| 标题 | 论高校思想政治教育的网络舆论引导 |
| 范文 | 摘要：从网络舆论及其特点出发，分析其对大学生产生的影响，针对不良网络舆论对大学生的危害，提出基于高校思想政治教育视角的网络舆论引导策略。 关键词：高校? ?思想政治教育? ?网络舆论引导 今天，智能手机的普及和移动网络的全覆盖使其成为大学生获取信息、了解社会的主渠道，各种社会思潮在网络及各种社交媒体中的广泛传播和交锋，正在深刻地影响着大学生的思想观念。在这种情况下，切实加强大学生的网络舆论引导，就要按照习近平总书记提出的把思想政治工作贯穿教育教学全过程的要求，发挥思想政治教育的舆论引导功能。 一、网络舆论及其特点 网络舆论是指人们（网民）以网络为平台，利用网络语言或其他方式（如图表、视频、音频、表情包等）发表对某一事件的评论或意见，并造成了一定的社会影响力。较于传统舆论，网络舆论是一种特殊的舆论形式。 除了具有舆论的普遍特征外，与传统舆论相比较，网络舆论具有其自身的特点。第一，时空的广泛性。网络舆论时空的广泛性是由网络信息传播的广泛性决定的。网络技术的日新月异和自媒体的迅速发展，使网络舆论所受时空限制越来越小。在“人人都是自媒体”的时代，无论何人于何时在何地发布的信息，一经传播、发酵，散布于全世界各个角落的人都会很快知道。真是“一网在手，天下事尽知”。第二，传播的即时性。网络热点或者议题一旦触发，一个个网民共同关注、参与、傳播，致使一个个微小的点快速聚集，呈点线面、多渠道、全通道“病毒式”立体传播、扩散，在极短的时间内形成信息链、时间链和发展链，与事件自身的发展几乎同步，如同“现场直播”。第三，网络舆论的从众性。作为舆论传播的一般规律，“先入为主”“先声夺人”的从众性和跟风效应对网络舆论来讲尤其明显。某一事件发生后，最早出现的观点和意见往往会给后来的讨论定下基调和方向，成为导向性的观点，后来者通常倾向于附和先前者的主张。特别是由议题设置者和先导性意见促成的网络舆论，会形成一种“一边倒”的强大舆论声势，以至于不同意见很快就会受到议题设置者和支持者的狂轰滥炸而偃旗息鼓。第四，网络舆论的指数级裂变扩散。网络热点一旦形成，舆论就会通过微博、微信、各种手机客户端等多种渠道迅速衍生、聚合、裂变、叠加、分化，致使其传播的速度、波及的广度及影响的深度呈指数级增长，不可控制。第五，网络舆论的有组织性。一般情况下，网络舆论是自发形成的。但在某种特殊情况下，一些人或组织为了某些目的，制造舆论热点，掀起舆论风潮，挟舆论之名谋取私利，使网络舆论呈现出有组织性的一面。 二、网络舆论对大学生的影响 大学生是我国目前最大的网民群体，其不可避免地受到网络舆论的影响。而网络舆论是一把双刃剑，其对大学生的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。 （一）网络舆论对大学生的积极影响 关乎国家或是地区发展的网络热点事件出现后，大家特别是广大大学生都会将此看作是关乎自身发展的大事，责无旁贷地针对这些事件发表自己的观点和意见，网络上一时群情激昂，热闹非凡，充分体现出当代大学生的社会责任感和爱国主义热情。 环境对人的影响是不言而喻的，正所谓“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”积极、正向的网络舆论能够驱散网络空间中的阴霾，营造芝兰在室的网络氛围，在这种环境的熏陶下，广大学生辨别是非的能力会显著提高，看待各种网络舆论会更加理性，表达自己的诉求会更加合理合法。 群众路线是党的生命线和根本工作路线。十八大以来，习近平总书记特别强调群众路线的重要性，要求各级党政机关和领导干部不仅在现实工作中要走群众路线，而且要学会通过网络走群众路线，积极回应网民关切、解疑释惑。这大大激发了大学生的政治参与积极性，他们通过参与网络舆论事件的讨论、监督、处理，建言献策，无形中培养和增强了他们的政治参与意识和民主意识。 网络的开放性和自由性使各种各样的思想观念在网络舆论中得以展现、碰撞和交锋，在大学生“三观”形成的关键时期，积极向上的思想观念会促使大学生自省并激发其对生命真谛和事物本质的探索和追求，促使其形成正确的世界观、价值观和人生观。 （二）网络舆论对大学生的消极影响 大学生正处于身心快速发展成熟的阶段，“三观”尚未完全形成，很容易受到网络舆论负面信息的影响。 