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标题 巧用区域活动 提高幼儿语言能力
范文

    韩金芹

    【摘? 要】作者总结利用区域活动培养幼儿语言能力的策略:创设专门的语言区,促进幼儿的语言发展;组织开展区域活动,提供语言交往的机会;设计区域游戏活动,培养良好的倾听习惯;加强教师指导,纠正语音、克服障碍。

    【关键词】区域活动;幼儿;语言能力

    区域活动是幼儿最喜欢的活动形式之一,但是我们发现孩子们在区域活动中进行交流时,常常存在表达不完整的情况,甚至无法有效表达自己内心真正的想法。为此,我们尝试在区域活动中通过多种途径来培养幼儿的语言表达能力,为他们创造一个高质量的语言学习环境,本文进行了详细探讨。

    一、创设专门的语言区,促进幼儿语言发展

    自主性是区域活动的重要特征,为孩子们营造了一个宽松的游戏环境,使他们处于放松的状态,在没有任何心理压力的状况下,他们的思维非常活跃,可以自由大胆地表达自己的想法。在这样的学习环境下,孩子们也乐于接受语言训练,而且将会取得良好的教育效果,对于培养他们语言表达的兴趣与习惯具有重要意义。因此,我们专门开辟了语言区,建立了图书角,在这里孩子们随手就可以拿起一本自己喜欢的读物进行阅读,同时还能借助录音机播放相应的故事,边看边听,边看边说。宽松的学习环境有效激发了幼儿阅读与表达的兴趣;在这里我们还专门投放了指偶、头饰等相关道具,孩子们还可以读完故事玩手指偶游戏或角色游戏,从而帮助他们理解故事内容,同时也将进一步激发他们阅读与表达的兴趣,促进他们语言的发展。

    二、组织开展区域活动,提供语言交往的机会

    幼儿在与周围环境充分互动,以及人际交往中逐渐发展口语表达能力,区域活动为孩子们提供了大量语言交往与练说的机会,促进幼儿之间的语言交流。特别是在区域自主游戏中,幼儿们可以通过大量的沟通、交流进行自主探究性学习,能够为他们提供许多语言表达的机会。如在美工区域活动中,孩子们动手操作,在剪一剪、贴一贴时会用到“折”“翻”“撕”等动词,孩子们一边制作一边自言自语,或者边做边与小伙伴进行交流,从而自然而然就学会这些表示动作的词,提高了他们的语言运用能力。在动手操作活动结束后,教师还可以引导幼儿把作品进行创意摆放,设计成他们喜欢的“动物园”“相亲相爱一家人”等主题墙、展示台,然后再引导他们由这个主题出发创编有趣的故事,或者为这些作品制作一个简单的说明。这样的区域活动,对多个领域的教育目标进行了整合,不但提高了幼儿的动手操作能力,培养了他们的审美素养,还有效促进了他们语言能力的发展。

    三、设计区域游戏活动,培养良好的倾听习惯

    倾听是幼儿语言发展的重要基础,养成良好的倾听习惯对幼儿语言发展非常重要。幼儿非常注意维持时间的长短,加上兴趣容易发生变化,因此我们需要利用区域活动,开展自主游戏来集中幼儿注意力,帮助幼儿学习认真倾听。如在“娃娃家”区域活动中,我们引导孩子们努力倾听,听一听“娃娃家”的声音,像娃娃的哭声、小伙伴的笑声、教师讲话的声音等。孩子们每次玩游戏之前都闭上眼睛静听一分钟,这样的训练游戏对于培养幼儿的倾听能力具有一定的作用。又如在音乐区,我们可以设计“哪种乐器在说话”的游戏,以及“猜一猜,哪种小动物在鸣叫”等游戏,在感知音乐的同时,培养幼儿的倾听能力,特别是倾听生活中那些熟悉的声音,孩子们的兴趣会更加浓厚。在语言区角色扮演游戏中,教师可以专门设计一系列的语言类游戏,如“超市购物”“小鸡找食吃”等,在游戏中学习一些声母的发音等,这是培养幼儿发音与倾听能力的重要途径。

    四、加强教师指导,纠正语音、克服障碍

    有些孩子从小就养成不良的发音习惯,加上紧张的心理状态下表达不清,因此对于他们的语言发展产生诸多不利影响。我们利用区域活动,为幼儿营造轻松愉悦的表达氛围,让他们远离紧张,可以在自由的氛围中大胆表达。而在幼儿自主游戏时,教师通过观察,加强语言发音指导,可以帮助幼儿纠正错误的发音。如在语言区指偶游戏中,有些胆小的孩子可以边玩指偶游戏边讲故事,通过反复练习,可以增强他们表达的自信,帮助他们在不知不觉中克服表达的障碍。在区域活动中,幼儿间有大量的语言交往的机会,此时幼儿是在与小伙伴进行交往,是学习说短促的句子、运用礼貌用语的大好机会,由于游戏具有一定的娱乐性,因此没有集体教学的拘束,甚至害怕的心理,因此孩子们可以进行自由表达,在教师纠正他们的不良发音时他們也乐于接受,进而提高其语言表达能力。

    五、结语

    在幼儿园语言领域课程实施的过程中,我们努力为孩子们创设一个使他们敢说、想说、能说、乐意说、有机会说的语言学习环境,并能够得到积极的应答。区域活动是孩子们最喜欢的活动形式之一,也为他们提供大量的语言表达机会,在这里他们自由交流,营造了高质量的语言教育环境。

    参考文献:

    [1]张倩.在区域活动中培养幼儿语言表达能力[J].读与写(教育教学刊),2017(14).

    [2]安凤.区域活动中幼儿语言表达能力的培养[J].课程教育研究,2015(6).

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更新时间:2024/12/22 17:37:24