| 标题 | 青少年媒介素养的探索研究 |
| 范文 | 宋平艇 摘 要 近年来，虽然我国研究学者加大了对于青少年媒介素养的研究，但随着网络技术的发展，新媒体环境下，青少年的媒介素养问题呈现出新的特点，在各类网络事件中，青少年媒介素养问题尤为突出，这让该群体在网络负面事件中频繁成为“肇事者”，影响了网络信息传播秩序，也为自身发展带来恶果。传统的报纸媒体在媒介素养教育领域是缺位的，我国的媒介素养教育也起步较晚，一系列问题导致新媒体环境中青年群体暴露出网络行为缺陷。文章从传统纸媒和新媒体环境的双重角度分析，探索如何做好新环境下青少年的媒介素养教育。 关键词 媒介素养；传统纸媒；新媒体；新闻传播 中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2018）224-0184-02 2018年7月，首都互联网协会联合千龙网发布《2017—2018年首都青少年上网行为研究报告》，针对青少年上网习惯、网络行为特点、媒介素养隐患等问题提供指导和帮助，调查显示，青少年使用网络主要集中在休闲娱乐，有助于青少年成长的功能并未得到有效利用。这只是青少年媒介素养问题的冰山一角，相关的研究报道已经连篇累牍。青岛晚报作为不如传媒融合较早的生活类媒体，成立了小记者团，对中小学生的媒介素养提升做出了不少努力。 1 青少年网络行为集中在娱乐 《2017—2018年首都青少年上网行为研究报告》显示，青少年沉迷于网络娱乐，既有青少年娱乐倾向过度严重的原因，同时，媒介素养水平不足让他们容易迷失自我；另外，这种情况的出现，也与家庭、学校和社会的引导力度有关，忽视媒体尤其是新媒体对青少年的负面影响，没有能力或缺乏意识去指导青少年的网络行为，都埋下了诸多隐患。 此项调查面向的是北京市部分中小学8至18岁的青少年，有效样本为2.2万份。调查显示，聊天软件是青少年最常用的软件。受调查青少年中，超过半数并未注册网购平台账号，但有过网络交易的青少年却达到八成以上，说明青少年的网络消费意愿强烈。上网目的排名前三的分别是玩游戏、聊天交友和查资料；按上网行为归类，上网主要目的是娱乐，其次是网络社交。青少年较喜爱娱乐、电竞类题材的网络直播，68.7%的青少年表示不会给网络主播打赏，2785名青少年表示愿意给网络主播打赏，占12.9%。 青少年的网络行为过度集中于社交和娱乐领域，耗费大量时间在网络活动中，不利于青少年的成长。在网络消费活动中，“付费作业”成为学生们的消费目标，这让学生的思考能力受到影响，还会导致个人品行、学习态度的扭曲。在过度娱乐过程中，网络游戏、小说、网络直播、影视节目、综艺节目等对青少年的价值观塑造，起到了很大作用，不健康的内容和不良的使用习惯，都会为青少年带来不可逆转的伤害。同时，青少年对个人隐私的保护意识较弱，在频繁使用网络软件、更新社交软件个人信息、网络购物过程中，泄露了大量个人隐私，因为他们不知道自己所掌握的个人信息中，哪些是不适宜公开的。 中国社会科学院新闻与传播研究所教授、媒介传播与儿童发展研究中心主任卜卫认为，家长和老师应该以积极、正面的态度看待互联网，保障青少年使用互联网的权利。中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，要以接纳的态度对待青少年上网，尊重互联网规律，尊重新一代青少年的成长特点。父母要以身作则，引导孩子科学用网。 2 科学化地加强媒介素养教育 在国外，媒介素养一词通常与媒介教育一词通用，国外对于媒介素养的研究拥有比较久远的历史。在英国，“媒体教育”一词通常被用来定义围绕媒体进行教学和学习的过程。相对于大众媒体、大众文化和数字媒体方面，媒介教育针对培养人们的批判性和创造性能力的。国外的媒体素养教育通常采用探究性的教学模式，鼓励人们勇于提问一些他们所接触到信息的问题。然而我国对于媒介素养的研究近些年才起步，媒介素养教育也较为落后，很多学校尚无专门的媒介素养教育课程，我国的媒介素养教育任重而道远。 青少年的媒介素养教育是一个长久的过程，而最终提高青少年的媒介素养是我们所要的结果，而媒介素养教育的前提则要求青少年能够正确认识媒介。当青少年真正了解媒介之后，他们才能够在各种各样的媒介以及其衍生形态中恰当而有效地接触、分析、评价和创造信息。在当今新媒体环境下，要求青少年必须正确认识到媒介的载体性质和工具本质，增强自制力，真正将媒介为己所用，掌握在与媒介互动过程中的主动性，避免被媒介绑架。 青少年养成良好的媒介参与习惯是关键。对于成功的媒介素养教育而言，良好的媒介参与习惯是关键所在，唯有养成一个良好的媒介参与习惯，才能保证青少年在进行媒介参与时避免无意识地被媒介所操纵，掌握媒介参与的节奏和主动权。