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标题 高中数学核心素养的教育价值及教学策略分析
范文

    王永研

    【摘 要】 高中阶段是学生吸取知识和培养能力的重要时期,随着社会的不断进步,对人才的培养要求发生改变。当今社会需要的都是全面发展的人,在此基础上,教育理念也因此转变,学校不再只追求学生学习成绩的优秀,对学生核心素养的培养也更加重视。在高中数学教学中,为培养学生的核心素养,教师的教学策略也开始顺应社会要求。下面以人教版高中数学为例进行分析。

    【关键词】?核心素养;教育价值;教学策略

    在高中数学教学中,核心素养的提出对学习数学是一大助力,要想建立良好的核心素养,不仅需要在学习过程中不断累积数学知识,也需要在学习过程中不断培养学生的能力。因此,教师在课堂中要调整原有的教学方法,重视学生基础知识,让学生在学习过程中能够有一个扎实的理论基础,同时要注重学生学习能力的培养,让学生在学习时可以灵活运用各种数学方法,将数学问题与实际生活相结合,可以使学生将数学运用到实际生活中,提高学生的能力,让学生成长为对社会有用的人才。

    一、高中数学核心素养的基本内涵

    高中数学核心素养是指在学习阶段,随着学习的不断深入,学生逐渐获得了学习数学所必需的品格和相应的能力。在这个过程中,学生不仅掌握了数学知识,而且综合能力得到了提升。培养高中数学核心素养的前提是有一个良好的数学基础,学生在脑海中有一个数学知识体系,在这样的情况下,学生才能灵活运用数学知识,并且随着老师在课堂上的逐渐引导,建立高中数学核心素养。教师在课堂上引导学生时,要注意学习的数学知识要与生活相联系,指导学生把数学知识灵活运用到生活中。

    二、高中数学核心素养的教育价值及教学策略

    1.课前预习、课后复习,巩固学生自身的基础知识

    要想构建高中数学核心素养,需要良好的数学知识作为基础。如果学生在学习时没有一个良好的基础,那么对于核心素养的培养将难以达成。所以教师在教学的过程中要重视基础知识的讲解,使学生能深入理解,将其变成自己的东西。教师在上课时要重视学生的课前预习、课后复习和巩固。在课前预习时,要画出学习重点,不会的重点标记,在课堂上认真听讲,学习过后,要经常复习,每次都要有不同的感受,巩固学过的知识。例如,教师在讲高一数学必修一的“集合”章節时,学生先在课前了解一下基本概念,将有疑问的地方画出来。教师在课堂上讲解时,学生要着重听不会的地方,在课堂上,教师留一定的时间为学生解答,课堂结束后,教师要布置有关集合的习题,让学生课后巩固。课本上的任何一个章节都按照这样的步骤来,一段时间后,学生的基础会很坚实。

    2.加强教师队伍建设

    教师在学生学习的过程中有领路的作用,因此,在学生高中数学核心素养的创建中教师不可缺少。但是在实际的教学中,由于传统教学模式中,教师只看中学生的学习成绩,对学生其他方面的能力不做任何要求,这就阻碍了学生高中数学核心素养的建立,长期下来,学生就会变成只会读书的机器,而其他方面的能力都不突出。为改变这一现状,加强教师团队建设已经刻不容缓。因此,学校应该定期组织教师学习,改变教师的教学思想,让教师的教学重点从学习成绩转变为学生的全面发展。只有教师的思想发生转变,其教学重点才会发生变化,教师才会重视学生的全面发展,有助于学生高中数学核心素养的建立。

    3.以兴趣为引导,让学生对数学充满热情

    不管做任何事,兴趣都是最重要的,有了兴趣,才有坚持下去的动力。因此,教师在课堂上在把握课堂重点的同时,要将所学的知识生动化,可以与生活相结合,使枯燥难懂的知识变得易懂,同时注意课堂氛围,让学生时刻保持热情,更加投入。例如,在高中课堂中,教师在讲解难以想象的空间几何问题时,可以与生活相联系,比如解释垂直于平面内两条相交直线与此平面垂直,可以借助教室内的墙角来理解,这样学生就会很好理解。和这个相似的其他定理,都可以用教室内的线条、平面来举例。这样的方式让学生更加感兴趣,有更大的热情投入学习,同时还可以激发学生的空间想象能力和逻辑思维能力,让学生的综合实力得到提升。

    4.培养学生独立思考的良好习惯

    在学生核心素养的培养中,独立思考是一个很重要的能力,拥有这个能力,可以让学生更加独立、有担当。教师在课堂上要有意识地引导学生自己思考,教师只需要告诉学生突破点,让学生自己钻研。在教课时,不能什么都告诉学生,而是要让学生不知道结果的情况下自己钻研,这对学生独立思考能力的培养很重要。学生养成独立思考的能力,在生活中会有很强的探索欲,从而努力钻研,提升自己的能力。

    综上所述,培养高中数学核心素养对学生以后的人生很重要,同时是顺应社会发展的趋势,有利于学生综合能力的培养。要想达到学校的目标,教师和学生都要做出改变,教师在其中有引导的作用,学生也要积极配合。学生要先将数学的基础知识学习扎实,在此基础上去培养各种能力,从而达到学校的目标,成为社会需要的人才。

    【参考文献】

    [1]汤建南.高中数学学科核心素养的培养途径探究[J].数学教学通讯,2017(6):26-27.

    [2]张倬霖.高中数学核心素养下课堂教学行为的观测与评价实践研究[J].上海中学数学,2017(4):5-8.

    [3]庄志刚.对高中数学核心素养与教学设计的思考[J].中学数学杂志,2017(5):1-6.

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更新时间:2024/12/23 1:37:35