网络的虚拟性、自发性和隐匿性，使一些鉴别力弱的大学生在一些舆论事件中表达观点或发表意见时，容易产生非理性共鸣，出现谩骂、攻击等失范现象，特别是其一旦对某些问题或现象不满的时候，或者是触犯其利益时，基本的道德意识、社会责任感完全被抛诸脑后，丧失基本的自我控制能力，挑拨是非，煽动网民的不良情绪，甚至由线上转移到线下，带来极大的社会危害性。 在一些舆情事件真相不明朗的情况下，不少大学生缺乏网络自律意识，对信息甄别能力也不强，由开始的围观到后来起哄、附和，成为谣言的传播者，错误言论的追随者，不仅有可能触犯法律，更重要的是影响了他们理性思考能力的养成。 总之，大学时期是人心理发展由不成熟走向成熟的过渡时期，是人世界观、价值观和人生观形成的关键时期。这一时期，大学生的理想信念、价值取向、政治信仰、人际关系、身心健康等方面很容易被网络舆论影响。所以，需要发挥舆论引导的作用使其朝正向发展。 三、基于高校思想政治教育视角的网络舆论引导策略 舆论引导具有鲜明的意识形态色彩，需要从思想政治教育的视角加强舆论引导。而思想政治教育工作是高校的优势，二者结合，减少不良网络舆论对大学生的冲击是当务之急。发挥高校思想政治教育工作的舆论引导功能，应该从以下四个方面努力。 （一）转变思想政治教育观念 在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。因此，高校思政教育人员应转变观念，树立全过程育人的新观念，将思想政治教育工作贯穿到教育教学的全过程，开展到学生身边和网络中。鉴于不良网络舆论对大学生的思想、行为产生的危害，在发挥传统思想政治教育主渠道作用的同时，高校思政教育人员要积极抢占网络教育主阵地，主动开展调查研究，耐心倾听学生的想法，深入观察学生的言行，详细了解学生的实际问题，全面掌握学生的思想动态，选择恰当的易于被他们接受的形式，适时对他们进行教育和引导。 （二）提高高校思想政治教育工作者的网络舆论引导能力 面对不良网络舆论对大学生带来的冲击和潜在威胁，就要提高高校思想政治教育工作者的網络舆论引导能力，实现思想政治教育与舆论引导的跨界融合，对包括高校思想政治课教师、辅导员及其他负责学生工作的人员在内的教育主体进行定期培训，使其熟悉网络舆论传播的相关知识，掌握一定的舆情应对能力，具备相当的网络舆论引导能力。 （三）创新思想政治教育手段 高校思想政治教育工作者要充分利用网络舆论的双向、交互、开放的特性，改变传统的思想政治教育单向灌输模式，从传统静态单向式向动态双向式的教育方式转变，实现教育途径和方式方法隐性与显性结合、横向与纵向结合、课内与课外结合、线上与线下结合，注重与学生的交相互动，注意采用学生乐于接受的交流方式，善于运用网络语言，掌握网络互动沟通艺术，引起他们的心理情感共鸣，继而反思、认可，潜移默化中达到育人和引导的双重作用，真正做到化堵为引。 （四）多措并举强化高校思想政治教育的主导作用 高校思想政治教育要发挥舆论引导作用，还可以通过成立专业的网络舆论监管队伍，配套完善的思想政治教育主题网站，培养优秀的网络舆论意见领袖等方式，掌握网络舆论引导的主动权和主导权，使网络开展思想教育的有效平台。此外，高校应努力构建和谐的校园文化，通过丰富多彩的寓教于乐的校园文化活动，营造浓厚的文化氛围，增强对待不良网络舆论的免疫力。 参考文献： [1]把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（001）. [2]张明杰.牢牢把握网上舆论工作主动权——学习习近平关于做好网上舆论工作的重要论述[J].党的文献，2017，（02）：19-25. [3]顾赟，林丹.高校网络舆情视域下的大学生思想政治教育[J].教育与职业，2016，（08）：40-42. [4]习近平.准确把握党的新闻舆论工作职责使命[N].新华日报，2016-02-29（002）. （基金项目：河南省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《思想政治教育视野下的舆论引导研究》（课题编号：[2018]—JKGHYB—0529）。作者简介：于卫雁，硕士研究生，河南交通职业技术学院，副教授、思想政治教育专业。） |
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