| 标题 | 网络环境下高校篮球教学与训练模式探究 |
| 范文 | 随着近年来网络传播的高速发展，大量精彩的篮球赛事和篮球新闻信息通过多元化的媒介平台得以广泛传播，受众对篮球运动的热情快速上涨，给高校篮球教学与训练提出了许多新的目标和要求。刘云民和王恒共同编著的《篮球教学与训练》（2015年9月由哈尔滨工程大学出版社出版）是一本以篮球教学与训练模式为研究课题的教学专著，系统化地阐述了篮球教学中的篮球运动的起源追溯、相关技术理论、战术理论、组织工作、篮球比赛规则知识，以及篮球运动训练的技能技巧等。 一、网络环境下篮球运动的发展与教学 网络环境下，篮球运动的娱乐性和竞技性得到了更广泛的普及和推广，技术性的创新和升级正在成为变革教学手段和教学理念的重要动力。一方面，技术的革新和引进丰富了篮球教学的教学手段，比如录像教学、新媒体演示教学、信息化教学管理等，在教学手段上的创新使得篮球运动的教学和训练更加现代化和高效化，与时俱进地吸引了年轻人的关注和支持;另一方面，技术性的创新与革新也引发了篮球教学理念的变化，尤其是互联网的开放性、互动性和文化多元并存等思维模式推动发展了开放式、互动式篮球教学与训练的新模式，学生的需求和体验日益成为篮球课程设计的核心目标，它充分挖掘和激发了学生对篮球运动的兴趣和热情，提高了学生在篮球教学与训练中的主动性和积极性，进而增强了篮球教学与训练的有效性和趣味性。 二、网络环境下篮球教学与训练模式的创新 第一，师生关系的信息化和互动化，强化了教师与学生之间的互动交流，既充分提升了学生在篮球教学中的自主参与能力和创新实践能力，也充分发挥了教师在篮球教学与训练中的指导和引导作用。在网络环境下，教师的重要性仍是不可替代的，但是师生之间却不再是以教师为中心的单向性传播教育模式，而是一种趋于平等并逐渐向学生倾斜的现代教育新模式。一方面，通过网络资源的自学或篮球运动的观赏性学习，学生是无法准确而专业地掌握篮球运动的相关规则和技能的，教师的指导和互动有助于纠正和细化学生对篮球这项运动的认知，并在反馈的互动中进一步深入掌握相关的知识和技能;另一方面，学生在篮球教学与训练中发挥着越来越重要的主体作用，也就是说，在篮球教学与训练中，教学视频或教师的示范都不能作为课程的全部内容，而是要学生亲自去尝试、去实践，增强学生对理论知识和技术战术的实感，从而更好地提升自己的篮球水平。 第二，篮球教学资源传播的信息化和网络化，让篮球教学与训练的资源通过网络来进行交互，在教学资源的数量和质量上都得到了显著的提高。网络环境下，篮球的相关赛事、网络教学视频、篮球信息分享等随处可见，教师和学生可以借助互联网的渠道和平台，大范围地进行参考学习，极大地丰富了师生可获取和传播的篮球教学资源，充分开阔了学生的认知视野，从而更准确地理解篮球运动在当前社会经济文化中的发展状态和社会价值。除此以外，教师在教学资源的整合和传播中还可以借助互联网信息平台进行教学经验的分享和交流，与其他地区的教师进行远程互动，从而更好地总结经验，丰富教学技巧，快速提高篮球教学的水平。 第三，篮球教学管理和教学考核的信息化和专业化，让篮球教学与训练的评价模式更加规范和有效。在网络环境下，篮球教学与训练需要得到进一步数字化的管理和考核，打破传统的模糊式评价方式，在专业性、技巧性和健康锻炼等多个角度为篮球教学与训练制定相关的规范和标准，帮助教师和学生从教学评价的反馈中迅速找到优势和不足，从而有针对性地进行强化训练，确保篮球教学与训练的有效和高效。不仅如此，利用信息化的教学管理和考核模式，体育教师队伍的选拔、培训和评价都能够在相对规范的制度下运行，提高精准度、公平性和有效性，切实强化体育教师队伍的专业水平和教学水平。 以上就是筆者在研读该书的过程中，对网络环境下高校篮球教学与训练模式的思考与总结。笔者认为，网络从技术和理念上为篮球教学与训练模式的创新提供了新的动力和支撑：一是教学手段的丰富，视频录像、网络教学、线上交流等手段让篮球教学模式更加丰富;二是教学理念的创新，学生的主动性和实践训练被充分强调，并在多元的运动训练环境中，更深入地理解篮球运动的独特魅力和价值;三是教学资源的整合，网络环境下的信息整合能力大大增强，有利于实现篮球教学资源数量和质量的最大化和最优化。 （刘畅/本科，泸州职业技术学院基础部体育教研室副教授;何宇/本科，四川省泸州高级中学高级教师） |
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