| 标题 | 推动思想政治理论课改革创新给教师提出哪些要求 |
| 范文 | 李蒙蒙 摘要：我国作为一个社会主义国家，一直以来都十分注重对国民素质的提升及培养，其中思想政治教育在提升国民素质的过程之中发挥着关键的作用和价值，为了实现素质教育的大力落实，我国严格按照国家政治经济文化建设的现实条件，不断的改革传统的教学策略和教学手段，通过教学资源的优化配置和教学策略的有效革新来为思想政治教育活动的正常开展提供一定的借鉴。对此本文站在宏观的角度，结合新时代背景之下思想政治理论课的具体要求和内容形式，对不同的改革及创新要求进行相应的分析及研究，以期为体现该板块教育教学的作用及价值提供一定的借鉴。 关键词：思想政治 ? 理论课 ? 改革创新 ? 教师要求 在落实思想政治理论课改革实践的过程中老师扮演着重要的角色，老师需要积极的将理论教学与实践研究相联系，充分结合新时代背景之下思想政治理论课教学的具体内容和形式进行相应的调整，明确各阶段教育教学的核心要求，更好的体现教育的针对性和有效性，促进教学资源的优化配置和利用。结合相关的实践调查不难发现，在素质教育不断落实的今天思想政治理论课改革对老师提出了一定的要求，习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上也强调思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大，老师必须要注重终身学习理念的树立，结合时代对人才培养的现实情况，积极的将更多创造性的教学策略和教学手段融入思想政治理论课程实践之中，实现教学资源的优化利用和配置，为学生的良性成长和发展提供高质量的教育服务。 一、新形势下的思想政治理论课新发展 从目前来看，我国的综合实力有了极大的提升，国家社会主义现代化建设水平越来越高，在这样的现实条件之下，高校思想政治理论教育备受关注，同时教育教学环境有了极大的改善。在全球化趋势不断加剧的今天，要想更好的实现国家的稳定建设和发展，我国必须要注重国民素质的提升及培养，严格按照新时代发展的具体要求，充分的体现思想政治理论教学的作用及优势。但是结合相关的实践调查不难发现，许多老师在落实这一教学环节的过程之中所采取的策略及手段过于落后及传统，只关注简单理论知识的传授，忽略了实践性教学模式的大力落实，最终导致大量的教学资源被浪费严重，束缚了学生的个性化成长。对此，我国必须要注重这一学科教学内容和教学形式的有效改革，充分的体现教师的核心作用和价值。 （一）系统性教学内容的革新 作为整个教育实践活动的主体和重要组成部分，教学内容优越关键，要想更好的体现思想政治理论课教育改革的具体要求，学校及老师必须要加强联系和互动，积极的革新现有的教学内容体系，保障教学内容的一致性和系统性。结合思政教育的发展历程分析不难发现，该课堂教学经历了六个不同的发展阶段，实质的教学内容有了细微的变化，第一个阶段主要也是想政治理论课的初步形成和探索为主题，第二个阶段则属于曲折发展历程，第三个阶段和第四个阶段属于稳定发展阶段，第五个阶段是指在改革开放初期的全面发展历程，最后一个阶段则是在不断改革和完善的过程之中实现内容上的有效突破。在长达70多年的发展过程之中，我国许多学校已经构建了较为完善的思想政治理论课程体系，系统性教学内容越来越明显。习总书记也明确提出办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，这一点对老师的教学能力提出了极高的要求。 （二）党和国家思想路线方针的更新 习总书记公开表明办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、未税培养人这个根本问题。为了提高我的综合软实力，我国不断的将经济政治文化建设相联系，积极缩小我国与其他国家之间的差距，在这样的现实条件之下，我国的教育教学改革面临着较为复杂的社会背景，其中党和政府的思想方针处于不断的变化和革新之中，学校在落实思想政治理论教学内容的过程中必须要坚持党的路线和方针要求，积极的吸取全新的思想方针路线，更好的实现思想政治教育与国家思想理念之间的紧密结合和互动，不断的为现代化的进一步实现提供一定的借鉴和指导，促进社会主义的巩固和发展。 （三）实践型教学模式的革新 思想政治理论课教学实践是一个系统性的过程，在新的时代背景之下受到了社会各界的广泛重视，该课程主要以实践教育为主体，积极的将理论教学与实践研究相结合，开展不同形式的教育教学实践活动。