| 标题 | 济宁市地方高职院校服务乡村振兴战略的路径 |
| 范文 | 韩芳 甘天栋 [摘要]随着国家经济发展，城市化建设逐渐深化，国家对于乡村振兴有了全新的要求，顺应国务院颁布的《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，当代的乡村振兴应该注重产业兴旺、文化传承、文明建设以及生活富裕。主要分析了当代济宁市地方高职院校服务乡村振兴战略存在的问题，提出济宁市地方高职院校服务乡村振兴战略的新思路。 [关键词]地方高职院校;乡村振兴;济宁市 [中图分类号]G718.5[文献标识码]A 济宁地区物产丰富，历史文化悠久，是历史文化名城，当地旅游资源丰富，为当地旅游的发展提供了得天独厚的条件。党的十九大报告提出，解决农村问题必须全面振兴农村产业、文化、民风、生态以及经济的发展。针对服务“三农”的重大战略，高职院校必须发挥其专业性和人才优势，将如何实现乡村经济全面发展以及如何改变当前济宁市乡村发展现状作为人才培养的最终目标。 1 济宁市乡村发展存在的问题 1.1 生态环境跟不上发展计划 开展旅游业是当地发展的重要手段，但是济宁市地方建设不到位，过于关注经济增长，导致当地生态环境受到破坏，严重影响当地旅游业的可持续发展。近几年，济宁市的地方旅游产业得到了一定的发展，与之对应的乡村振兴发展却没有得到明显的改善，大致原因就是当地高职院校不注重生态保护宣传，高职院校服务乡村振兴工作不到位，在发展旅游业之前，没有明确的绿色发展计划，过度的开发自然旅游资源反而使得很多名胜古迹和自然资源遭到毁坏，为济宁市当地经济发展带来隐患。 1.2 产业发展水平落后 农村产业发展是乡村振兴的基础，缺乏发展潜能的农村产业不能为农村发展带来帮助，济宁市地方产业发展存在很多问题，若不及时解决，极有可能影响乡村建设。一方面，高职院校缺乏人才创新能力的培养，地方产业形式过于古板单一，管理人员缺乏创新精神，在同行面前没有竞争力。地方产业一般是由当地的农民组织，农民专业能力有限，缺乏发展眼光。因此提升当地产业的发展能力十分必要;另一方面，高职院校缺乏对于人才管理能力的培養，地方管理人员缺乏长远发展意识，地方产业分布散乱，缺乏整体规划，规模十分有限，并不能为乡村经济带来切实的帮助。 1.3 地方管理人才缺失 济宁市乡村建设缺乏动力的关键原因是地方管理人才的缺失，当地的农民大多缺乏专业知识，在发展文化传承与人文旅游业时往往没有专业的规划，人们过于看重经济增长而忽略了其它因素对于乡村经济建设的影响。高职院校培养人才缺乏目的性，导致农村的经济发展缺少方向性，无法发挥集体的力量，使得地方发展建设停滞不前。地方高职院校缺乏对于人才专业能力的培养，一味地培养人才管理能力，人才在进入到工作中后，既不能改变当前格局为当地乡村建设带来可行的发展计划，又不能组织当地村民进行乡村建设，失去了人才培养的意义。 1.4 缺乏对传统文化的深入研究 文化水平普遍偏低是当代农村人的普遍特征，高职院校自身缺乏对传统文化的重视，人才缺少专业能力，空有资源却不能利用资源实现资源效益最大化。当地对文化宣传不到位，人们无法真正认识到当地文化的特色，当地的旅游事业自然也就不能得到发展。地方高职院校缺乏对于当地文化的深入研究，文化整合不全面，致使当地历史文化不能得到很好的传承，更不利于旅游资源的开发，降低了济宁市乡村经济发展的效率。 1.5 农民整体素质不高 经济发展离不开充足的人才资源，仅仅依靠高职院校中培养的人才管理是不足以实现济宁市地方经济发展的，农民的素质提升也是乡村建设的关键。地方高校缺乏对于农民整体素质培养的培训机制，一部分农民空有技艺却没有创新能力，不能适应当代社会的发展，产品的销售也就跟不上经济的发展。高职院校缺乏对当地匠人创新能力的培训计划，也没有专业指导人员到乡村进行艺术指导，直接导致匠人的作品缺乏艺术性和发展潜能。 1.6 缺乏相应的平台 乡村建设由于其特殊性，在建设时应该充分考虑到其发展可能遇到的困境，如交通运输、通信等等，农村产业的发展离不开电商与网络的支持。现今的济宁市当地农村经济发展缓慢的原因之一是缺乏相应的平台支持，农产品的推广以及当地旅游宣传都不到位，导致农业经济效益不佳。当地高职院校对乡村的服务不够，缺乏对于乡村经济效益发展渠道的发掘，致使当地发展格局小，既不能体现现代化乡村振兴的优势，也不能为高职院校带来效益。 2 济宁市地方高职院校服务乡村振兴战略新思路 2.1 服务乡村生态发展 实现乡村振兴，必须要将乡村生态文明建设放在第一位，良好的生态环境是实现乡村经济可持续发展的重要保障，济宁市地方高职院校应大力支持当地乡村的生态发展，为乡村发展制定科学有效的绿色发展计划，实现景观规划和乡村环境美化。