| 标题 | 培养高素质学生干部队伍的几点体会 |
| 范文 | 刘丽娟 赵志阳 [摘要]学生干部是辅导员做好学生教育管理工作的得力助手，他们来自学生，又是在综合素质高于普通学生的群体，是沟通老师和学生之间的桥梁。如何提高学生干部基本素质，发挥模范带头作用是摆在每一位高校辅导员面前的课题。从分析当前高校学生干部现状入手，结合多年学生工作经验，提出关于学生干部培养、使用的途径，旨在建立一支高素质的学生干部队伍。 [关键词]辅导员；学生干部 ；素质；培养；自我管理 [中图分类号]G472.3 [文献标识码]A 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，按照党委部署有针对性地开展思想政治教育活动，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。学生干部是辅导员做好学生教育管理工作的得力助手，他们来自学生，又是在综合素质高于普通学生的群体，是沟通老师和学生之间的桥梁。因此在日常工作中如何提高学生干部的沟通协调能力、团队意识、合作精神，充分发挥学生骨干在学生中的朋辈影响力量，对于辅导教师顺利开展学生思想政治教育起着至关重要的作用。 1 高校当前学生干部现状 现在的大学生都是“90”后，基本都是独生子女，他们接受的教育条件比较好，视野开阔，对新事物接受快，动手能力强，形成一支有活力、敢于创新的学生干部队伍，协助辅导员在学生教育管理工作中发挥了积极的作用。但同时这些“90”后的学生干部群体又存在一定不足，具体表现为： 1.1 部分学生干部缺乏大局意识，动机不纯正 作为一名学生干部，要具有大局意识，要有较高的政治意识，善于及时补充新鲜的理论知识，不断提高个人思想政治觉悟，看问题要有一定高度。然而，在实际工作中发现，部分学生干部只知闷头学习、工作，忽视个人政治理论水平的提高，看问题缺乏高度。另外，个别学生干部任职动机不纯，并非是本着服务同学、服务老师、锻炼自己为出发点，而是想通过担任学生干部身份，为自己捞取资本。 1.2 部分学生干部处理不好学习与工作的关系，顾此失彼 学生干部首先是学生，学习是第一要务，认真学习本专业的各门课程，有较好的学业成绩，要有比较宽阔的视野。而有些学生干部以忙于学生活动为理由，忽视个人学习，不读书，造成学习成绩下滑，甚至出现不及格的现象。 1.3 缺乏综合能力，工作效果不好 有些学生干部有高涨的工作热情，但缺乏沟通能力、人际交往能力，不能很好解决工作中出现的问题，只是老师、学生的“传话筒”，不能得到同学的信任；另外还有一些学生干部工作思路狭隘，只是做事，缺乏创新，让干什么就干什么，缺乏学生干部独有的活力。 1.4 “老好人”思想，不能如实反馈学生情况 部分学生干部存在“老好人”思想，担心得不到学生的支持，只报喜不报忧，不能如实反馈学生情况，对学生中的不良现象不敢说“不”，更有甚者与学生一道欺骗老师，不仅影响了老师对学生真实情况的了解，而且对学生造成非常不好的影响。 2 辅导员在培养学生干部过程中的作用 2.1 言传身教 辅导员是与学生干部接触最多的人，辅导员自身的素质形象、言谈举止、为人处事对学生干部起着重要的影响。因此实际工作中，要培养高素质的学生干部队伍，辅导员必须不断提高个人思想政治素质，树立终身学习的理念，具备高尚的情操，做事严谨、公正，爱岗敬业，工作业务能力强，方法得当，积极阳光，乐观豁达，用自身的人格魅力感染、教育学生，激发学生内心潜能，发挥其最大实力。 2.2 确立规范，培养与使用相结合 学生干部的聘任使用要有明确的标准，品行和学习是第一位的，这是根本。同时学生干部来自学生，要配合老师更好地开展学生教育活动，一定要有较强的综合能力、较好的群众基础。因此，对学生干部的使用一定要与培养相结合，輔导员要将学生干部培训常态化，在理论与实践中对学生干部进行指导，逐步打造一支政治素养高，学习能力强、综合素质好的学生干部队伍。 3 实践中对提高学生干部素质的做法 结合新时期学生干部的特点，循规蹈矩、墨守成规肯定是不行的。在实践中，严格学生干部选拔标准，加强学生干部培养，在培养中将定期述职、技能培训与团体拓展训练、任务赋予等形式相结合，运用到学生干部的培训中来，让学生在团队活动中成长提升。 3.1 明确责任担当 实行学期述职 学生干部首先是“学生”，其次才是“干部”。他们的作用是：服务同学、老师，提高自己，奉献学校。在对学生干部的选拔中，思想意识、学习成绩及态度是第一位的。在选拔任用中，实行学习成绩、思想觉悟一票否决制，即思想意识薄弱者不能担任学生干部，学习成绩不达标者不能担任学生干部，有违纪行为者不能担任学生干部。同时为提高学生干部的基本素质，增强服务意识，明确不同职位的职责内容，实行“例会制”、“述职制”，每周一次班长例会，每月一次全体学生干部例会，总结工作开展情况，布置下一阶段工作重点。邀请高年级学生干部走入学生中间，谈个人在学生工作中的成长与体会；组织学生干部进行常用办公软件操作学习。这些活动开展不仅提高学生干部的责任意识、服务意识，而且又对全面了解学生情况有一定帮助。 3.2 个体沟通与团队培训相结合 提高综合素质 学生干部除了要保证树立正确的理想信念，具有端正的学习态度，学习成绩优良外，还要有较强的综合能力素质如沟通能力、团队合作能力、创造力、领导力等。对于学生干部的培养来说，既要注重团体培训，又要注意个别沟通，团体培训解决的是普遍性问题，个别沟通解决的是个性问题。在日常工作中，涉及共性问题如思想意识、工作技能等采用的是团体培训方式；而针对每个学生干部的个体，通过与学生干部聊天，倾听他的心得、烦恼和期待，了解学生状况，就学生中出现的问题，在工作思路和方法方面给予建议和指导，这样做既能给学生干部切实指导，又加强了师生之间的联系和感情。 3.3 任务驱动 在做中成长 学生干部重在培养、使用，培养中提高素质，使用中锻炼能力。在学生中，很多学生有服务同学的热情和积极性，但自己不知该如何把握机会，如何开展工作，因此在日常工作中要注重挖掘和培养，相信学生能行，要充分挖掘学生潜力，对学生干部要帮助其树立信心，提供正确的思路和方法，鼓励其放手去做。在实际工作开展中，放手由学生干部来策划、组织学生活动，每次活动后及时总结得失，这对于提高学生的组织能力、宏观考虑问题具有很大帮助。 [参考文献] [1] 吴燕燕.高校学生干部队伍能效提高的几点思考[J].学生管理，2015（06）. [2] 卢勃如，郑凡，张姣姣，等.浅谈高校辅导员工作中学生干部队伍的培养与建设[J].读与写，2016（01）. [3] 崔颖 高校辅导员干部培养与管理工作浅析[J].陕西教育，2015（09）. |
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