| 标题 | 巧用微课构建初中数学智慧课堂 |
| 范文 | 金小建 【摘 要】 现阶段，随着教育改革的持续深入，我国慢慢走出了应试教育的困境，走向人文教育发展之路，与此同时，出现了不少新颖的课堂形式，智慧课堂也是其中之一。在信息技术广泛应用的背景下，初中数学教师可巧用微课构建智慧课堂，帮助学生学习好数学课程。 【关键词】 微课;初中数学;智慧课堂 微课作为新课改与信息技术共同作用下的产物，按照学生的认知规律，运用5至8分钟的时间专门讲授一个知识点，具有主题突出、目标明确、短小精悍的特点，并以网络平台为依托调动他们的主动性。在初中数学教学中，教师需巧用微课构建智慧课堂，丰富数学教学内容，指导学生个性化的自主学习，锻炼他们的创造能力与思维能力，使其高效学习。 一、课前预习运用微课，奠定智慧课堂基础 在学习任意一门学科知识时，课前预习都是一个相当关键的环节，尤其是初中数学知识与小学相比较为抽象，难度也有所提升，智慧课堂的构建离不开课前预习的辅助与支持，教师可将微课运用至预习环节，全面集中学生的注意力，使其对新知识的学习充满渴望与期待。教师精心设计微课，生动、形象地呈现数学知识，吸引学生认真预习，使其主动发现问题，奠定智慧课堂的基础。 例如，在开展“立体图形与平面图形”的教学时，教师可通过网络平台搜集资源，并结合手机拍摄的实物图片制作微课，分为立体图形和平面图形两类，设计相应的文字说明与问题，要求学生在课前预习环节认真观看和思考，把遇到的不懂之处记录下来。立体图形微课中展示足球、茶杯、漏斗、魔方、字典等实物图片，搭配问题：这些物体与哪些几何体类似？实物同几何体相比有哪些区别与联系？学生知道与球体、圆柱、圆锥、正方体、长方体类似，从实物中抽象出相应的几何体。同时，在平面图形微课中展示五星红旗、瓷砖、A4纸、奥运五环、交通标志等，让学生事先了解平面图形的特点，接着比较两类图形的区别与联想。 如此，教师在预习中运用微课展示大量的生活化图片，引领学生经历从现实世界中抽象出立体图形与平面图形的过程，培养他们的观察与分析能力，为智慧课堂的构建奠定基础。 二、课中环节应用微课，努力打造智慧课堂 在初中教育体系中，数学知识较为特殊，对学生的思维能力与认知能力要求相对较高，教师的讲解十分重要，直接关系对知识的吸收与内化情况以及智慧课堂的构建质量。此时，初中数学教师在具体的课堂教学中，应该結合疑点、难点、重点等知识以微课形式呈现出来，通过生活实例、图片、视频等直观地展现在学生面前，引发好奇心理与探索欲望，使其在形象思维的驱动下理解抽象的数学知识，努力打造智慧课堂。 例如，在讲授“正数和负数”过程中，教师先在微课中以图片形式展示一些现实生活中具有相反意义的量，如：温度计显示的温度有零上和零下，打游戏时掉血与加血，股票中的涨与跌，银行的收入和支出，海拔有高于海平面与低于海平面等，为学生带来一定的熟悉感，同时列举几组类似的量，如：向东与向西、买入与卖出、增重和减肥等，设疑：如何表示具有相反意义的量？与学生固有的认知发生冲突，让他们自由交流和互动，顺利引出新课。接着，教师在微课中动态展示一辆小车先向东行驶5千米，再向西行驶5千米，提问：该怎么区别相反意义的量？引领学生讨论后归纳：为区分与表示具有相反意义的量，通常规定一种意义为正，前面添加符号“+”，与之相反的意义为负，前面添加符号“-”，让他们初步认识正数与负数。 上述案例，教师在课中环节借助以图片和视频直观展示生活中的“+”与“-”，使学生通过实例感受正数与负数是实际生活的需要，让他们初步理解两者的相反意义与实际意义。 三、课后巩固采用微课，推动智慧课堂形成 在初中数学教学过程中，要想帮助学生牢固掌握所学内容，离不开有效的练习，教师可在课后巩固环节采用微课带领学生复习和训练，全力推动智慧课堂的形成。具体来说，一方面，初中数学教师可把微课视频上传至网络教学平台，学生可以根据个人实际需要自主观看，深化课堂所学;另一方面，教师可以微课形式设计练习题，根据教学目标设置一系列测试题，引导学生内化与巩固知识，让他们在思考与练习中实现举一反三。 比如，在进行“一次函数”的教学时，教师先围绕本节课知识要点设计多个微课视频，完成教学任务后，教师把微课共享给学生，同时在微课中设计练习题，如：已知y和x+3是正比例关系，当x=1时，y=8，写出y和x之间的函数关系式;直线y=-2x+4与两坐标轴围成的三角形的面积是多少？无论m为何实数，直线y=x+2m与y=-x+4的交点不可能在哪个象限？已知一次函数y=-6x+1，当-3≤x≤1时，求y的取值范围;过点M（3，6）且与直线y=x+1平行的一次函数解析式是什么？已知y=p+zx，其中p是常数，z和x成正比例，当x=2时，y=1，x=3时，y=-1，求y和x之间的函数关系式。 在上述案例中，教师在课后应用微课将学生的碎片化时间充分利用起来，使其有选择性地观看和互动，辅助他们透彻理解和掌握一次函数的相关知识，促进智慧课堂的构建。 总之，巧用微课构建智慧课堂是新型教育发展的必然趋势，教师应根据实际需要把微课贯穿到课前、课中与课后等各个环节，不断探索和创新教学方法，引领学生在课堂上收获更多知识与技能，全力推动智慧课堂的构建。 |
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