| 标题 | 高中体育教学中学生学习兴趣的提升策略分析 |
| 范文 | 摘?要：随着新课改的推进，高中体育教学的重要性也越发突出。在实际中，通过开展体育教学，可以让学生在操场上开展体育运动，能强壮学生的体魄，也能缓解学生的学习压力，有助于学生后面更好的学习。而从当前高中体育教学实际看，还存在学生学习兴趣不是很高的情况，所以在实践中高中体育教师必须分析影响学生体育学习兴趣的因素，并采取合理的手段来调动学生体育热情，以此强化体育教学效果。 关键词：高中体育;学习兴趣;提升 一、 引言 体育课程是素质教育中十分重要的一部分，也是培养学生综合素养的基础性课程。而在当前的高中教育中，受高考的影响，普遍存在对体育教学不看重的情况，而学生的体育学习兴趣也相对比较低，造成了体育课堂教学效果不佳，不利于学生身心健康发展。 在今后的体育课堂上，教师必须引导学生意识到体育学习的重要性，并灵活地应用各种方式来调动学生的体育热情，促使学生可以更加积极地进行体育锻炼。 二、 高中体育教学中培养学生学习兴趣的重要性 对于体育学习兴趣，是学生获取体育知识、运动技巧的关键内在动力，在高中体育课堂上注重学生学习兴趣的培养具有十分重要的意义。事实证明，当学生对体育学习具备良好的兴趣时，学生就会在体育运动中感受到乐趣，并且能享受体育带来的喜欢、成功感，在体育课堂上不需要教师的督促，学生就会积极地进行体育运动技巧训练，同时学生还会将体育运动看做是日常生活的一部分，学生不仅是在课上，还会在课外进行主动的锻炼，有助于学生终身体育观念形成。因此，在实践中，培养学生的體育学习兴趣尤为关键。 三、 影响高中生体育学习兴趣的因素 （一）个体认知的影响 从心理上分析学生的个人认识主要是指学生内在因素，不管是任何事物的发展变化，开始的时候都是内因，内因也为事物变化发展的根本因素。学习兴趣为学生的内部因素，想指引学生积极主动地参与到教学活动中来，就应该指引学生先对体育感兴趣。学生内因中较为重要的因素为个人认识，要想学生对体育课程学习感兴趣就应该让学生从根本上正确清醒的认识体育。反之，学生错误的认识体育活动，误认为体育会对学习起到一定的影响作用，没有充分地认识到体育活动对学生的学习状态具有一定的调节作用，让学生身心得到很好的放松等，进而会让学生同体育活动之间的距离越来越大，这样会形成恶性循环。 （二）体育设施的影响 学校体育场地建设的好坏对学生体育课中兴趣的高低起到直接影响作用，实现体育教学的物质基础为完善的体育设施，学校中的体育教学同体育设施之间具有不可分割的关系，体育设施的好坏对教学任务的完成状态产生直接作用。近些年来，观察中学体育发展状况，学校的器材和设备等更新速度同学生发展的需求之间具有明显差距，几乎停滞不前，进而在体育教学过程中出现体育设施和器材缺失的现象。尤其是大众喜欢的器材或是场地较为缺乏，这些因素对学生参与体育活动的积极性和兴趣等均产生严重影响，并在一定程度上对学生学习兴趣的形成和培养也起到较大制约作用。 （三）体育教师的影响 体育教师是高中教师队伍中十分重要的一部分。在实际中，不管是课上还是课下，体育教师都会对高中生带来很大影响，体育教师的行为是激发学生体育学习兴趣的重要因素，教师在课堂上通过幽默风趣的教学语言、灵活多样的教学手段开展课堂教学活动，可以在很大程度上提高体育课堂对学生的吸引力，这也会有效提高学生的学习兴趣。同样的，如果体育教师在教学中一直沿用传统的灌输式、放养式教学手法，很容易让学生感觉体育课堂无聊，引起学生的厌烦心理，降低学生的学习兴趣。因此，在实际中高中体育教师必须意识到自身行为对于学生体育学习兴趣的影响。 （四）网络的影响 伴随科学技术的发展，网络成为一种新型媒体，其给社会发展提供充分动力。网络的使用让人们的信息量得到较大程度的改变，并让体育信息传播速度得到显著加速，这对学生学习兴趣的培养提供较为广阔的空间。学生学习兴趣在生理需要中属于较高层次的，要对学生学习兴趣进行很好的激发，就要对学生最低层次的需求进行很好的满足。当前的中学生对网络的优越性和重要性已经高度重视，学生们可以通过网络对体育赛事进行观看，或是通过网络下载相应的体育视频以及知识等，对其进行很好的应用，进而让学生的学习兴趣得到显著提升，近年来，中学生通过网络使得自身学习兴趣得到显著提高。新型网络的主要作用是将被动接受体育活动的学生变为学习兴趣的主动需求者。若中学生通过网络来提升自身学习兴趣，那么一定会活动良好的效果。 四、 高中体育教学中培养学生学习兴趣的策略 （一）构建和谐的师生关系 和谐的师生关系是增强学生体育学习兴趣的基础，高中体育教师在日常教学中还需要注重与学生构建良好的师生关系，指引学生可以更好地进行体育锻炼。事实上，体育教师是最容易与学生达成和谐师生关系的，体育教师可以在学生课余时间体育锻炼中，以朋友的身份参与到学生体育锻炼中，师生之间在体育运动中形成的关系也更加牢固。教师在体育运动中与学生交流、谈心，了解学生的心理状态，给予学生适宜的意见、指引，帮助学生做出正确的决策。