| 标题 | 景观化大学校园的设计思路的探讨 |
| 范文 | 李保洋 余旭光 张伟 官怀 路宽 罗雷 张涛 摘 要： 景观化的大学校园不仅能够为师生提供良好的教育学习环境，还能够彰显校园的文化特色和提高学校的知名度，因而大学校园的景观设计越来越受到学校的高度重视。本文从校园景观设计的意义、原则、方式和内容来进行探讨分析，以期为校园景观设计提供有益借鉴。 关键词： 校园；景观；设计 中图分类号：TU986.2 文献标识码：A 文章编号：1004-3020（2018）04-0088-03 1 校园景观设计的意义 1.1 营造良好学习环境 大学校园内的景观内容丰富、多姿多彩。宏伟壮观的教学楼、温馨舒适的宿舍楼、宽敞明亮的图书馆、赏心悦目的广场花园，温暖惬意的绿草地等优美的景观犹如一幅幅画卷，为学校师生营造了一个温馨舒适的学习环境。 1.2 彰显校园文化特色 大学校园景观担负着承载学校历史文化的重任，景观化的大学校园设计能够将新时代的创新理念和大学的人文历史内涵融入校园景观，通过校园景观具体的形态传播先进的教学理念，传承丰富的文化内涵，彰显校园的文化特色。 1.3 体现学校人文关怀 校园是师生学习、休憩、活动的场所，优美的校园景观能够营造舒适的教学环境，促进学生的身心健康，塑造学生的美好心灵，提升学生的综合素质，体现出学校“以人为本”的人文情怀。 1.4 陶冶师生艺术情操 优美、舒适、安静的校园环境，可以让学校师生呼吸新鲜空气、消除疲劳、放松心情；赏心悦目、别具一格的植物景观，可以使学校师生调节心灵、升华心境、培养高尚的品格，潜移默化的熏陶学校师生的行为、语言和性格。 1.5 树立生态文明理念 在校园景观设计中融入生态文明理念，创建一个生态和谐、可持续发展的校园，既可以满足师生们学习、生活上的需要，又能够促进师生们思考环境与人、人与自然的和谐关系，从而有助于人们树立起生态保护、生态文明理念，共同促进大学校园的可持续发展。 1.6 提升办学品质和知名度 校园的景观化设计可以创造优美的自然环境，营造良好的教学氛围，优美的校园景观中孕育着丰富的思想内涵，旨在启迪师生们的灵感，潜移默化地影响学生的道德品格和文化修养，有利于学校树立“人文校园、生态校园、和谐校园”的主体形象，吸引更多的莘莘学子前来学习深造。 2 校园景观设计的原则 2.1 整体性 大学校园是一个较为完整、错综复杂的有机生态系统，在校园景观设计的过程中要整体考虑大学校园所处的地理位置、地貌地势以及原有的生态环境等因素（如山丘、河流湖泊、地被植物、气候等），再进行合理的开发建设，使校园与周围环境有机融合在一起。同时还要保持校园内的各个建筑物、运动场、广场、道路等的建设风格一致又各具特色，具有一定的整体协调性。 2.2 功能性 景观化的校园设计不仅要有教学、学习、增进师生交流、培养情操、激发灵感等功能，同时还应满足师生们强健体魄、锻炼身体的需要以及拥有缓解交通压力的功能。 校园是传道授业解惑的地方，优美的校园景观能够很好的吸引学生驻足学习、研究探讨。教学楼、实验楼、图书馆、广场绿地等既是校园景观的组成部分，也是教师进行传道授业、学生学习交流的场所，例如在教学楼、实验楼有賞心悦目的景观视野；在宿舍楼之间有清新宜人的庭院；在广场有足够的绿地树阴可供师生们静心潜读、讨论交流。 （2）锻炼的功能。 体育馆和运动场能够为师生们提供良好的运动空间，师生们可以用来放松身心、强健体魄、消除日常琐事的烦恼以及缓解在人际交往与学习中的压力。 （3）交通的功能。 大学校园在校师生人数众多，上下课时间人流量比较集中，校园的景观道路设计要能够承担分散人流、缓解交通压力的作用。 2.3 人文性 学校是培养人才的地方，美好的校园景观应该是人性化的，校园景观不仅要给师生提供良好的活动和人际交往空间，还要体现出对人的理解与尊重。 2.4 艺术性 在大学校园景观规划中，要从艺术的角度看景观，以艺术的标准做景观。运用园林艺术处理手法，创造能代表学校历史传统和独特文化底蕴的艺术小品，突出校园的特色，使整个校园景观得到升华，让学生在其中领略惊喜、激发创新、陶冶艺术情操。 2.5 生态性 校园景观规划应充分尊重自然生态系统，兼顾现实与未来，发挥主观能动性，采用动态规划方式制定校园整体的景观规划设计，创造出一种整体有序、优美自然、协调共生的良性生态系统，为在校师生们的活动和学习提供适宜的环境，给大学留下更多的可持续发展空间。 