| 标题 | 基于兴趣的小学科学高效课堂的构建研究 |
| 范文 | 麦秋菊 【摘要】生本教育理念下，教师要在小学科学教学中以激发学生学习兴趣为重点，结合科学学科能力及素养要求，探索形式多样的教学模式，使学生爱上科学，并在教学活动中提升学生的自主学习能力、良好的探究精神及较强的创新精神，带动课堂教学效率的明显提升。本文就基于兴趣的小学科学高效课堂的构建策略进行探究，以期对提高小学科学教学质量及促进高效课堂的构建有所增益。 【关键词】学习兴趣；科学高效课堂；构建策略 小学科学教学对提高学生的科学素养、培养其良好的科学思维及创新精神有重要的促进作用。教师应重视科学教学，并善于根据学生的学习需求和兴趣特点展开教学，以兴趣带动学生的科学学习积极性，提高教学质量。 一、创新科学教学理念，调动学习兴趣 兴趣是最好的老师，在传统的科学教学中，受应试教育的影响，部分教师不重视科学学科，缺乏严谨的教学设计，通常要求学生自行学习教材知识点，没有对知识进行有效拓展和积极探究，限制了学生的想象力和思维活动，难以有效调动学生的学习兴趣。素质教育背景下，小学科学日益受到重视，并对课堂教学提出了更高的要求。需要教师把握科学教学内涵，激发学生的学习积极性和主动性，使学生在深入思考、不断探究中提高科学综合素养。同时，学生学习兴趣的激发，有助于学生灵活运用所学知识分析各类科学现象，可提高其运用知识、分析问题及解决问题的能力。 二、密切师生互动，激发学生的创造性思维 在新课改背景下，教师要转变传统的一言堂教学模式，调整双方角色与定位，真正落实学生的学习主体地位。作为教学活动的组织者和引导者，教师要尊重学生间的个体差异，多与学生沟通，主动与学生建立平等、和谐的师生关系，以赢得学生的尊重和信任。否则，脱离学生实际需求的教学，无益于学生学习能动作用和自主性的发挥，也难以提高学生对科学知识的学习与探究能力。在素质教育理念下，教师要尊重学生的主体地位，密切师生交流，了解学生的知识结构及学习能力，以便有针对性地进行教学设计，不断优化教学策略，增进师生间的教学互动，调动学生对科学知识的求知欲。在课堂教学中，教师要给学生创造更广泛的探究空间，使学生懂得运用所学知识和技能探究新知识，并从通过分析和思考，增进对新知识的深刻认知，不断激发和优化学生的创造性思维。 三、多媒体辅助教学，构建直观、高效课堂 小学科学教学中包含部分复杂及抽象的知识点，这对学生快速理解和吸收带来了一定的困难。而多媒体教学具有集视听于一体的优势，需要教师充分发挥多媒体教学的辅助作用，不断优化教学模式，将抽象的知识具体化，将复杂的知识简单化，以激发学生科学思考的积极性，并养成良好的思维、探究习惯。同时，教师可以利用多媒体对教材中的科学知识进行拓展及进一步挖掘，并以视频、动画及图片等方式呈现出来，不断丰富学生的科学知识视野，增加其知识储备，并为学生创造一个生动、直观、富于趣味的学习环境，通过激发其思维主动性和探究积极性，促进科学高效课堂的构建。 四、优化科学实验教学，提高学生动手能力 科学探究是科学教学的核心目标，也是提高学生科学素养和创新精神的重要途径。为优化小学科学教学，教师不能满足于通过视频及图片的展示完成教学，这难以满足学生科学学习、探究科学规律的需求，教师要针对一些科学原理，设计相关实验教学。为了高质量完成科学实验，需要教师精心准备实验相关设施及材料，为实验创造良好的条件与环境。通常，在实验材料的选择上，要选择广泛存在于学生生活环境中并为学生所熟悉的材料，这样可以促进实验活动的顺利开展。在五年级下册“形状与结构”中“搭支架”一课的教学中，教师可将学生分成若干小组，并要求各小组准备好胶水、透明胶及报纸等材料，通过小组合作搭建一座塔。同时，可设计导学问题，引导学生在实验操作中思考：如何增强支架的承受力？采用何种结构能使其尽可能使用最少的材料并保持稳固性？你对所在小组支架有何见解？各小组针对上述问题展开设施制作、实验、观察、探讨及总结等活动，并分别总结阐述本組实验操作结果、经验与感悟，通过交流探讨，使学生通过实验产生科学认识，促进学生不断提升自身的科学素养。教师要注重激发学生参与实验的主动性并指导其自主操作，并在此基础上思考科学知识，培养学生严谨、科学的学习探究习惯，促进其科学综合素养的有效提升。 综上所述，在小学科学教学中有意识地培养学生的学习、探究兴趣非常重要，有助于学生在一系列准备、操作、探究、发现等实验过程中获得真实的知识体验。教师要在实验组织实施过程中激发学生的思维活力和探究积极性，增进其对知识的认知与理解，促进科学教学效率不断提高，促进小学科学高效课堂的构建。 【参考文献】 [1]史青华.构建小学科学高效课堂之我见[J].新课程（小学），2011（7） [2]伊佩军.浅谈小学科学中有效实验教学的探究与实践[J].大观周刊，2013（14）：31-32 [3]邢晓.浅谈基于科学概念形成五要素构建小学科学概念教学[J].科学大众：科学教育，2014（2） （广东省茂名市电白区第九小学，广东茂名525400） |
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