| 标题 | 试析高中地理教学中学生创新思维培养策略 |
| 范文 | 李静 【摘 要】 随着我国新课程改革的实施，高中地理教学在质量上得到了较大的进步，地理作为一门基础性比较强的科目，是高中的必修课之一。在教学中，学生创新思维的培养可以有效地促进学习积极性，提升教学质量。本文就对高中地理教学中学生创新思维的培养策略进行分析，供参考。 【关键词】高中地理教学；创新思维；培养 【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0135-01 随着新课程改革的深入实施，传统的教学已经不能很好地满足当代高中地理教学了，新型教学方式已经逐渐深入教学领域，高中地理科目本身就有着比较强的基础性和综合性，涉及到的范围比较宽泛，所以，在教学中培养学生的创新思维有助于加强学生的学习自主性，对于高中地理教学来说，有着积极的意义。 一、激发学生兴趣 在上课前，教师需提前做好教学计划，考虑到学生的个性化特征，如高中阶段的学生会喜欢什么样的课前引导方式，或者怎样的方式才能够吸引学生等。教师可以选择以课前讲小故事的方式将学生渐渐带入地理课堂中，根据该堂课需要讲解的内容制定一个有关的故事。通常学生会对故事展现出足够的兴趣，教师就应当抓住这个机会，将学生带到地理教学内容中。又或者，可以在授课的过程当中，插入一些较为丰富的颜色图片，给学生营造出一种地理学习的氛围，从而激发出他们的兴趣。都说兴趣是最好的老师，因此，激发学生的兴趣是高中地理学生创新思维培养的 前提。 如在我国高中地理中，有一个章节是和生产活动以及地域有关的，其中有针对高新技术产业区的区位选择，教材当中还将美国作为例子进行描述，提出了和硅谷有关的地理知识。在进行教学时，教师可以在上课之前让学生去收集一些和美国有关的信息，可以收集美国的天气情况信息，也可以收集美国的地理环境信息等。在这个过程中，让学生感受到地理知识的乐趣，从而提高他们的积极性，最终促进创新思维的培养[1]。 二、改革教学方法 随着近年来我国对新课程标准的改革，高中地理教学也逐渐得到了深化，传统教学方法已经不能满足新时期的教学标准。所以，在高中地理教学时，为了可以有效地培养学生的创新思维，教师必须转变自己的教学方法。传统教学一般都是较为注重理念讲解，思维模式比较固定，形式较为单一，这就会对学生造成刻板模糊的印象，学生没有办法更加深入的学习地理知识。而且我国在近几年经济得到了快速的发展，也有很多的新兴科技被挖掘出来，这些对于高中地理教学而言，是一种促进学生创新思维培养的利器，将其应用在教学中，就会有效激发学生的学习欲望，同时提高教师的教学效率。在教学中，教师可以使用多媒体实施教学，将一些平面的地理图转化成为了3D的立体图，能够在极大程度上开阔学生的视野，增强他们对地理知识的理解。 在当代社会，互联网也发展得如火如荼，计算机的应用使得高中地理教学得到了较大的进步，计算机的使用不仅突破了传统教学，还对教学加以创新，实现了图片、语言、声音之间的有机融合，让教师和学生都同时拥有了创新意识[2]。 在对《人类与地理环境的协调发展》课题传授时，关于土地沙漠化的问题，教材中只有简短的陈述和一张平面景观图，学生通过文字和图片是很难了解到内容的。这时，教师就可以利用计算机，将最近几年来的环境数据变化加以统计和整理，并让学生从数据中找到问题发生的原因和解决对策，这样一来，就促进了学生创新思维能力的培养进度。 三、加强基础知识巩固 高中地理中学生创新思维的培养还需对其基础知识进行巩固，同时还应重视知识的强化，教师也应该对自己的教学能力加以培训，只有自己的知识有了保障，才能够解决学生提出的问题。与此同时，教师在每讲完一节课之后都要对教学过程加以反思和总结，及时更改更加合适的教学方案来培养学生的创新 思维。 对于高中地理教学中学生创新思维的培养，既是一種促进我国新课程改革的有效手段，也是当代教育取得成就的重要途径，因此，培养学生的创新思维能力是高中地理教学亟待解决的问题。 【参考文献】 [1]黄娜.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].中国高新区，2018（8）. [2]黄明聚.适应时代要求 培养创新人才——高中地理教学中学生思维能力的培养[J].科学大众（科学教育），2011（7）. |
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