| 标题 | 浅谈独立学院税收学专业教育教学改革路径选择 |
| 范文 | 李爽 [摘 要]独立院校作为应用型人才的培养基地，对整个税收学专业的发展有着不可忽视的作用。但独立学院由于发展起步较晚，课程体系设置、师资结构均不健全，严重影响了其可持续健康发展。基于此，本文认为独立学院税收学专业教育教学应从“注重调整培养方案，完善课程体系建设；力推校企合作，夯实实践环节；健全人才引进机制，建立科学培训机制”三个方面入手，打造适应新时代发展的教育教学体系。 [关键词]税收学专业；国标；教学改革；实践教学 [中图分类号]F810.42-4 [文献标识码]A 随着我国经济发展方式的转变和产业结构的调整，社会对高层次人才的需求越发迫切，亟需各个高校将办学宗旨向培养应用型、复合型和创新型人才转变。基于此，财政学教指委制订了《财政学类专业本科教学质量国家标准》（以下简称国标）。国标的制定为高校财政学类专业的建设发展指明了方向，与此同时，我们也认识到，对于独立学院而言，由于专业建设起步晚，教学设施不完善以及师资力量不足等原因，与国标之间还存在一定的差距，有待不断探索完善。 1 独立学院税收学专业校标与国标的差距及其面临的困境 1.1 课程体系设置不健全，缺乏系统性 首先，学科基础课、专业主干课和专业选修课学期安排不合理，重复授课、间断授课和并行授课现象成常态。主要表现在以下几个方面：一是税收类课程（中国税制、税收学、税务管理等）与基础学科（财政学）间的重叠以及税收类课程之间的重叠。二是同一门课由于内容较多被分成两个学期授课，造成间断授课，学生遗忘度高；三是明显具有前后关联度的课程放到同一学期授课，如中国税制和税务管理以及税务筹划同时授课，导致学生基础理论还不扎实就要进行更深层次的学习，后续课程授课教师需要介绍基础知识，造成重复授课。 其次，在教材的选择上，缺乏统一标准。独立学院由于学科建设起步晚、专业建设标准尚不完全，很难形成一套适合独立学院学生使用的完整的教材选用标准，多数教师往往只根据出版物的时间选择涵盖最新政策体系的教材，而忽略教材结构体系的适用性问题。 1.2 实践课时占比普遍不低，但缺乏实质内容 独立学院以培养服务地区发展的应用型人才为目标，往往更加重视培养学生的动手实践能力，课程设置上实践环节占比也相对突出。但实践模式较单一，仅仅注重实验和实习环节的设置，尚未形成一整套的实践培养模式。主要体现在：一方面，多数学校现阶段对实践部分教学依旧集中在实验室完成，仍未摆脱以教师的单方面传授知识为主的现状。另一方面，多数院校并未建立起校外培训基地，与校外税务部门和涉税中介机构的合作缺乏长期有效的合作机制，实习环节难有保障。 1.3 師资规模不足，结构不完善 独立学院由于受国家政策影响以及办学单位性质限制等因素，往往很难引进有教学经验和实践经验的老教师，难以形成大规模、多层次的教师团队，主要体现在以下几个方面。首先，教师数量不足，出现多门核心课程由一名专业教师教授的现象，导致教师备课工作量繁重，科研时间不足，同时也影响学生的听课积极性，课堂效果不佳；其次，教师团队结构不合理，层次度不高，独立学院教师以年轻青年教师为主力，教学经验不足且大多是从高校直接进入到院校等工作岗位，并没有税务机关、税务中介机构等实践部门的工作经验，实践教学人才十分紧缺。 2 独立学院税收学专业教育教学路径选择 2.1 注重调整培养方案，完善课程体系建设 税收学专业课程内容相关度高，且有着“厚基础、宽口径”的财政学类学科色彩，注重学生综合素质和专业核心能力的双重培养。因此，我们应该在注重内在知识结构的基础上，合理安排交叉学科以及所属学科课程先后顺序，有效安排教学内容。一是注重税收知识的模块性安排，对学科基础课和学科技能课进行统筹考虑，按知识单元设置开设开课时间和授课课时，并将重复性内容合理安排讲授，避免大规模重复授课；二是注重税收知识的关联性安排，课程教材的选择上，要注重与前后课程的衔接，注重模块性和关联性，要将整个税收学专业课程作为一个整体进行筛选，使整个教学体系更加完整、充实。 2.2 力推校企合作，夯实实践环节 坚持推行校企合作育人工程，提高学生综合品行素养，旨在将实践教育与行业协同相结合，提升学生专业认识与理论基础，增强沟通合作与动手能力。一是设立认知实习和专业实习两个模块，并建立起与校外税务部门和涉税中介机构的长期合作机制；二是开展创新创业教育指导、职业规划教育、创业大赛等项目。学生通过参与校内专业技能大赛、创业大赛、职业生涯规划，校外创业实践，实现创新创业教育与专业教育相融合，进一步实现应用型人才的培养目标。 2.3 健全人才引进机制，建立科学培训机制 教育教学质量的提高需要一支富有创造和创新能力的高水平师资队伍。独立学院应根据学科自身发展需要，建立行之有效的多层次人才引进机制和科学培训，形成一支理论功底深、实践能力足，能够满足应用型人才培养要求的“双能双师型”师资队伍。 人才的引进和培养离不开政府的大力支持，政府机构应在同化独立学院与公办院校教师薪资福利待遇的同时号召相关机构加强对独立学院教师的培养工作，为其提供与公办学校教师同样的培训平台和平等的科研机会，提高整个教学体系内所有教师的教学水平。 [参考文献] [1] 财政学类教指委课题组.切实加强财政学类专业实践教学研究[J].中国大学教学，2016（03）. [2] 樊丽明，刘小兵，姚玲珍.研制财政学类专业教学质量国家标准的实践及思考[J].中国大学教学，2014（07）. |
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