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阿坝师范学院校园木本植物多样性调查

范文

鲜雪梅唐功

摘要：校园木本植物是校园绿化的重要组成。通过实地踏查、标本采集与分类鉴定，对阿坝师范学院校园木本植物多样性进行了调查研究。结果表明，现有木本植物82种，隶属41科，65属，其中裸子植物5科5属。被子植物77种，其中双子叶植物73种，单子叶植物4种。校园植物种类丰富，对促进阿坝师范学院相关专业教学、构建校园生态景观、提升校园文化内涵等具有重要意义，但本校校园绿化还存在着不足之处，文中对更好地构建园林式校园提出了建议。

关键词：阿坝师范学院校园;木本植物;多样性

中图分类号：S6 ? ? ? 文献标识码：A

DOI：10.19754/j.nyyjs.20190830067

木本植物是校园绿化的重要组成部分，具有观赏期长、养护成本低等特点，在校园绿化中具有较高的生态效益和景观效应[1]。同时，丰富多样的木本植物构建了植物学教学活体标本库[2]，为课程教学提供了良好的实践平台[3]。文献资料查阅发现，许多高校，均对其校区木本植物进行了调查与评价，如四川大学望江校区[4]、武汉大学[5]、山西农业大学[6]。阿坝师范学院新校区建立时间较短，大量植物被引进新校区，但目前尚未有关于新校区木本植物种类情况的调查研究。本文从阿坝师范学院水磨新校区入手，在多次实地调查、采集标本和分类鉴定的基础上，编制了阿坝师范学院校园木本植物名录。

1 阿坝师范学院自然概况

阿坝师范学院地处国家5A级风景区汶川县水磨镇（N30°55′，E103°24′）寿溪河畔，为2011年灾后重建新校区，是四川省“园林式校园”。水磨镇为低纬度山地季风气候，四季分明，年平均气温13.9℃，夏季较短，冬季较长，无酷暑寒冬，但具有雨水较多，秋绵雨危害严重，光照不足等气候特点[7]。土壤类型主要为山地黄棕壤，土性湿冷，淋溶作用强烈[7]。

2 研究方法

本研究以实地踏查法为主，与资料查阅相结合。实地踏查分片区、分季节多次进行，对阿坝师范学院校园音体美楼区、行政楼区、图书馆区、教学楼区、校医院区、教师宿舍区、学生宿舍区等片区木本植物进行拍照观察并采样制作标本，标本鉴定主要参考中国高等植物分类图鉴、中国植物图像库（Plant Photo Bank of China，PPBC）等相关资料[4，8-10]。

3 结果与分析

3.1 校园木本植物科属种结构分析

本次调查共记录到木本植物82种，隶属于41科、65属（见表1、4）。其中优势植物类群为被子植物中的双子叶植物，占总数的89%。

3.2 校园木本植物种数丰富度的科属统计

校园木本植物种数超过5种的有蔷薇科（Rosaceae）10属15种、木兰科（Magnoliaceae）4属6种、豆科（Fabaceae）4属5种、木犀科（Oleaceae）3属5种，4科种数占总种数百分比达37.8%。优势科为蔷薇科，蔷薇科木本植物占总属数的15.4%，而科内单属单种的木本植物较多，科内单属的占总科数的78.1%，科内单种的占总科数的68.3%（见表2、表3）。

4 讨论

4.1 校园木本植物的生态意义

通过对阿坝师范学院校园木本植物多样性的调查研究，初步掌握了本校校园木本植物的资源概况，发现校园木本植物种类丰富，对本校相关专业教学实践具有重要意义，可作为生物专业学生植物分类实践教学基地，充分挖掘校园木本植物的教学价值。同时，校园木本植物还具有重要的生态景观价值[1]，校园木本植物多样性调查对进行生态景观评价、创造育人环境氛围和提升校园文化内涵等具有重要作用[11，12]。如校園区木本植物以蔷薇科、木兰科为优势科，其中涵盖多种春季开花植物，设置有海棠园、桃园等植物专类园区，而枫香树、红枫、南天竹等彩叶植物构建秋季校园的另一种景观，使校园生态景观丰富多彩，具有明显的季相景观特色，形成较好的校园视觉美感。

4.2 校园绿化不足之处

阿坝师范学院校园木本植物绿化还存在着诸多不足。阿坝师范学院地处河谷地带，校园绿化面积相对有限，垂直绿化也较少，校园内仅教学楼区具有以爬山虎、叶子花为主的点式垂直绿化分布，增加垂直绿化有利于弥补绿化面积的不足。此外，为更好地建设教学实践基地与“园林式校园”，阿坝师范学院木本植物多样性还有待提高。校园木本植物50%以上为科内单属单种，其中园林栽培植物较多，本土植物相对较少。校园主干道的行道树种类也较为单一，主要为银杏、枫香树、栾树、日本晚樱等落叶植物，冬季校园主干道景观较为单一，校园生机体现不足。因此，建议加大本土植物、不同季相观赏植物及垂直绿化植物的引入栽培，构建多树种、季相景观交替呈现、多层次的园林式校园。

参考文献

[1] 王露露，闵稀碧. 北京市高校校园木本植物种类调查与分析[J]. 安徽农业科学， 2010， 38（28）： 15862-15865.

[2] 项小燕，吴甘霖，张中信，王广艳. 校园植物的教学价值与开发[J]. 安庆师范大学学报（自然科学版）， 2017， 23（03）： 122-124.

[3] 秦新生. 农业院校校园植物资源在教学实践中的充分利用——以华南农业大学为例[J]. 西南师范大学学报（自然科学版）， 2014， 39（11）： 229-233.

[4] 白洁.望江芳华：四川大学校园植物图谱[M].北京：高等教育出版社，2016.

[5] 黄德明. 武汉大学校园木本植物种类的调查研究[J]. 湖北林业科技， 2003（01）： 31-34.

[6] 高润梅，石晓东，郭晋平，扆铁梅. 山西农业大学校园木本植物资源现状调查初报[J]. 山西农业大学学报（自然科学版）， 2006（01）： 52-56.

[7] 王仕英，张芸，张健萍.汶川县水磨镇气候条件对绿绒蒿人工种植的影响[J]. 南方农业， 2018， 12（27）： 16-18.

[8] 中国科学院植物研究所. 中国高等植物图鉴[M]. 北京：科学出版社， 1985.

[9] 林焰. 园林花木景观应用图册（乔木分册）[M]. 北京：机械工业出版社， 2014.

[10] 王意成. 花草树木图鉴大全[M]. 南京：江苏科学技术出版社， 2013.

[11] 吴彤，蒋延钦，许楠. 陕西师范大学长安校区木本植物多样性调查[J]. 安徽农业科学， 2015， 43（22）： 153-156.

[12] 李灿，马兰. 大学校园植物景观的生态及文教功能[J]. 安徽农业科学， 2010， 38（26）： 14637-14638，14644.

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