| 标题 | 提高初中语文阅读教学有效性的思路探索 |
| 范文 | 程静 【摘 要】语文是素质教育中最重要的基础学科。对中学生而言，学好语文是学习一切其他学科的保障。语文教学中对学生阅读能力的培养，可以提高学生的领悟力和交流能力，这些能力都是学生未来学习和发展的最基本能力。对初中语文阅读教学而言，应不断创新教学理念和教学方法，培养学生的自主学习能力、独立思考能力和创新思维。本文以初中语文阅读教学中常见问题为出发点，针对如何提高学生阅读能力从多个角度展开论述，并提出了创新性教学方法，以期为初中语文阅读教学提供一定的参考借鉴。 【关键词】初中语文；阅读教学；技巧；创新思路 【中图分类号】G633.3 【文獻标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0069-02 语文是来源于生活实践的学科，涵盖了人与人的交流，人对世界的认识，贯穿于人的整个生命历程。而语文阅读教学一直是初中语文教学的重点和难点，初中语文教学要根据青少年心理和思维特点培养其善于观察、勤于思考的能力，为提高学生的语文阅读能力打下良好的基础。中学生的语文阅读能力不仅仅与在校语文学习相关，很大程度上还取决于学生对生活的认识和感悟。 因此，初中阅读教学中，不仅要注重校园里对学生语文阅读能力的培养，同时要将生活实践充分融入到语文阅读教学实践中，提高学生对文学作品的理解力、对实际生活的感悟力。 一、初中语文阅读教学常见问题分析 作为素质教育改革方案的一部分，初中的语文教学应侧重于提高学生的人文精神和综合素养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。过去的很长一段时间里，语文教学主要是针对应试教育展开的，主要是以教师作为教学主体，采用灌输式的教学方法将知识传授给学生，学生作为知识的被动接受者，缺乏自主学习能力和独立思考能力，不利于学生个性的培养，限制了学生的创新性思维，不能满足当前社会对复合型人才的需求。 此外，传统的初中语文阅读教学在内容选择上，主要以教科书上的知识点为主，缺少和日常生活结合的教学内容，导致教学内容和生活实践相脱节，学生难以真正的感受到阅读能力在生活中的作用，这种落后的灌输式教学方法，严重制约了初中生语文能力的培养。一旦这种状况持续发展，将会严重阻碍初中生的语文自主学习能力的发展，甚至对语文学期产生反感和厌倦。因此，在初中语文阅读教学中，要在当前的教学理念和教学方法上进行有效的创新和改革，目的在于推动学生的自主学习精神，培养学生对语文学习的兴趣和主观能动性。同时，在语文教学中，还要始终坚持个性化培养和发展的教学理念，做到因材施教，以全面提升语文教学水平[1]。 二、提高初中语文课堂阅读教学有效性的策略与方法 （一）营造良好的课堂氛围和学习环境 在初中语文教学过程中，应把学生作为教学的主体。教师应作为引导者和助手，帮助学生自主学习，突出学生的主观能动性。在课堂上，教师应尊重学生的思想情感，从学生的角度思考问题，与学生进行更深入的交流。此外，教师应积极改变传统刻板的形象，努力保持与学生的平等关系，积极与学生沟通，营造宽松的课堂气氛，使学生思维更加积极，激发学生学习语言的兴趣和自主学习的积极性。良好的教学环境对促进学生的学习有积极作用，因此，教师在创新教学理念时，要为学生创造良好的教学环境。如他们可以用书法作品、诗词对联或水墨风景作品来布置具有文学特色的课堂，让学生感受到人文和艺术的美感，从而对语言有更深刻的认知，进而感知文学的魅力。另外，教学活动也可以在课堂外进行，组织学生进行集体活动，如学习诗歌《秋思》时，让学生可以到户外体验秋天的景色，更深刻地理解诗歌的内涵和诗人的思想感情。 （二）加强学生知识的日常积累 在语文阅读教学中，要重视语文知识的日常积累，鼓励学生扩大阅读量和知识面，特别是要引导学生大量阅读课外书籍。教师可以推荐优秀的书籍供学生阅读，并引导学生发表自己的见解和看法。此外，在教学实践中，还可以要求学生准备专门阅读体验笔记本，让学生在阅读过程中读到的好词好句和优美片段要及时的进行记录，并挖掘其深刻的内涵，努力感受作者的思想和情怀。通过这种方式，可以扩大学生的知识面，提高学生的文学鉴赏能力，让学生的思维更广阔。同时，这种长期的积累还能让学生获得大量的写作素材，能有效促进学生写作水平的提高，对学生而言是一种一举两得的学习策略[2]。 （三）课文讲解要注重培养学生的文字品味能力 为了提高课文的教学质量，教师需要重视学生阅读能力的培养。通过语言运用和阅读训练，学生能够更深刻地理解和理解文本所蕴含的丰富内涵，不断丰富学生的思想和情感，从而提高学生的阅读水平，促进语文教学质量的提高。如在学习《从百草园到三味书屋》这篇文章时，可以引导学生仔细阅读，“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”文中“似乎”和“确凿”看似一对矛盾，但却有深层的内在逻辑，虽然过去时间很长，但作者仍然记得百草园的五彩缤纷的景色和有趣的生活场景，童年的幸福生活是栩栩如生的。通过仔细阅读课文，学生可以加深对文章的印象，了解作者写作时的心情和感受，更好地理解文章的深刻内涵。 （四）用写作辅助阅读教学 对初中语文教学来说，最主要的是对学生听说读写的训练。而阅读和写作能力的培养是最重要的组成部分。同时，阅读能力和写作能力的培养是相辅相成缺一不可的。 首先，在阅读文章教学过程中，教师应指引学生更深刻的了解作者的写作心态和情绪，通过阅读掌握写作的技巧。其次，写作训练也是提高学生阅读能力必不可少的内容，教师应指导学生在大量阅读的基础上进行写作训练。通过写作，能让学生加深印象，从文学作品的养料中吸取大量精华，提升学生语文综合应用能力。 五、结论 综上所述，在深入推进素质教育改革的大背景下，初中语文阅读教学必须要不断地创新教学理念，探索全新的教学方法，这不仅是课程改革对语文教育的需求，同时也是新时代全社会对高素质人才培养的需求。因此，初中语文教师应以新时代的教育需求为出发点，在阅读教学方面坚持教学创新，为初中语文教学的健康发展提供动力，为新一代优秀人才的培养打下坚实的基础。 【参考文献】 [1]沈小虹.提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016（10）. [2]姚小军.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（22）. |
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