那么对于自制力较差的青少年而言，怎样才能养成一个良好的媒体参与习惯呢？本书认为需要学校与家庭的共同发力。首先是父母需要给子女树立一个良好的媒介参与榜样，理智参与网络生活，客观评价媒介信息，使青少年在一个良好的环境中耳濡目染地养成良好习惯。其次，学校应适当向青少年媒介素养教育倾斜，开设媒介教育课程，使青少年能够接受系统的媒介素养教育。 树立正确的批判意识是最终目的。媒介素养教育的最终目的是让青少年具备批判意识，所谓批判意识是指青少年在面对庞杂的网络信息时能够做出正确的判断，同时能够通过接收到的信息分辨出传播者的意图，真正掌握网络活动中的主动权，具备独立思考的能力，而不至于成为网络的奴隶。在获取了自己所需要的信息之后，能够对信息进行再加工，进行恰当而有效地再次传播，发出自己的声音。 3 提升青少年媒介素养需协同发力 实践是检验真理的唯一标准，若想真正提高青少年的媒介素養，必须让青少年真正参与媒介运作流程，青少年才能对媒介有个直观的认识，从而能够理智、思辨地对待媒介信息。因而，社会应当积极为青少年营造良好的社会实践环境，鼓励青少年积极参与社会实践。 主流媒体营造良好舆论环境，传播主流价值观。其次，青少年媒介素养的提高同样离不开主流媒体的舆论引导作用，例如在PGONE粉丝事件中，对于PGONE传播的错误价值观，新华社、紫光阁等主流媒体积极发声，对于营造良好的舆论环境，向青少年传播正确的价值观起到了积极的作用。在这一方面，青岛晚报作为山东青岛的主流生活类媒体之一，通过开展小记者团的集中采访、教育培训和新闻创作活动，积累了丰富的经验，为区域性的媒介素养提升，迈出了重要一步。 政府加大网络监管力度，打造风清气正的网络环境。作为网络的监管者，政府有责任加大监管和打击力度，营造风清气正的网络空间，为青少年过滤有毒有害信息，守好第一关，从而引导青少年在网络空间中理智发声、有序参与。 青少年应努力提高自己的媒介素养。提升青少年的媒介素养，加强媒介素养教育，营造良好的网络空间，这都是外在方面的努力，最根本的努力还是要靠个人，青少年应当自觉学习媒体知识，积极参加媒体实践，不盲目跟风、不愤世嫉俗，做理智的媒介主人。 4 利用好新媒体这柄“双刃剑” 新媒体环境对青少年的成长是一柄“双刃剑”，各类信息相互交叉发挥作用，尤其对热衷于娱乐的青少年来说，发挥偶像明星的榜样作用也很重要。新媒体环境下，媒介的发达导致青少年群体中追星现象十分突出，偶像明星对于青少年的影响巨大。那么想要提升青少年的媒介素养，作为公众人物的明星们对他们背后的青少年粉丝的影响力便不容忽视。正如2018年初的PGONE粉丝事件，如果PGONE能起到一个好的带头榜样作用的话，这一事件中的青少年粉丝也不会做出如此令人啼笑皆非的事情。因而，在新媒体环境下，在保证一些传统的媒介教育的措施做到位的同时，应当积极地研究青少年的心理，采取接近他们心理认同感的方式在潜移默化中提升媒介素养，发挥偶像明星的正面引导作用就是其中行之有效的方法之一。 新媒体的极大发展，在带给青少年海量信息的同时也带来众多隐患。媒介是把双刃剑，既是机遇，更是挑战。PGONE粉丝事件虽然是个例，但其中暴露出来的青少年媒介素养的问题足以说明我们在青少年媒介素养教育这一方面存在的不足。新媒体环境下，网络环境更加复杂，青少年媒介素养的问题将直接关系到青少年的成长以及社会的舆论环境等问题。因而，我们必须重视青少年的媒介素养教育，逐渐将媒介素养教育常态化，为青少年参与媒体实践创造良好的环境，同时更应注重发挥公众人物对青少年粉丝群体的影响作用，引导青少年学会甄别信息，有效处理信息，同时能够在网络空间中理智发声，维护自己的合法权益。 参考文献 [1]陈珂.当前企业新媒体的发展探索——以对“工匠精神”的宣传为例[J].青年记者，2018（14）：127-128. [2]韩佳耀.《2017-2018年首都青少年上網行为研究报告》发布[EB/OL].[2018-07-13].http：//news.sina.com.cn/c/2018-07-13/doc-ihfhfwmu8897085.shtml. [3]张璐.《首都青少年上网行为研究报告》指出——青少年上网，休闲娱乐过度[N].北京晨报，2018-07-13（07）. [4]陈珂.新媒体环境下媒介素养教育的探讨研究——兼论媒介素养教育对“工匠精神”传播的推动[J].中国报业，2018（2）：32-33. [5]贾小飞.传统纸媒舆情引导能力的现状和思考[J].电视指南，2017（5）：78. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。