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剖析初中数学教学中如何渗透数学思想方法

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葛红琴

【摘要】数学知识所包含的数学思想是十分重要的内容。学生在数学学习过程中，需要正确的理解数学思想，这样才可以灵活运用数学知识。在初中数学教学过程中，教师要有意识地将数学思想渗透到教学方式中，引导学生以数学思想为出发点，熟练掌握数学知识，从而提升学生的学习质量。本文详细分析初中数学教学中渗透数学思想方法的有效措施，以供大家参考。

【关键词】初中数学教学；渗透；数学思想方法

数学思想方式是把数学知识转换为数学能力的重要途径，是解决数学难题的科学关键。现实中许多学生和教师都认为数学是一门相对枯燥的学科，教师教得非常累，学生学习得很辛苦，最終学生学习成绩还是较差的，这主要是由于教师在教学中忽视教学思想的渗透，学生没有深刻领悟和运用数学思想方式来解决问题。在初中数学教学中怎样渗透数学思想方式，提升教学效果，成为一个值得探索的问题。

一、将数学历史引入数学教学中

数学来源于生活，从日常生活中抽象出形成数学理论后，再应用在实践中，以有效解决实践中存在的问题。数学知识的形成并不是短期的过程，而是一个历史性的过程，在课堂上传授教学知识，如果不能深入数学历史，就会造成数学知识只是图形和公式。当学生在学习过程中忽视数学知识的历史时，就容易在数学学习中出现死记硬背的情况，而且在应用所学知识上也缺少灵活性。

二、将数学思想方式融进知识探索中

在初中数学教学中，应该重点关注学生学习数学知识的来源途径及平时的学习习惯，进而了解到这样是否有助于学习质量的提升。因此，在教学过程中，教师要引导学生在解答问题的时候，不能过于重视问题的答案，而忽视解题的过程。特别是要注意数学教材中的方程和公式的推导过程。一般来说，数学思维模式形成的最佳阶段是解决问题和数学推导的过程中。因此，教师在推导公式定理时，方程式的演算中要重视推导过程，不能只是给学生一个答案。只有将有效的教学方式贯穿于解题过程中，才能够帮助学生领悟到数学的思维。此外，在教学中，教师要正确引导学生理解知识中的因果关系。

三、在教学中渗透数形结合思想

数学题库是无限的，而数学思想方式是有限的。教师在初中教学中，要强化巩固数学基础知识，过程中要不断渗透，让学生掌握最基本的数学思想方式，学会利用数学方式来解决问题。利用好课本，对例题中的编写意图进行认真分析，选择适合的范例，在教师和学生的教与学中，渗透教学思想，将所学的数学知识转换为学习数学的能力，使学生可以快乐学习数学，提升学习效率。

【参考文献】

[1]雷秀梅.初中数学新课教学中渗透数学思想的策略研究[D].四川师范大学，2018.

[2]赵建芬.在初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].数学大世界（中旬），2018（01）：46.

[3]陈秀利.初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].考试周刊，2017（34）：94.

[4]于立敏.初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].中国校外教育，2016（29）：23-24.

[5]康骞月. 初中数学课堂教学中渗透模型思想的策略研究[D].陕西师范大学，2016.

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