3 校园景观设计的方式 3.1 整体布局 校园景观设计应根据校园所在的自然环境及历史上形成的空间布局特征，结合校园景观规划要求，构造出结构清晰、层次分明的整体校园景观发展形态。例如以大型建筑或大型广场为基础，以道路呈线状辐射形态，附着凉亭、雕塑等景观布局。 3.2 人文体现 校园景观的规划要从精神文化的角度去把握、要把人文元素和校园规划联系在一起，充分挖掘校园环境特色和文化内涵，将历史事件人物运用到校园景观中去，结合景观小品来强化校园的文化气息。创造形象鲜明、具有人文色彩的教育性建筑，体现校园独有的历史感与文化感，展现校园文化的独特性与创新性，反映校园理性的人文精神。 3.3 生态融合 校园景观规划应在充分尊重自然生态系统的前提下，发挥主观能动性，合理规划校园景观，将每一种景观的创造与生态原则相融合，创造出一种整体有序、协调共生的良性生态系统，为青年大学生们的活动和学习提供适宜的环境。 4 校园景观设计的内容 4.1 校园入口 是学校向外界展示的窗口，其景观设计应与整体校园景观风格一致，可以采用特色小品和园灯来体现，达到增强艺术性、丰富文化景观的效果。 4.2 景观建筑 校园建筑的造型布局能够表现学校的思想内涵和价值追求。如图书馆、教学楼和行政楼等都能够体现出学术的崇高地位，彰显着文化的权力和威严，校园里的园林建筑如廊桥、凉亭、花架等都可以营造出校园文化的独特意境。 4.3 休闲广场 校园广场在规划时应结合校园历史文化和建筑风格进行综合考虑，广场内部和周围可适当设置休闲座椅和种植常绿树木，同时还可结合灯光进行有针对性的夜景设计，又可结合雕塑、小品、水景等营造丰富多彩的校园氛围。 4.4 特色水景 校园特色水景要因地制宜，要能够很好的与周围环境相融合，形成独具一格的景致。比如在广场周边设置喷泉，波光粼粼的水面、不停变换的喷泉以及斑驳绚丽的灯光聚合起来构成独特的特色水景。 4.5 校园道路 是联系校园各个区域的重要交通线。校园道路在满足交通功能的同时，还应结合实地条件创造道路景观。比如在道路两旁适当设置花坛和草地来增加趣味性，同时设置休闲长椅便于师生驻足歇息。 4.6 地面铺装 地面铺装既要与校园的整体规划相协调，又要给人一种独特的心理感受，比如使用不同颜色、质地、形状的材料交替铺装能够产生鲜明的节奏感，从而丰富景观层次，增强师生们的心灵感受。 4.7 植物配置 植物的配置在校园景观规划中要做到分清主次、配置合理、四季有景。办公区域的植物配置要能够营造一个清幽安静的办公环境，同时又能够显示出办公楼的庄严大方、通透亮丽。教学区域的植物配置要保证不影响室内采光，同时又能够衬托出学习环境的丰富多彩、幽静美丽。植物的配置可以选择低矮灌木（如红继木、金边黄杨等）为主体的花壇，高大乔木（如玉兰、杜英、水杉等）组成的行道树以及藤本植物（爬山虎、葛藤）组成的垂直绿化面。 4.8 雕塑小品 雕塑小品是体现校园文化氛围的重要载体。雕塑可以反映校园的专业特色，体现校园的历史文化内涵，可以设置在教学楼、图书馆等学术氛围浓郁的地方；小品如花坛、路灯、座椅等，可以设置在草地、道路以及建筑物旁边，起到很好的点缀作用。 5 结束语 校园景观设计是一个系统工程，应本着整体性、功能性、人文性、艺术性、生态性的原则，整体布局、科学规划、突出特色，结合建筑、场地的实用功能，再加上合理的植物搭配，创造出美丽、和谐的校园景观，向人们展示校园文化精神、提升校园文化品位，为师生的学习、交流提供良好的景观空间。 参 考 文 献 [1]周龙.大学校园环境景观设计的发展趋向研究[J].科教导刊，2014（12）：16-17. [2]王江萍，周舟.基于缓解压力功能的大学校园景观设计研究[J].华中建筑，2011，29（2）：101-103. [3]贾德华，王万喜.论以人为本的大学校园景观设计[J].长江大学学报（自科版），2006，3（1）：144-146，151. [4]张斌.浅论大学校园景观设计的基本原则[J].滁州学院学报，2006，8（1）：126-128. （责任编辑：唐 岚） |
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