其中马克思主义哲学是思想政治理论课程改革中的重点，学校和老师必须要关注不同教学环节的深入分析和解读，提炼出其中的重点和难点，积极的为该课程的大力落实提供更多的哲学理论基础，老师需要在前期教学目标的指导之下体现学生的主体地位和价值，为学生提供力所能及的帮助，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，保证学生能够意识到思想政治理论学习的重要性。 二、思想政治理论课改革对教师能力的新要求 （一）内容开发能力 从上文的相关分析不难发现思想政治理论课改革符合素质教育的实践要求，能够更好的体现教育改革的价值和作用，在落实这一教学工作的过程之中，老师必须要注重个人综合能力的提升，其中内容开发能力尤为关键。不同阶段的教材内容和思想方式變化和波动较大，老师在教学实践时必须要注重思想政治理论核心价值内容的整合和开发，主动得结合党和国家思想政治更新的核心要求，明确其中的重点和难点，通过对现有教材的调整和升级来更好的体现教育教学的针对性，保障教学内容实现与时俱进。比如在全球化趋势不断加剧的今天许多的外来文化和思潮涌入我国，为了尽量避免不良思潮的负面影响，我国必须要坚定中国特色社会主义道路，积极的挖掘其中的建设理论，更好的体现思想政治教育的指导作用和价值，增强这一教学内容的感染力和说服力。其中关键性知识点的开发和应用尤为关键，要想保障学生坚持正确的思想政治立场，老师需要注重对创造性内容的有效利用和开发，为中国特色社会主义事业的进一步建设和发展提供更多的理论依据和支持。 （二）内容整合能力 作为整个教学实践过程中的重要组织者和引导者，教师尤为关键，要想促进思想政治理论课改革工作的大力落实，老师必须要充分的意识到个人的主体地位，明确内容整合的相关要求，通过采取创造性的教学策略和教学手段来促进课堂教学质量和水平的稳定提升，其中内容整合能力的培养尤为关键。老师需要抓住不同教学环节的具体要求和内在逻辑联系，分析学习和成长情况，对后期的教学实践活动进行相应的调整，不断丰富现有的教学内容和教学形式，在对思想方针路线进行分析和研究时老师需要以时代发展为主题，采取创造性的策略及手段，实现教学资源的合理配置和利用。从目前来看，高校思想政治理论教学所涉及的范围比较广，内容较为复杂，老师除了需要坚持已有的思想政治理论教学环节之外，还需要鼓励学生利用自己有的社会生活实践经验，积极的整理清晰完整的思想政治理论知识体系，实现知识资源的有效整合，老师只需要站在宏观的角度以个人的内容整合能力为原则，积极的调动学生的参与积极性，保证学生既能够意识到思想政治理论课学习的重要作用和价值，还能够在个人兴趣的指导之下实现综合学习能力和水平的稳定提升。 （三）信息技术应用能力 在信息化和科技化时代之下，各种多媒体信息技术开始与我国的教育教学实践实现了紧密的联系，为了实现与时俱进，体现教学的时代性和一致性，我国思想政治课老师在理论课教学实践和改革的过程之中必须要注重实践教学与理论教学之间的紧密联系，保障实践教学的合理比重，促进不同教学实践活动的有效开展。在新的时代背景之下，老师必须要注重个人综合实践动手能力的培养及提升，明确各阶段信息技术的应用技巧和原则，通过提高个人的知识运用能力来充分的发挥信息技术的作用及优势，不断突破传统教学模式的桎梏和不足，避免时间和空间上的束缚，将平等性，虚拟性，多元性，开放性的教学策略融入主题教学环节，超越时间和空间的限制，更好的体现现代化教学策略的优势及作用。需要注意的是每一个学生的学习能力和学习背景有所区别，因此在思想政治理论课改革和创新的过程之中，老师必须要注重以学生为主体，围绕学生安排不同的教学内容，将因材施教和个性化的教学策略与现有的教学大纲相结合，给予学生更多力所能及的帮助，体现学生的主体地位和价值。 三、结语 思想政治理论课改革与创新对老师提出了极高的要求，该专业老师必须要注重个人课程开发能力内容整合能力和信息技术应用能力的提升及培养，在终身学习理念的指导之下主动提高个人的综合素养。 参考文献： [1]郑端.发挥先进人物的示范带头作用，积极推进高校思想政治理论课改革创新[J].思想理论教育导刊，2014，（11）：1-1. [2]呂峰，管爱花.新媒体环境下高校思想政治理论课教学改革创新实践路径探讨[J].思想政治教育研究，2016，（06）：77-80. [3]谢旭辉.关于加强高校思想政治理论课建设推进马克思主义“三化”的思考[J].思想理论教育导刊，2010，（11）：79-80. （作者单位：山东省枣庄市第八中学东校） |
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