史使命：要强化学校作为学习、研究、宣传意识形态的前沿阵地作用，强化构建党建、行政和教学融合机制，探索建设具有中国特色的高校思想政治教育工作新模式，改进教学理念，探索师生互动、互相学习的良性教学模式。 关键词： 新时代? ? 高校思想政治教育工作? ? 新特征 习近平同志关于“中国特色社会主义进入新时代”的重要论断，既是对我国当前发展形势的高度总结，又为下一阶段我国各项工作的发展提供了重要定位，提出了长远要求，极具指导意义。当前，我国高校思想政治教育工作呈现出良好的发展态势，在塑造学生正确人生观、价值观，培养他们树立社会主义核心价值观等思想政治教育工作上已经取得了可喜的成绩。新时代，高校思政教育工作更应当明确新使命，承担新责任，进一步明确未来发展的主要方向和原则。 一、新时代高校思想政治教育工作的新特征 随着我国社会的持续发展，全面深化改革的持续深入，意识形态工作的持续开展，社会文化需求的不断提高，新时代下高校思想政治教育工作逐步体现出新的特征。正确认识到这些特征，是发展新时代高校思想政治教育工作的基础。 （一）教育目标更加鲜明化。 习近平同志指出：“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现杂合一个社会评判是非曲直的价值标准。”①高校思想政治教育是以培养具有较高政治素养的大学生为目标的教育形式，是塑造民族性意识形态的重要手段。中国特色社会主义进入新时代，意味着马克思主义正在以前所未见的深度在全人类得到实践。在这一历史时刻，如何使青年们坚定共产主义信仰，树立为中国特色社会主义事业奋斗终生的信念，就成为当下高校思想政治教育工作的首要目标。中国共产党历来极为重视对青少年政治素养的培养，始终将革命接班人的教导作为革命工作中不可或缺的组成部分。2016年，习近平同志在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上讲话时，对如何对待青年成长问题上提出了明确的要求。他说：“各级党委和政府要充分信任青年、热情关心青年、严格要求青年、积极引导青年，为广大青年成长成才、创新创造、建功立业做好服务保障工作。各级领导要做青年朋友的知心人、青年工作的热心人。”②新时代，中华民族需要青年们拥有更高的政治觉悟，拥有更坚定的共产主义信仰，拥有更强烈的奉献精神。这对高校党政和教学工作者提出了更加鲜明的教育目标，是一切高校思想政治工作的总依据。 （二）时代任务更加明确化。 近代以来，大学生始终接受前沿文化知识，拥有活跃的思维逻辑，抱有强烈的爱国热情。拥有这样一群大学生，民族更加富有生机，时代更加富有激情。当前，我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，全国上下正齐心协力向着“两个一百年”目标奋勇前进，青年大学生作为社会中的有生力量，在实现中国梦的征程中责无旁贷。习近平同志指出：“新时代属于每一个人。每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。”③高校思想政治教育工作者同青年大学生一样，都是新时代的参与者;但是，作为青年大学生的引导人，思政教育工作者应当首先对中国特色社会主义道路提升自信，对新时代的历史内涵进行认真解析，并紧紧结合思想政治工作的性质和特点，才能传导给青年大学生正确的时代观念，帮助他们成长为符合时代发展需求、适应时代生活环境、代表时代进步特征的活力人，让他们传承好心系国家、为国为民的情怀，为维护国家主权领土完整和民族尊严，把我国从站起来、富起来再到强起来做出应有的貢献。因此，青年大学生的时代任务和思想政治教育工作的时代任务是紧密相连的。要培养出引领时代的新青年，必须打造一支具有开放视野、当代视野和未来视野的思想政治教育工作队伍。培养具有时代特质的社会主义接班人，发展具有时代印记的思想政治教育体系，是当前工作者肩负的重大时代任务。 （三）教学内容极大丰富化。 党的十八大以来，我国的改革开放和社会主义现代化建设取得了辉煌成就，中国特色社会主义思想得到了巨大发展，极大扩充了马克思主义理论的思想库。以习近平同志为核心的党中央，以马克思主义为思想源泉，在具体实践过程中形成了一整套治国理政新思想，凝聚成为马克思主义中国化的又一个重大理论成果。进入新时代以后，全国正加快夺取全面建成小康社会胜利的步伐。这一历史阶段必将为习近平同志新时代中国特色社会主义的丰富和发展提供更加有力的现实依据，必将极大丰富思想政治教育的教学内容。