这样学生就会对体育教师更加信任，也会主动地配合体育教师教学活动，在这种情况下学生的体育学习兴趣必然会得到提升。 （二）创设良好情景 高中体育教师在开展课堂教学时，可以结合教学内容及学生的学习需求，尽可能地为学生创设一个充满趣味性的情景，使得学生在相应的情景中更好地开展体育训练，强化学生对体育理论知识的理解，也促进学生体育技巧的掌握。高中体育教师要意识到情景对于学生的吸引力，构建与学生需求相契合的情景，指引学生在情景中感受到成功，以此强化学生的体育学习兴趣，让学生能坚持进行体育训练。 例如教师在指引学生学习篮球传球技巧时，可以先利用多媒体为学生播放一段关于篮球传球的趣味视频，借助视频来调动学生的积极性。实际上有很多高中生，尤其是男生对篮球很感兴趣，但是依然也有一部分学生对篮球的兴趣不高，教师借助视频来激发学生积极性，能让学生感受到篮球并非是完全的对抗性活动，还具备一定的趣味性。接着教师在课堂上组织学生开展趣味篮球传球活动，让学生在趣味传球活动中，真正的感受篮球带来的乐趣，同时也指引学生在活动中掌握篮球传球技巧，让学生体会到篮球学习的成功，促进学生体育学习兴趣的提升。 （三）丰富体育教学方法 高中体育教师在开展课堂教学活动时，还需要注重采取多样化的教学方法，这样才能带给学生更加多样的体育学习感受，强化学生学习热情。新课改下，有很多教学方法被应用到体育教学中，如游戏教学、小组合作学习、趣味竞争、拓展训练等，教师可以结合教学内容，选择适宜的教学方法，指引学生进行体育锻炼，满足学生综合发展需求。对高中生而言，他们每天面临着很大的学习压力，很少有时间游戏放松，高中体育教师在课堂上引入游戏教学法，无疑会带给学生不同的感受，能显著提高学生的体育学习兴趣。因此，在实践中，高中体育教师还可以结合教学内容，设计有趣、多样的游戏，指引学生在有中掌握体育运动技巧。例如教师在引导学生学习“接力跑”的知识时，教师可以先利用多媒体，为学生简单地介绍一下接力跑的运动技巧，接着教师将学生分成多个小组，组织学生开展“障碍接力”的游戏活动。在游戏中，每组学生需要排成纵队，每组的第一个人站在起跑线上，在跑道前方 50m有一个装满沙子的木桶，同时各组学生身边也有一个空的木桶，教师为每组学生提供一个小杯子，同时在跑道上设置有各种障碍物，教师在喊出开始后，每组的第一个学生快速跑向装满沙子的木桶，用小杯子装满沙子后原路返回，将沙子导入空木桶中并将小杯子传递给下一个学生，直至下每组最后一个学生完成。在活动中，累计用时最短的小组获胜，如果用时相同，则运沙子多的小组获胜。在这样的游戏活动中，学生会将更多的注意力放在如何跑得更快，如何更好地进行沙子运输、如何更快地越过障碍物、如何更加精准地进行小杯子传递上，这不仅能帮助学生更好地掌握接力跑知识，也可以在极大程度上让学生感受到体育学习的乐趣，增强了学生体育学习兴趣。 五、 结语 总而言之，在高中体育教学中，注重学生学习兴趣的提升十分重要，而受各种因素的影响，如学生个体认知、体育设施、体育教师、网络等，造成了学生的体育学习热情并不是很高，降低了学生的体育锻炼积极性，也影响到学生身体素质提升。所以高中体育教学还必须针对学生的现实状况，采取适宜的手段来培养学生体育兴趣，引导学生能更加主動地参与到体育课堂上，让学生在体育锻炼中提高自身身体素质，促进学生的良好发展。 参考文献： [1]薛明保.高中体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].新课程，2019（6）：62-63. [2]邓利智.高中体育教学中学生学习兴趣的提升策略分析[J].新课程：中学，2019（4）：47-48. [3]李影.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].信息化建设.2016（6）：192. [4]李信慈.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].运动，2017（5）：124. [5]白建文.高中体育教学中学生学习兴趣提升的策略分析[J].新课程：教师版，2019（5）：205. [6]郑旭忠，孔令俊.刍议高中体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].中国高新区，2018（13）：113-114. [7]周谊超.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].现代职业教育，2018（4）：145. [8]向伟华.高中体育教学的学生学习兴趣提升策略[J].东西南北：教育，2019（8）：284. 作者简介：郭久林，贵州省黔西南布依族苗族自治州，普安县智华中学。 |
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