| 标题 | 初中语文教学实施审美教育的策略分析 |
| 范文 | 摘 要：语文作为教育事业发展中的重要组成部分，对提高学生语文素质和人文品质具有重要意义，但是由于知识点的抽象化和复杂化，学习过程中往往会遇到一些困难，倘若困难不能及时化解，势必会影响其学习自信心。因此文章就初中语文教学实施审美教育策略加以分析，主要对实施审美教育的价值加以分析，希望以下论述观点能够为相关教育人员工作提供便捷，且大幅度提高学生的审美能力，为其未来学习与发展打下坚实基础。 关键词：初中语文;审美教育;策略 一、 前言 审美能力的提升对学生未来发展具有重要意义，所以教学中教师应采取措施加强审美能力教育引导。本身此教育阶段的学生学习能力就比较弱，实际学习中很容易受到外界因素的干扰，而出现注意力不集中等问题，这将直接影响课堂教学时效性。伴随着新课改革的不断深入，对教师提出了更高的要求，应制订可行的教育指导方案来加强审美能力培养，帮助学生树立正确的审美观和价值观念，进而获得最佳的教学效果。 二、 初中语文教学实施审美教育的价值 （一）激发学生学习兴趣 “兴趣是一个人最好的老师”，也是学生主动参与到教学活动中的唯一驱动力，倘若学习兴趣不高，只会影响教学质量的提升，所以，为推动语文教学顺利有序展开，初中教师还应当实施审美教育指导，而加强审美教育指导有助于激发学生的学习兴趣。本身此教育阶段的学生好奇心就比较强，所以在学习相关知识点时，教师就可以借助审美教育来提高学生学习兴趣，使其由被动参与向主动参与所转变，这样所获得的教学效果也非常显著。同时审美教育也可以为学生未来发展创下良好的条件，正所谓“人类的发展离不开审美教育”，对提高人的思想道德品质也非常重要。除此之外，教师也可以将审美教育与课外活动有机融合，这也是提高学生人文素养的一个有效举措，也可以拓宽学生的知识面，最后，充分发挥审美教育在语文教学中的作用和价值，促进学生德智体美劳全面发展。 （二）提高思想道德品质 现如今，教师的教学责任除了在于基础理论知识讲解外，还应重视并加强学生道德品质培养，这也是新课改革所提出的具体要求，只有高素质、高技能人才能长久地立足于社会经济体系中，否则很难在社会中立足。所以，作为一名优秀的初中语文教师，日常教学中应积极实施审美教育指导，这对提高学生思想道德品质具有重要意义，同时也要让学生掌握更多的技能，并寻找适合自身的学习方式方法，这样才能够树立正确的人生价值观念。而语文教育的本质就是培养人才，让学生能够树立正确的学习观念。其中审美教育的目的也是为了提高学生的综合人品，可以拉近师生彼此之间的关系，进一步更好地为学生后续学习提供有力数据支持。除此之外，审美教育在语文教学中还有助于开发学生的智力，使其思维得到横向发展，当然也可以起到增长知识的作用，最后，促进初中语文教学审美教育顺利展开。 （三）提高学生审美能力 初中语文教学实施审美教育的价值，还体现在提高学生审美能力方面，在现代社会中，审美能力对一个人来讲变得越来越重要，这也是现代人应具备的文化素养，而如何提高学生审美能力需要教师认真去思考。首先，应结合学生实际学习状况来实施审美教育指导，满足大部分学生的学习需求，也要循序渐进地对其进行审美教育指导，因为短时间内是不能够实现提高审美能力的，所以在讲解相关知识点的过程中，应有意识地去渗透审美教育，这样才能够将审美思想观念渗透在课堂教学中，让学生潜移默化地受到熏陶，审美能力自然而然就会得到全面的提升。此外，也要确保教学内容的科学性与合理性，以便于吸引学生眼球，使他们能够快速融入教学活动中来，进而更好地掌握相关作品写作手法以及推动整个语文审美教育顺利展开，且将素质教育真正的落到实处。 三、 初中语文教学实施审美教育的策略 （一）营造良好教学氛围 初中语文教师在教学过程中，还要营造良好的教学氛围，这对推动审美教育顺利展开非常重要，具体我们从以下几点展开分析。首先，可以通过小组合作学习的方式来营造良好学习氛围，小组合作学习现如今也是教学中常用的一种手段，对增进学生友谊、提高课堂教学质量具有促进作用，而小组合作学习过程中，教师也要对学生的实际学习状态进行评价，以便学生掌握自身的实际学习状况，进而更好地配合自身完成相应的学习任务，这对提高其思想道德品质也具有重要的意义。其次，教师也要以身作则，要树立一个优秀的学习典范，比如，可以通过各种宣传的方式，让学生认识到加强审美教育的重要性，进一步更好地参与到审美教育活动中来，久而久之，课堂教学质量自然而然会得到提升，最重要的是能够发挥审美教育在语文教学中的价值，最后，全面提高学生语文核心素养和成绩。 （二）灵活运用多媒体设备 随着社会经济的快速发展，高新技术水平也得到大幅度提升，其中多媒体设备被大量的运用在课堂教学活动中，且获得了令人称赞的成绩的效果。