高职院校可以通过联合当地管理人员以及进入到乡村发展工作当中的毕业生，通过与他们的交流，传达乡村生态发展对于乡村整体发展重要性，向人们讲解破坏生态对于乡村整体发展的危害，以这种方式，提升人们的生态保护意识。 2.2 服务乡村产业发展 实现乡村振兴，必须要立足乡村产业发展，济宁市地方高职院校应该充分发挥专业优势和人才优势，将乡村产业发展作为乡村振兴的基础。通过发掘乡村特色产业，为产业发展制定科学的发展规划，致力于乡村特色产品的开发，在包装和宣传设计方面实现特色产品的竞争力提升和附加值提升。 2.3 优化人才培养模式 实现乡村振兴，济宁市高职院校必须紧抓人才培养，建立起科学有效的人才培养模式，为乡村经济发展培养具有管理能力、营销能力、创新能力的人才。高职院校可以通过开设课程的方式，在课程当中积极开展实习实践活动，为乡村经济建设培养专业人才。建立起完善的乡村发展模式，使每个乡村都有足够的专业力量，以“一村一大学生”的方式，保证乡村发展。地方高职院校招生时尽量以当地户籍的学生为主，学生毕业之后直接上任，可以避免人才流失。人才培养专业需要以电子商务为核心，培养学生市场营销、物流管理技能，加速农村经济产业链的形成。 2.4 服务乡村文化传承与创新 农村的优秀传统文化可以作为农村旅游产业的一部分，实现农村文化传承和创新可以加速农村产业的发展。济宁市地方高职院校应以传承当地优秀文化为己任，构建以人才培养、文化整合研究、技艺传承、创新研发和传播推广为主的非遗文化传承模式。通过大力开发旅游业，促进济宁市农村发展，将传统文化作为当地旅游业发展的亮点。地方高职院校需要充分发挥其专业性和人才资源优势，通过组织学生到乡村调研，收集各乡村的优秀传统文化，开设相关的研究课题，通过创新的手段将传统文化进行全新的诠释，加速传统文化的宣传，为乡村经济发展提供助力。 2.5 服务农民综合素质提升 实现乡村振兴，不仅是要开发当地的自然资源，更重要的是关注人文的传承，落实乡村人才和匠人的发展规划，注重农民综合素质的提升，减少人才缺失对乡村经济发展的阻碍。济宁市地方高职院校利用其教育培训的资源优势，开展当地非遗文化传承和匠人艺术培训班，提升当地匠人的审美能力和设计水平，将乡村匠人的产品价值提升到更高层次。还可以通过开展相应的技艺培训班，为一部分没有技能的农民提供专业的技能培训。 2.6 搭建推广服务平台 实现乡村振兴，发展乡村经济，需要当地高职院校参与搭建相应的扶贫平台、创业平台以及推广平台，完善服务体系才能让所有计划具备可行性。济宁市地方高职院校可以通过建立相应的平台，让教师在平台上进行教学或者咨开展技术咨询工作，以解决乡村建设过程中出现的难题。此外，高职院校培养具有乡村振兴专业能力的人才，最根本的目的就是为了发展当地的经济，因此完善当地创业平台的创建可以减少创业风险，保证乡村经济发展稳步进行。最后，高职院校应该致力于推广平台的创建，加强当地文化以及自然资源和农产品的推广，加强宣传力度，让更多的人了解济宁，加速济宁乡村经济的发展。 3 结语 农村经济发展取决于人才的质量，而人才的培养取决于教育，高职院校深入服务地方乡村经济发展可以从根本上解决人才缺失问题，为乡村建设带来强有力的人才支撑。济宁市地方高职院校服务乡村振兴战略的提出，为当前济宁市乡村经济建设带来了及其深刻的影响，人才的输出以及一系列的管理服务措施的提出，将济宁市乡村建设带上了新的高度。切实落实发展计划，将培养专业人才作为地方高职院校育人根本，落实匠人農民的素质提升，以创新的方式将济宁的文化、人文、自然资源展现给外界，可以从根本上提升乡村建设的效率，更能实现高职院校的快速发展。 [参考文献] [1] 肖宁月.区域农业高职教育与运城农业现代化发展关系探索[J].三门峡职业技术学院学报，2017（02）. [2] 谢拥军.农业高职教育服务于社会主义新乡村振兴初探[J].价值工程，2010（34）. [3] 昌正兴.区域性农业高职教育可持续发展刍议[J].江苏教育，2011（15）. [4] 张朝晖.农业高职教育结构现状与发展对策思考[J].职业技术教育，2003（01）. [5] 雷世平.乡村振兴战略视域下我国农村职业教育价值取向审视[J].职教通讯，2018（09）. [6] 马建富.乡村振兴战略实现的职业教育机会与应对策略[J].中国职业技术教育，2018（18）. |
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