| 标题 | 幼儿德育中主题性游戏的有效途径 |
| 范文 | 郑云丽 【摘 ?要】在幼儿时期玩游戏的过程中和同伴愉快相处与快速适应环境有助于幼儿形成良好的思想品德和行为意识。主题性游戏能促使幼儿形成良好的思想品德和素养，同时还能发挥激励幼儿情感的作用，在幼儿时期具有重要意义，广泛受到幼儿以及家长的喜爱。 【关键词】幼儿德育;主题性;游戏 幼儿阶段的孩子普遍较爱玩，因此，在对幼儿进行相关教育时，应充分考虑这一点，在相关的教学内容中加入趣味性教学，使幼儿能在学习中享受到乐趣，从而能充分融入学习中。一个人在幼儿阶段形成的品格尤为重要，对其在以后的思想品格的发展起到奠基作用。经实践研究表明，对幼儿进行主题性教育，使其在这个过程中形成优秀的思想品格。对于所有的幼儿来讲，在本阶段展开德育非常有必要。实际上，在人类的幼儿时期就已经具备了一定的道德意识，而教育者要做的工作就是对其进行科学合理的引导，通过各种各样的手段对其进行有目的性的引导。而在这个阶段的幼儿，对于世界上处于热情的探索时期，其道德意识的形成极容易受到外界的影响。因此，教育者应在不同的方面对幼儿加以引导。 一、为幼儿创设情境，培养幼儿协作能力 现如今，我国大部分家庭都是独生子女，幼儿在整个家庭的爱的包围下成长，而这种环境对于幼儿来讲，是极为不利的，其长期在这样的环境中，容易形成唯我独尊、目中无人的跋扈性格，具体表现为在与小伙伴进行游戏的环节中不能很好地与他人合作，并且不愿意与他人进行分享。而这种性格对于幼儿以后的人际交往极为不利。而对于这种情况，教师应对其进行充分的引导，使幼儿形成一定的团队协作能力。 二、引导幼儿探索生活中的真善美 多数情况下，幼儿的情感是敞开的，对于外界的各种细微的变化，他们有足够的感知力，因此，幼儿很容易受到周围人群的影响。基于幼儿的这种特点，教师可以为幼儿设置相应的主题性游戏，从而让其亲身感受不同的美好体验。幼儿教师可以为幼儿创设一定的教学情境，利用多媒体信息技术为其打造相應的故事情境教学，使幼儿能在感受故事的过程中体验学习的乐趣。重要的是，幼儿能在此过程中感知真善美，并且引导幼儿讲述自己在生活中遇到的一些跟真善美有关的事，促进幼儿增强其语言表达能力，并在此过程中达到一定的德育效果。 三、通过主题性游戏调动幼儿的积极性 爱玩是幼儿的天性，并且幼儿在游戏中的表现和态度直接影响教师的教学质量。幼儿在游戏中能很好地将自己的情绪得以宣泄，并得到心理上的满足。这样的游戏状态能让幼儿形成积极向上的美好性格。因此，在幼儿的主题性游戏中渗透德育内容能很好帮助幼儿建立起健康的游戏观。例如，在游戏“穿越封锁线”中，教师要在游戏正式开始前准备相应的工具，铁丝网、竹竿、高跷等。而在游戏开始后，幼儿通过爬垫子进行“过草地”的活动，“过水沟”即通过跳竹竿来完成。教师要在整个游戏中对幼儿进行精心的引导，以确保幼儿能在热情高涨的状态下完成游戏。教师也可以加入游戏的环节中，拉近与小朋友的距离。 四、不断丰富培养形式让幼儿形成爱国主义情感 现如今，社会发展迅速，科技也在迅猛发展，人们普遍进入网络信息社会。伴随着互联网经济的不断发展，加强幼儿的爱国主义精神的培养是十分有必要的。尤其要引导幼儿学习我国优秀的传统文化，让其中的精华部分被幼儿吸收。可以通过举办一些主题性活动，像《我爱我的家乡》可以为幼儿进行分组，让每一组代表不同的区域，并让每一组对区域的特色进行介绍，包括风土文化等方面，发生过的历史故事等内容。使幼儿通过这样的形式了解到家乡中的每一个区域都有什么样的特色。并在这一过程中，幼儿对中华民族文化有了进一步的了解，加强其对国家的热爱。 五、根据幼儿的个性差异“因材施教” 成功的学前教育是培育幼儿具备完善的人格和其知道如何做人。而主题新的游戏可以更好辅助教师对幼儿各方面的教育。而对幼儿来讲，因为其年龄和性格的限制，其个体间的各方面差异在一定程度上是非常明显的。基于此，教育者更应对幼儿进行思想品德上的教育，使幼儿的人格发展更加健康和完善。让幼儿在这种潜移默化的教育中形成良好的行为意识与思想品德。在游戏中培养幼儿的思想品德是一个非常有必要的举措。例如，通过游戏“会变的动物”，即让幼儿将既定的动物变成水果的游戏。动物与水果对幼儿的吸引力极大，幼儿可以在这个游戏中充分投入热情，并且教师引导幼儿之间相互帮助来完成游戏，很好锻炼了幼儿的合作意识。 六、结语 总而言之，在幼儿时期培养其思想品德是每个幼儿教师应该做到的基本工作之一。而将德育内容渗透在幼儿的主题性游戏中可以让其在不知不觉中受到了一定程度的德育，因此，教师应充分明确这一点，并在实际教学中重点实施。 参考文献： [1]王恒.基于立德树人背景的幼儿德育教育探究[J].科学咨询（教育科研），2019（03）. |
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