| 标题 | 小学语文教学中学生朗读能力培养策略研究 |
| 范文 | 张亚萍 摘 要：小学阶段的语文教学一般是从听、说、读、写个方面来进行的，其中朗读占有十分重要的地位，学生的朗读能力关系着学生在今后语文的学习过程中对整个文章的理解能力和对字音的学习能力。本篇文章主要剖析了目前语文教学中出现的一些相关问题，并提出了如何提高学生朗读能力的有效方法。 关键词：小学语文教学;朗读能力;培养策略 随着目前教育水平的不断推进，学生们的朗读能力也应该得到适当的提升。让学生们拥有一定的朗读能力为以后学生们学习文章提供了便利，通过对文章的朗读来正确理解文章所表达的中心思想。语文教师要积极的引导学生在课堂中进行朗读的学习环节，加强学生们的学习能力。 一、小学阶段朗读教学的现状 （一）语文教师缺乏对朗读教学的重视 现阶段的小学语文教师一般是采取课上讲述的方法来促进学生们的语文学习，对于朗读这一方面，语文教师并没有过多的要求，缺乏对朗读教学的重视。学生们在进行一篇新的文章学习时，教师一般都会让学生们自己对文章进行预习，然后教师就会带领学生来进行整体学习。在教学过程中一般不会让学生们整体进行朗读环节，因为朗读对于语文教师来说不仅拖慢了整个课堂进度，而且不能为学生们的学习起到很好的辅助作用。 （二）学生不能很好的参与朗读环节 即使在小学阶段一些语文教师会带领学生进行朗读环节，但是大多数小学生在进行朗读时会采取浑水摸鱼的方法。小学阶段的学生一般没有较强的自觉性，在语文教师提出进行朗读时，都会选择浑水摸鱼不会认真的进行朗读这一环节。这也就导致了即使进行了朗读教学的教学模式，也不能够在课堂中得到顺利的开展，学生们没有想参与其中的兴趣，也就不能够促进朗读教学的发展。 二、在小学阶段提高学生朗读能力的措施探讨 （一）教师要及时的使自己的讲课方式得到改变 小学阶段的学生并没有太强的自我管理能力，因此小学阶段的学习过程主要还是依靠教师的引导。教师为了能够使学生们的朗读能力得到提升，可以在课堂中改变一下自己的授课方式。 根据目前的教育中对小学生的具体要求，结合在课堂中学生们的活跃程度，为学生们制定更加详细的上课计划，让学生们能够逐步的适应朗读这一个学习环节。例如教师在带领学生学习《亡羊补牢》这篇文章时，就可以在上课前的五分钟，让学生们集体进行对这篇文章的朗读，从而让学生们内心中有一个大致的印象，在学习《亡羊补牢》这篇文章时就会更加清晰的明白作者所要传达出来的思想。 （二）举办朗读活动提高学生朗读能力 小学阶段的学生心理大多数是偏向于玩乐，在传统的语文课堂中很难把全部的注意力集中在课堂上。语文教师可以通过举办一些朗读比赛来使学生们更加清楚朗读的重要性。例如在学习《我是中国人》这篇文章时，语文教师可以提前告知学生根据这篇文章作为朗读比赛的主要朗读内容，让学生们自由分成小组，在正式上课时每个小组派出代表来进行有感情的朗读。根据不同代表所朗读的不同情况来评出最佳的朗读人员，并进行一定的奖励。《我是中国人》这篇文章就表达出了作者身为中国人的自豪，教师就可以引导学生在进行朗读时注意自身所表达出来的自豪的情感。通过举办了这些朗读活动使学生们更加贴近的了解文章所表达出来的情感内涵，在增强学生朗读能力的同时，也增加了对整个文章的学习。 （三）改正学生们朗读过程中出现的错误 中华文化博大精深，在我国每一个字可能都会有不同的读音，也就是俗称的多音字。小学生可能会在朗读文章的过程中遇到多音字，每一个多音字的具体读音，要结合整篇文章所表达出来的语言和情境来进行判断，这可能也是大多数学生在进行朗读过程中所会遇到的一个问题。语文教师要在学生进行朗读时对学生的发音多加以重视，防止学生由于对字音字形不够熟悉，产生错误的理解。教师可以在学生进行朗读之前，对一整篇文章中所出现的多音字进行不同颜色的标注，并且根据不同的字音来为学生进行详细的概念解释，这样学生们在进行多音字的辨析时，也会更加的容易。纠正学生们的发音问题是需要教师进行长期进引导的，并不是一朝一夕就能够使学生完全学会其中所包含的语文知识，因此语文教师要注意对于经常所出现的多音字，进行归纳总结，便于学生分辨。 （四）培养学生朗读的意识 目前小学阶段朗读的教学方式得不到顺利进行的一个主要原因是因为学生们缺乏一定的朗读意识。在学习一篇文章时，学生们并不会自主进行朗读，来領略这篇文章的感情表达。因此教师在教学过程中一定要注意对学生朗读意识的培养。通过举办各种朗读比赛，加强与学生们之间的交流，了解学生们在朗读方面存在欠缺的主要原因，并针对性的进行教导，引导学生逐步培养朗读方面的意识，在今后的学习中学生才会慢慢的进行朗读。 总之，语文教师一定要注意加强对学生朗读能力这一方面的引导，朗读是学习一篇文章的基础，只有在对一篇文章进行朗读之后才可以了解文章所表达出来的主要思想和内涵，教师可以通过举办各种朗读比赛或者带领学生观看一些有关于朗读的视频，来培养学生们的朗读意识。 参考文献： [1]李海燕，臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊，2013（12）：27. [2]李霞.小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018（5）：44. [3]何世全.小学语文教学中学生朗读能力培养策略[J].学周刊，2019（12）：56. [4]苏金素.小学语文教学中学生朗读能力的培养分析[J].读与写，2017（28）. |
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