| 标题 | 新媒体视阈下高校英语教学改革研究 |
| 范文 | 孙倩 近年来，随着信息技术的不断发展，新媒体技术正被广泛应用于高校英语教学课堂中，面对传统教育方式的不断淘汰，关于新媒体环境中英语教学的改革正慢慢展开，我们需要根据当前高校运用新媒体的现状入手，结合高校发展实际，找到更加有利于新媒体技术与高校英语教学相结合的搞个措施。 一、新媒体视阈下英语教学优势 在我国，新媒体技术应用于英语教学时间不长，但在这有限的时间内，极大的改变了高校英语教学环境，通过教学模式与技术上的实现，使得高校英语教学目标在不断提升，英语教学过程变得丰富有趣，让英语教师与学生都能够在这样的环境中实现自身发展。它的优势主要体现在： （一）教学内容的丰富。在新媒体环境中，英语课堂教学内容能够更加丰富多彩，在课堂中，教师通过各项新媒体技术的综合使用，使得课堂中所需的文案与声音、图像、视频相结合，大大突破了固有的英语教学模式，在这样的教学环境中，学生在一堂课的时间内能够吸收更多知识，而生动的教学内容也让英语学习变得不再枯燥。 （二）英语实践性的加强。英语课堂不同于其他课程，对于听说读写各个技能的综合素质有着很高的实践要求，单纯依靠老师的讲解，并不能帮助学生更好地体会英语学习技巧，而依靠新媒体所构建起的教学平台，可以帮助学生在英语实践方面得到锻炼，例如学生除了在课堂上学习外，可以在课余时间通过网络等平台与外教交流，利用移动网络随时随地观看、收听英语节目等等。 （三）英语教学观念更新。传统课堂上的英语学习，主要是以老师的讲为主，完全忽视了英语教学最重要的就是要以学生的实践为主，而新媒体时代的来临使得双方角色与地位发生改变，让老师更能在这种环境下审时度势，树立起全新的角色观念。 二、新媒体视阈下英语教学现状及问题 （一）学生在新环境中的不适应性。在传统的英语课堂上，学生已逐渐摸索出一套属于自己的英语学习方法，包括看板书记笔记、听录音练习听力、考试后分析考卷等，而在高校英语教育中，大大摆脱了固有的英语学习模式，让学生做自己学习的主人，学生面对新媒体技术所提供的海量知识，他们对于英语学习显得有些慌乱，一堂课下来感觉很有趣却也得不到什么实质上的英语知识，对于英语水平不高的同学，新媒体技术所呈现的内容他们在接受上有些吃力。 （二）师资力量上的不足。虽然新媒体技术已被广泛应用于高校英语教育中，但量的普及并不代表质的提高，许多学校对于新媒体技术的应用还仅仅处于电脑和投影仪上面。除此之外，新媒体技术的应用对于年纪较大的英语教师是一项新的挑战，他们不仅要学会许多技术上的难题，还要考虑在海量信息面前怎样进行取舍。 三、新媒体视阈下高校英语教育改革探索 （一）英语教学理念的变革。在新媒体环境中，高校英语教师首先要转变自己的教学理念，将课堂的主动权交由学生。在传统的英语教学中，教师一直处在主角地位，这种固有的模式已不能适应当前英语课堂，尤其是高校英语课堂的的需要，我们要充分肯定学生在教学活动中的地位，通过新媒体教学手段的应用，使学生真正成为课堂上的主角，让学生能够更加主动积极的参与进课堂教学活动中来，从而促进其英语水平的提高。 （二）英语课堂教学实践的改革。我国英语教学在实践能力方面的欠缺，使得我国英语学习严重“偏科”，重理论轻实践的传统英语学习模式在高校英语教学中应予以摒弃。我们应当利用新媒体技术，选择更加具有时实践特性的英语教材，搭建起高校英语互动平台，在这个实践过程中，切实提高大学生的英语口语能力，提高大学生在英语实际应用上的能力。 （三）英语课堂教学内容与技术设备的更新。英语是一门语言，对于语言的学习应更加具有丰富多变的内容，才能提高学生的学习兴趣，新媒体时代网络被广泛应用，能帮助我们更好的进行资源选择与配置，例如通过图片、音频视频的融入，帮助学生了解到语言的背景，更好地领悟语言学习的魅力。除此之外，新媒体设备的更新也需要格外重视，设备的良好运行，能够提高课堂效率，让学生能够实现更多的互动，了解更多的知识。 新媒体的发展使得英语教学变得丰富生动，其开放性、形象生动性、交互性等特点是传统英语课堂所不具备的，其效果也是传统课堂无法企及的。当前，我国高校英语教育在这样的环境中正面临着转型的困惑，如何能够将新媒体技术更好的应用于高校英语教学课堂，是每一位英语工作者思考的问题，不可否认的是，我们在进行改革的过程中已取得巨大成果，但仍有许多不足，我们在未来发展过程中，仍需要结合高校英语教学状况与新媒体的不断深入了解，探索出更加具有中国高校特色的英语教学课堂，促进高校英语教育事业的发展。 （作者单位：1、郑州大学外国语言学及应用语言学专业硕士；2、河南财政税务高等专科学校） |
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