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长1m的导线的功用

范文

任昭开

摘? ?要：长1 m左右的导线可以用来演示：坐标系、圆、椭圆、内轨、外轨、圆管;直导线、环形导线、通电螺线管;磁场中带电粒子的定圆（或缩放圆）旋转;倾斜轨道立体图转平面图。

关键词：导线，教具;抽象;直观

中图分类号：G633.7 文献标识码：A ? ? 文章编号：1003-6148（2019）8-0060-2

在高中物理课堂教学中，如何利于身边简单的物品将抽象的物理情境给学生以感性认识，化抽象为直观，这一直是笔者从教31年的追求。下面笔者谈谈自己教学中如何使用长1 m左右的导线，发挥它的功用。

学生进入高一，讲运动学，接触坐标系，笔者用家装时剩的铜导线（有一定的硬度，又有一定的韧性，可随意弯折），取长1 m左右，随手一变，平面直角坐标系、空间坐标系出来了，如图1。

如图2，要画圆时，以导线一端为圆心，任意長为半径旋转一周;或导线两端一连接，再变变形，正方形、长方形来了;圆、椭圆也来了;讲圆周运动时，内轨、外轨、圆管也来了;再在导线上系上黑板擦或毛巾，在竖直平面一转动，轻杆模型过圆周最高点也来了，很直观，学生容易接受[1]。

如图3，在讲电流的磁场时，直导线产生的磁场，环形电流的磁场，将导线随手一变，都来了;通电螺线管，借助自己的手，把直导线一绕，再抽出来，就成了一个螺线管，特别是讲安培定则，评讲作业时，给学生答疑时，效果真的很好[2]。

讲带电粒子在磁场中运动的范围问题，动态圆（或缩放圆）问题，将导线两端一连，变为一个圆，绕某点转动、临界点等都可以给学生直观展示。

例：如图4，真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里，磁感应强度B=0.60 T，磁场内有一块平面感光板ab，板面与磁场方向平行，在距ab的距离l=16 cm处，? 有一个点状的α放射源S，它向各个方向发射α粒子，α粒子的速度都是v=3.0×106 m/s。已知α粒子的电荷与质量之比■=5.0×107 C/kg，现只考虑在图纸平面中运动的α粒子，求ab上被α粒子打中的区域的长度。

如图5，在磁场中讲导体在倾斜轨道上运动（通电或切割磁感线）问题，可以将立体图变为平面图，将直导线变为倾斜轨道，物理情境立刻就直观化了，难度下降了，学生易懂、易接受。

总之，生活中还有很多简单、易做的实验教具，能帮助学生化抽象为直观，增加更多的感性认识，希望本文能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]安忠，刘炳昇.中学物理实验教学研究[M].北京：高等教育出版社，1986.

[2]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，1999.

（栏目编辑? ? 罗琬华）

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