2018年，高校思政课新教材出版，进一步呈现出马克思主义中国化的最新成果。另外，继承和发扬中华优秀传统文化，增强和提升文化自信，解决了一直困扰马克思主义理论界关于如何处理与优秀传统文化关系的问题。至此，吸收、发扬中华优秀传统文化，已不再是中国传统文化工作者的任务，而是包括思想政治教育工作者在内的广大中国文化研究者的共同任务。 （四）教育对象更加多样化。 当代大学生是成长在改革开放以后我国经济、社会和文化快速发展阶段的。他们在成长过程中，由于身处的物质环境得到改善，接触到的文化更加多元，接受的教育理念更加先进，总体表现出需求多样化、成长目标多样化、知识背景多样化的特征。教学受众的新特征，会对新时代思想政治教育工作的任务产生直接的影响。对于思想政治教育工作来说，要在满足当代青年的多样化发展需求的同时，传达给他们统一的世界观、价值观;既要做到满足学生的多元化需求，又要实现共同价值观的凝聚④（85）。如何处理好其中一系列“一”与“多”的关系，就成为当前思政教育中需要面临的突出问题。具体包括：一是社会主义核心价值观的“一”，与学生们具体价值判断标准的“多”;二是思想政治教学内容和教科书体系的“一”，与学生们具体知识需求的“多”;三是学校教学和课堂教学形式的“一”，与学生们接受知识、探索外界途径的“多”。习近平同志在党的十九大报告中作出新时代我国社会主义矛盾转化的重要论断，强调当前“人民美好生活需要日益广泛”，对民主、法制、公平、正义等方面的要求日益增长。应当正确意识到学生的多元化需求和求知欲，引导他们在正确认识社会主义的内涵的基础上，发展符合他们多样化成长和认知需求的思政教育模式，成为当下思政工作中一个鲜明的时代特色。 二、新时代高校思想政治教育工作的新征程 新时代下，党和人民肩负新的历史使命，坚定贯彻指导思想成为各项工作发展的必然需求。陈宝生指出：“习近平总书记的教育思想传承了中华优秀传统教育思想，借鉴了当今世界优秀教育成果，总结了我们党领导教育工作的历史经验，是马克思主义教育理论的丰富和发展，是党的创新理论的重要组成部分。”⑤高校思想政治工作者要充分认识到新时代赋予的重大使命，要坚定贯彻习近平同志关于教育的重要论述，要勇于探索思想政治教育工作的新模式，要科学进行思想政治教育工作的实践，为实现中华民族伟大复兴中国梦培养一代又一代的栋梁之材。 （一）强化高校作为学习、研究、宣传意识形态的前沿阵地作用。 要切实贯彻习近平同志“继续推进马克思主义中国化时代化大众化”的号召。习近平同志指出：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要①。大学时期既是青年们社会身份转变的准备阶段，又是他们迈向成熟的加速阶段，充分意识到青年人群集中、渴望学习的工作优势，要充分认识到思想引导工作的复杂性和艰巨性，将高校成为意识形态建设的重要阵地。应当意识到，高校不仅要教会他们成功的本领，而且要教会他们成年的信仰和成人的准则。同时，高校应当充分发挥教学实践优势，通过课堂教学推进马克思主义研究，再将马克思主义研究成果及时体现在教学中，形成教学研究互动机制。高校应当毫不犹豫、积极主动地肩负起培养民族希望一代的重任，牢固树立起责任意识，以党和人民的高校、社会主义的高校为根本定位，树立起意识形态办学的自信和自觉，成为让党放心、让人民满意的文化传播殿堂。 （二）强化构建党建、行政、教学融合机制。 习近平同志指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校”“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地”“各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局”⑥（377，379）。开展中国特色社会主义事业，实现中华民族复兴的伟大梦想，是党领导全国人民开创的伟大斗争、伟大工程和伟大事业。新时代下，党领导一切的原则不应当有丝毫动摇。因此，强化党委领导下的校长负责制，实现党在意识形态领域的绝对领导，是新时代高校思想政治工作的根本原则。党委领导下的校长负责制是中国特色高校的突出特征，是高校发展的有力保障。要充分发挥党在意识形态工作中的坚强领导优势，把思想政治教育贯穿到整个思想政治工作的所有环节。要通过党委科学领导、行政科学管理、一线队伍科学教学，形成有力、高效、可靠的思想政治教育工作集体。