本身设备中就包含大量的图片、音频、视频等素材，对提高学生课堂参与度非常有用，特别是在讲解抽象化的语文知识点时，运用多媒体设备可以形象化知识点。而为了更好地实施审美教育，教师也要灵活运用多媒体设备来激发学生的情感，使他们感受文本之美，语文知识中往往包含大量的审美教育素材，对提高审美能力促进作用很强。所谓“审美教育”是指通过艺术手段对人们进行教育，以便提高人们道德水准和智慧，且起到美化心灵、行为以及语言体态的作用。例如，在学习《济南的冬天》文章时，教师可以运用多媒体设备来实施审美教育，让学生通过阅读文章掌握核心思想，了解此文章是一篇充满诗情画意的散文，作者老舍以其深厚的语言文字功底，描绘了济南特有动人的冬景，丰富的画面让学生有一种身临其境的感觉，进而体会作者那种对济南冬天的喜爱和赞美之心，从而获得最理想化的语文教学效果。 （三）积极展开对比阅读 为进一步促进学生全面发展，初中语文教师在实施审美教育过程中，还应当积极开展对比阅读，要改变以往单一的教学方式，引导学生对文本之美进行全面的欣赏，这也是审美教育中的重要内容，能够让其学会从不同的角度去分析人，感受事物和人之间的美与不美，当然也可以加深他們对相关知识点的记忆。本身此教育阶段的学生记忆力就比较差，对于课堂中所学习的内容并不能快速记忆，往往会随着时间的推移而淡忘，所以新课改革对教师提出了更高的要求，实际教学中应积极开展对比阅读，让学生对比阅读相关作者的某些作品，进一步加深阅读感受且提高其阅读能力。例如，在阅读《童趣》一节文章时，可以通过展开对比阅读来加深学生对此篇文章的记忆，也要引导他们对自己童年生活进行回忆，这种方式都可以改变枯燥乏味的教学氛围，进而使其从阅读中收获知识且享受阅读所带来的乐趣。 （四）善于利用文本形象 目前，初中语文教学质量看并不理想，实际教学中仍旧存在很多问题，使得学生综合成绩难以得到提升，所以为了进一步推动审美教育顺利展开，教师应善于利用文本形象使学生体验语文教学的特色。本身文本中就包含大量的人或物。它们具有鲜明的特点，文本形象让学生更好地领悟各个人或物的形象特点。也要尊重学生个体差异，每一个学生的学习能力和思维方式均存在着差异，倘若仍旧使用传统千篇一律的教学方法，难以顺利实施审美教育，所以，必须要突出学生的课堂主体，本着公平、公正的原则加强教育指导，让其可以从审美教育中提升个人审美能力。例如，在学习《紫藤萝瀑布》一文章时，教师可以引导学生对文章中的某一段落进行分析，充分领悟作者在面对身患绝症的弟弟时的悲痛心情，再徘徊于庭院时见到紫藤萝花内心的一系列活动，进而感悟到人生的美好和生命的永恒。 （五）联系实际生活授课 生活中往往蕴含着大量的语文知识，可以说语文与实际生活存在着密不可分的关系，而为了进一步提高初中学生道德品质，在实施审美教育过程中，教师还应当联系实际生活授课，这就需要立足于学生的实际情况，并站在他们的角度上去讲解知识点。本身初中教育阶段的学生年龄就比较小，他们对任何新鲜事物都抱有强烈的好奇心和求知欲，但是由于自身知识掌握能力不足，并不能够较好地掌握重难点知识，所以教师应当发挥自身职能作用，引导学生充分发挥自己的想象力，进一步通过学习提高自身综合技能，并运用所掌握的知识去解决实际生活问题。例如，在学习《生命，生命》一文章时，教师应引导学生联系身边的事物，进一步感受生命是什么？进而领悟一个道理，虽然生命短暂，但是我们却可以让生命体现出无限的价值，即使在遇到困难挫折时也不会低头，能够勇于挑战自我，最后，推动审美教育朝着理想化方向顺利展开，且促进学生综合能力得到提升。 四、 结语 综上所述，传统语文教学过程中仍旧存在很多问题，致使学生综合能力难以得到提升，所以为了促进学生德智体美劳全面发展，初中教师应积极实施审美教育，这不仅可以提高学生的审美能力以及思想道德品质，还可以帮助他们形成一个良好的学习习惯，进而将审美教育的价值和作用充分地展现出来，为我国教育事业发展培养出更多优秀人才。 参考文献： [1]李永璞.初中语文教学中的审美教育策略探究[J].亚太教育，2019（5）：71. [2]范丽琛.初中语文诗歌教学中的审美教育策略：以《沁园春·雪》教学为例[J].开封教育学院学报，2019，39（9）：245-246. [3]徐树力.初中语文教学中情感教育实施策略探索[J].成才之路，2019（26）：28-29. [4]林文元.初中語文教学中的情感教育实施策略探讨[J].才智，2020（10）：182. 作者简介： 吴晓燕，福建省建瓯市，福建省建瓯市川石中学。 |
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