| 标题 | 服务地方经济的高职高专英语教学改革 |
| 范文 | 张辉 摘 ? 要： 随着国家的发展和经济的进步，人才培养越来越注重全面发展及国际化视野，成为当前人才培养目标。对于高职学校来说，注重人才培养的实用性。根据国家提出的相应要求，高职高专英语教学应以服务地方经济为核心应用人才培养模式。本文从高职高专目前英语教学对经济的作用出发，立足于服务地方经济提出相应的教学改革策略。 关键词： 地方经济 ? 高职高专 ? 英语教学 ? 对策 高等职业教育及高等专科教育是我国高等教育重要组成部分。在高职学校及高专学校当中更注重培养学生的实用性和技能性，在人才培养与输送工作中占有十分重要的地位。在国家经济发展之下，社会需求对教育提出了一系列要求。在区域经济发展背景下，立足于就业实现方向的改革与建设成为高等与高专学校进行英语教学改革的一个方向。进行英语教学改革、采取有效措施、不断探索英语教学模式，提高学生英语基本技能，明确当下高职与高中学校进行人才培养的方向与目标。本文将从分析高职高专英语教学对地方经济的作用及英语教学策略改进两个方面进行阐述。 一、高职高专英语教学对地方经济的作用 高职高专培养出来的人才在经济市场上十分抢手，受到人才市场的青睐。高职高专英语教学下培养的英语型人才，为当地区域经济发展提供了人才保障，对区域经济的发展与提升有着重要作用。它的作用主要体现在以下几个方面：首先，高职高专英语人才有利于促进地方经济的对外交流，协助对外贸易的开展。对于一些沿海地区、外企多的地区，英语对外经济开展过程中作用突出，为高职高专英语方向人才提供了充足的就业机会，保障了英语方向教育在地方经济中的作用。在英语方向学习中，高职高专院校还要针对英语方向学生提供基础的语言知识学习、英语国家文化背景学习、相关国家习俗、礼仪学习等，确保学生能在不同的文化背景下找到合作点，提高当地经济与外部经济的联系紧密性，实现经济效益的提升，推动外向型区域经济的发展。其次，高职高专英语教育有利于地方经济发展吸引外资，实现经济模式的转变。高职高专英语方向人才的培养，能够强化对其他企业对该区域的投资吸引力。对于高职高专院校英语方向的人才培养来说，学校对学生进行英语学习、对国外先进管理经验进行学习，可以大大提高院校教育下学生的英语方向水平与人员工作的基本素养，提高对外商贸合作与交流概率，实现市场的多元化发展，帮助当地经济发展模式的转变，提高经济发展质量。最后，高职高专英语人才的培养有利于当地旅游业的发展，促进当地文化的繁荣。对于资源枯竭型城市，城市发展方向可以向旅游业方向发展，立足当地特有的文化特色、旅游资源，打造旅游型城市发展模式。英语方向人才的培养能够为城市旅游业提供人才基础。立足于当地的旅游资源，英语方向人才通过与海外企业进行沟通，促使外部企业更青睐当地旅游资源。外地游客在选择过程中，将地区是否具备良好语言素养的人才作为是否选择的一个标准。高职高专院校在与地方文化积极交流的过程中，可以实现学校英语方向人才培养与当地文化事业建设相结合，保障人才培养能够对当地经济做出一定的贡献。在区域经济与人才培养之间实施相协调、共发展的发展模式。区域经济的发展，一方面需要当地高职高专院校提供一定的人才支持，另一方面高职高专英语方向人才的锻炼需要地方区域经济的发展提供一个平台、机会。 二、立足于服务地方经济的高职高专英语教学改革策略 （一）人才培养要立足当地发展特色。 培养人才要结合当地发展趋势，立足当地发展特色。这一点可以从以下几个方面进行：首先，了解中外文化差异，实现对进出口贸易的推动。对于对外贸易的开展，很大程度上是对各个环节的规范操作与专业指导。高职高专院校进行人才培养要充分了解国外的文化差异，了解国外贸易交流中的商务谈判、包装等流程。通过引进国外人才，对不同地区的文化进行讲解，让学生对不同国家、不同文化下的差异进行把握。实现对目标顾客思维习惯和形态价值的了解，大大提高贸易来往的成功率，实现对外区域经济发展的推动、提升。其次，在了解当地区域经济发展的主要形势下实现高职高专人才培养与经济发展的对接，通过在英语课程中设置相关学习内容加大对区域经济的服务力度。最后，重视英语教学过程中旅游方向人才的培养，立足城市旅游资源之上进行英语教学。高职高专院校在英语教学过程中可以注意，一方面加强对当地本土文化的学习，另一方面与旅游局建立相关合作关系，为学生提供提升个人英语能力的锻炼机会。 （二）以职业能力培养为核心，完善英语课程体系。 如今人才培养需要与时代、与社会、与市场需求相结合，立足于市场需求，避免英语专业学生培养方向与时代相脱离。学校在英语方向学生培养过程中，可以考虑当前学院所在区域的经济发展、社会市场上的经济变化及近几年企业对人才综合素养看重的方面，根据与英语方向相关的职业不同侧重点设定不同职业规划与学生的培养方向，加强对英语方向学生的培养。