要注重打造一支政治过硬、技能过关的教学、科研、管理队伍，切实把具有中国特色的教育体系转化为具有中国优势的教育体系。要将每一层党组织打造成为思政教育工作者自我提升、共同进步的学习之地，打造成为推动机制完善、实现民主治学的协商之地，还打造成导向监督、统一思想的把控之地。 （三）探索建设具有中国特色的高校思想政治教育工作新模式。 习近平同志指出：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。”⑥发展和建设具有中国特色的大学，培育具有中国气质的青年大学生，是包括思想政治教育在内的所有学科工作的共同责任。要充分调动学生党员和积极分子的模范带头作用，强调“教学”“示范”的有机结合。有学者认为，意识形态对学校教育起着十分深远的影响：一是会影响教育政策、期待、结果和目标;二是通过学校传播和强化价值观;三是通过影响课程内容和设置，确立教授给学生的知识和技能⑦（171）。实际上，学校教育可以从以上三个方面反过来强化意识形态的话语权和影响力。学校应当设立明确的政策目标，继而制定出切实可行的教学工作规划，强化校园和教学管理，科学设立学科专业，加深学生对意识形态的掌握和理解，更好地传播和强化价值观。建设具有中国特色的思想政治教育工作，归根到底是为了培养具有中国特色的优秀青年。应当清楚认识到，时代感、责任感和民族自信并不是彼此孤立，而是互为关联的。因此，要以培养出具有中国特色的优秀青年为使命，培养具有高度时代感、责任感和民族自信的学生，培养出健全的人、勇挑重担的人、立志实现中国梦的人。 （四）改进教学理念，探索师生互动、互相学习的良性教学模式。 师生关系是高校思政教育工作中最直接、最关键的关系，直接关系思政教育工作的实际效果。因此，如何处理好师生关系，摆脱思政教育中教师一厢情愿宣讲的状况，乃是新时代思政教育工作的重点。陶行知认为，“教”和“学”其实是两个部分。在教学过程中，经常会出现教师只管教、学生只管受教的情况。他认为，教学应当合一，一是教师的责任不在教，而是要教学生学，应当充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们在尽可能短的时间里找到解决问题的办法;二是应当按照学生学的方法，确定教的方法，确保学生在受教过程中能够“乐学”;三是教师在教学过程中不能简单重复过去的知识，应当在教中自我学习⑧（17-19）。教师应当在教学过程中重新定位自身，不仅是知识的讲解人，而且是教学过程中的学习者。要善于从学生那里吸取新思维、新事物，把教材同学生的生活环境紧密联系，赢得学生的共鸣。各主管部门要根据青年大学生的实际情况，以强化思政教学效果为宗旨，从政策上鼓励教师开展教学创新，推动高校思政教育工作原则性同灵活性结合，教学内容与知识需求相吻合，教学目标与教学效果相契合。 注释： ①习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-5-5（002）. ②习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-4-30（002）. ③习近平.在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2018-3-21（002）. ④张亮，孙乐强，主编.哲学通识教育的理念、历史与实践研究[M].南京：南京大学出版社，2016. ⑤陈宝生.切实推动高校思想政治工作创新发展——深入学习贯彻习近平总书记教育工作重要讲话精神[N].光明日报，2017-8-4（11）. ⑥习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017. ⑦杰拉尔德·古特克.哲学与意识形态视野中的教育[M].陈晓端，主译.北京：北京师范大学，2008. ⑧陶行知.中国教育改造[M].北京：商务印书馆，2017. 基金项目：“中外合作辦学项目中大学生文化自信教育研究”2017年江苏省高校辅导员工作研究会专项课题一般项目（项目号：17FYHYB006）;2018年度江苏高校哲学社会科学研究思政专题项目：教育对外开放背景下大学生文化自信培育研究（项目号：2018SJSZ424）阶段性研究成果。 |
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