| 标题 | 陶行知教育思想指导下的幼儿教育 |
| 范文 | 向敏娜 【摘 ?要】幼儿教育作为学生最为重要的启蒙阶段，其对于培养学生良好学习习惯有着极为重要的意义，如何提高幼儿教育的有效性，也成了当今教育领域更为关注的话题。随着素质教育的不断发展，针对当前这一教学目标，我国教育领域推出了在幼儿教育中渗透陶行知教育思想的教学策略，运用这种全新的教学策略提高我国当前幼儿教育的质量。 【关键词】陶行知;生活教育理论;幼儿教育思想 陶行知先生是我国最伟大的教育学家，他将毕生的心血都奉献到了教学领域中，并在长期的教育研究中，提出了生活教育理论，这种教育理论是建立在实践与理论相结合的基础上，增强学生的学习意识以及实际运用能力，是促进学生身心健康发展最为有效的一种教育理论。下面，本文就对陶行知教育思想指导下的幼儿教育展开阐述与探讨。 一、陶行知生活教育理论的基本思想 （一）生活即教育 所谓生活即教育，就是指将学生的已有生活经历与相关教学内容进行有效整合，将生活中的相关知识融入课堂教学中，让学生在学习的过程中可以发现生活、感受生活，以此促进学生实际运用能力的提升，以及学生学习意识、学习重要性认知的加强，是一种能够帮助学生建立起生活与知识关联性的教育思想。 （二）社会即学校 所谓社会即学校，其就是主张将校内学习延伸到社会中，给予学生一个更为广阔的学习空间，让学生充分发挥自身的学习本能以及学习特点。其不仅可以拓展学生自身的知识视野，更有助于促进学生个性的全面发展，是培养学生良好学习习惯以及终身学习习惯的主要前提。 （三）教学做合一 所谓教学做合一，就是指将教与学进行有效结合，教会学生如何运用自身所学知识，并让学生意识到学习知识的重要性，以及相关知识在实际生活中的重要性，将教育目标建立在“教人学做事”的基础上，在课堂教学中一切均以提高学生综合能力为主的思想理念，是促进学生全面发展，提高学生综合学习能力的一种教育思想。 二、陶行知生活教育理论对幼儿教育的指导 （一）使幼儿的教育内容更为生活化 在实际教学中，教师可以将更多的生活知识引入幼儿教学中，让学生在学习的过程中体会生活、感受生活，并指导学生如何将自身所学知识运用到实际生活当中，加强学生对于知识运用、知识学习的重要性认知，以此不断提高学生自身的学习能力以及学习意识，让学生懂得学习并乐于学习。 （二）创设生活化的教育环境，使幼儿在社会生活中得到教育 陶行知先生指出：学校生活只是社会生活的一部分，学校必须与实际生活息息相关。因此幼儿教师在开展幼儿教育的过程中，除了针对相关理论知识的讲解，还应注重生活化教育环境的建设。 在实际教学中，教师就可以将信息技术引入幼儿教育当中，将幼儿教育与信息技术进行有效整合，开展生活化教学模式，结合幼儿阶段学生的学习需求以及陶行知先生的教育思想，通过互联网技术搜寻相关的教学资源，利用其丰富性、拓展性、直观性，将更多生活中的知识信息渗透幼儿教育中，让学生能够在教育中感受到生活。并在生活中受到相应的教育，促使幼儿阶段的学生能够更加积极、更加主动地投入校内学习当中，消除学生对校内学习产生的不良心理反应，在幼儿阶段培养学生形成一个良好的学习习惯、学习认知以及学习态度。这不仅对于学生身心健康成长有着极为重要的意义，更是为学生后续校内学习奠定良好基础的关键。 （三）將“做中学”的教育方法运用到幼儿教育中 教学做合一是陶行知先生生活教育理论的方法论，同样也是他的教学论，这种教学理论主要建立在“做上教”以及“做上学”，是促进学生形成学习综合能力以及综合技能的高效教育理论。因此在当前幼儿教育中，幼儿教师一定要注重这种教育思想理论的教学贯穿性，要在幼儿教育中的每一环节都渗透做中学教育理论，要让学生明确学习的重要性，以及知识的适应性，并以此突出幼儿教育的教育价值以及教育意义。 在实际教学中，教师可以将一些生活中的实例引入幼儿教育中，让学生结合不同生活实例发现相应的教学内容以及教学知识，让学生在探索的过程中不断学习和发现，以此促进学生探究意识的形成，并让学生可以更加深刻地感受到探究性学习产生的乐趣，进而以此加强学生对校内学习的学习兴趣。 三、结语 综上所述，教师在开展后续的幼儿教育时，一定要注重陶行知教育理论的合理渗透以及有效渗透，努力为学生创设一个良好的学习环境，激发他们的学习欲望以及学习兴趣，帮助学生形成一个良好的学习习惯以及学习态度，以此不断提高幼儿教育的有效性，为学生后续的校园学习奠定一个良好的基础。 参考文献： [1]侯莉芳.陶行知幼儿教育思想对我国幼教改革的影响[J].当代教研论丛，2018（11）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。