学校要始终以学生就业为目标，制订相应的学生培养计划，建立以培养学生基本素质为基础、以培养学生方向能力为核心、培养学生学历基础与职业基础相结合的人才培养模式，对英语教学进行具体规划。不能以简单的英语知识灌输为主要目标，立足于学生英语基础实现英语应用能力的提高，面向岗位增强英语方向技能。在课程设置上通过基础知识学习、方向知识学习及方向技能培养模式循序渐进，提高学生英语综合素养，努力实现人才的全面发展与高质量输出。 （三）完善英语教学目标。 在高职高专英语课程教授中，英语教学应逐渐转变教学目标，教师在英语教学过程中要立足于区域经济发展，培养學生英语的实际应用能力。以英语能力的提升作为高职高专学生英语教学的培养目标，最主要的是英语教学能够提高学生的英语应用水平，突出学生在就业过程中的优势。对于高职高专学生来说，英语教学需要将所学知识与实际职业相结合。在公共英语教学过程中，教师需要注重英语实际应用性的提高。教师通过对学生学习写作能力、开拓能力等的培养，促进学生英语综合素质的提升。高职高专英语课程应该注重学生英语综合应用能力与职业能力的双重培养，在确保学生掌握英语知识、提高英语技能的同时，满足职业发展对学生英语水平的需要，将英语学习的基本技能技巧转换为英语语言交流技巧，提高英语应用能力，实现英语的灵活应用。教师在英语教学过程中，需要注重学生英语听、说、读、写能力的培养，将英语基本技能应用到实践中，将英语基本知识的学习转换为能够应用的英语基本技能。 （四）重构服务于区域经济发展的英语教学模式转变。 立足于区域经济发展，高职高专英语教学模式转变需要从以下三个方面进行：首先，英语课程的设置要体现课程的灵活性与专业性。一般而言，高职院校英语课程一般在三个学期内讲授。应该以“产教结合、工学结合”的教学模式构建高职、高专院校的英语教学，采用分段式教学模式，丰富英语教学组织形式，从校园中的英语学习延伸到实践中。发现英语学习课堂中存在的不足与问题，及时补充与完善课堂教学。其次，在英语教学过程中强化英语教学内容的职业导向性。将高职英语学习内容与相关职业连接起来，将模拟化的职业任务与职业发展与英语教学内容相结合，在英语学习过程中强化学生利用英语知识解决问题并运用的能力。最后，在高职高专英语评价体系中，将学生实际英语应用水平作为评价的一项标准。对学生的课堂英语学习、模拟情景下的英语表现、英语技能大赛成绩及各个阶段实习学生的英语能力进行全面评价，让学生能够有针对性地学习。 （五）以社会需求为己任，满足学生就业岗位初始技能。 学校立足于地方经济发展的方向及要求，结合本校学生发展及方向选择情况，积极联合地方企业，为学生提供更有方向性、方向性的英语学习要求，让学生有针对性地提高英语专业能力，面对用人单位的需求不断强化英语岗位技能，做到学以致用、学为所用。学校可以通过与地方企业、地方行业签订人才定向培养协议，根据具体企业的要求，规划英语教学计划，立足于学生职业选择进行相应的英语能力的专业性培养，确保学生的英语能力。 （六）以学生成长成才为目标，强化学生通用技能。 通过对用人单位及毕业生求职过程的调查分析可知，学生在校期间获得的各项技能及能力对于学生就业来说有锦上添花的作用。学校在制定学生成长目标的过程中，可以通过提高学生对英语技能大赛的参与度，鼓励学生参与英语技能大赛、英语演讲比赛等提高学生的英语技能，让学生积累英语经验。这些证书的考取、英语比赛的参与都能让学生对自己的英语水平进行衡量，让学生更有方向地提高英语能力，实现个人英语综合素质与英语技能的提高。 总而言之，在国家与地方经济发展背景下，高职高专英语教学需要进行一定的调整与改革，通过方向培养目标、培养方式及相关课程设置的调整实现学生综合素质与方向技能水平的提高。尽管在具体运行过程中仍然存在一定问题，但高职高专院校教师应该在发现问题中总结问题，在总结问题中反思问题，通过经验的积累不断探索在国家发展大背景下如何实现英语方向教学改革，根据需要为国家及社会提供更方向性、高水平的人才。 参考文献： [1]胡伶俐.以服务地方经济发展为导向的英语方向翻译教学改革研究——以湖南科技学院英语方向翻译教学改革为例[J].湖南科技学院学报，2018，39（11）：144-145. [2]吴迪，程颜.以服务地方经济发展为核心的应用型英语人才培养机制研究[J].经济研究导刊，2017（36）：130-131. [3]杨天地，马丽娣.以服务区域经济为目标的ESP模式在高職英语教学中的应用研究[J].中国乡镇企业会计，2016（09）：236-237. [4]张莉，吴桂先.浅谈服务地方经济的高校英语教学改革[J].赤子（上中旬），2015（13）：271. [5]何红华.商务英语方向《外贸函电》课程教学改革探究——基于服务地方经济视角[J].湖北函授大学学报，2013，26（06）：132-133+137. |
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