| 标题 | 基于校企合作的电子商务专业校中店建设路径研究 |
| 范文 | 邓红 [摘 要]随着当前时代的不断发展，互联网的应用进一步广泛化，电子商务也随之出现，电子商务的发展是将互联网与商务进行结合，该方式不仅简化了电子商务的发展方式，也符合时代的发展潮流。电子商务出现后，高校的电子商务专业也随之出现并得以发展。当前，在培养学生的过程中通常采用校企合作的方式来对学生进行培养，该方式能够对学生的职业道德进行培养，加强学生的可持续发展能力，并且对学生的专业技能进行培养。校中店是对电子商务进行进一步研究的改革路径，高校通过校企合作的方式来对学生的能力进行培养，来加强学生的实践能力，并且对学生的诚实守信品质进行培养，校中店还能够提升电子商务经营方面的职业能力。本文结合校企合作在电子商务中的应用展开了探究，探究的过程如下文所示。 [关键词]校企合作;电子商务专业;校中店;建设路径 [中图分类号]G717 [文献标识码]A 电子商务从2010年进入到了规模化的发展阶段，并且展开了运营，国家在十二五战略中也对电子商务展开了规划，列入到了国家的新兴组织部分，电子商务是浙江的新兴企业，应从浙江向周边推广，为了更好的推进高校的教学，改变人才培养改革模式，加快产业升级的需求。电子商务是当前十分热门的一个内容，高校中的对该课程的开展也进一步广泛化，电子商务专业是为了对电子商务人才进行进一步的培养，进一步促进今后电子商务专业的发展，因此需要对教学方式进行进一步的探究，校企合作的教学方式十分有效，该方式是将企业与学校进行联合，通过这一方法让学生对企业进一步有所了解，从而提升学生的综合能力，校中店建设是其中的一种方式，通过学校与企业的合作，在学校内建立校中店，让学生参与到经营与发展之中，考虑到学生客群，从而展开进一步的思考，提升自身的综合能力，并且实现以产助教的综合战略目标。 1 高校电子商务实务课程教学现状 当前的电子商务发展过程中存在着较多的问题，主要是由于该专业对知识的综合性要求较高，具备较强的学科性以及专业性，对学生的实践能力也有所要求，因此当前教学中存在着以下问题： 1.1 教学目标的定位不合理 当前高校大多都开展了电子商务教学，电子商务实务发展过程中院校过于重视全面性，电子商务实务发展过程中会涉及到管理学、经济学、法学以及管理学等多方面的内容，具有交叉性，不同学科的学生对其他学科内容的专业知识较为欠缺，学校过于重视全面会造成学生有限精力以及时间的浪费，会对学科体系造成较大的问题，长此以往学生的积极性会得以消减。 1.2 教学内容选择的层次性弱 教学过程中内容学者不明显，电子商务专业学生在教学过程中应该按照指示体系来进行教学，通过层层递近的管理来对对电子商务有大体的了解，了解B2B电子商务以及C2C电子商务，加强网上银行以及电子支付的应用学习，并且对网络营销以及电子商务安全性进行学习，层层递近能够加强学生的知识掌握情况，让学生逐渐由浅入深的进行学习，并且还能够增强学生的调理性以及学习兴趣。而层次性弱则会造成学生学习内容混乱，课程体系难以形成，不利于学生的培养。 1.3 学生学习难度较大，不容易理解，会造成学生学习的兴趣降低 高校电子商务教学过程中，过于重视电子商务的原理教学以及理论知识教学，缺少有针对性的应用模板方案，教学过程中学生一味的接收知识，较为枯燥，会造成上课走神的情况，学到的知识也难以吸收，无法深入对电子商务有所了解，还会失去对电子商务学习的乐趣，降低教学质量。无法提升学生对电子商务的掌握程度，从而形成被动学习的局面。 1.4 教师教学难度大，教学方法简单 教学方式的选取是为了让学生更好的对知识进行掌握，教师应该对学生进行引导，来更好的对学生的知识掌握程度进行提升，教师在传统教学方法进行应用的过程中，教学过程十分枯燥，无法吸引学生的注意力，会造成教学的效果较差，教师应该对不同的教学方式进行尝试以及应用，加强学生的实践能力，融入PPT教学以及模拟软件的应用，增强学生的实践经验，并且增强学生的学习兴趣，对氛围进行应用，让学生更好的参与道课堂之中。 1.5 当前校企合作仍存在缺陷，发展起来具有一定的难度 校企合作的时间较短，仍然存在一定的缺陷，需要在今后的发展过程中进一步开展并且对问题进行总结与解决。校企合作的问题在于培训费用以及工資结算方面，当前企业对别业生的要求较高，因此需要加强对学生的培训，电子商业的难度较大，因此需要在学生的工资以及福利等方面来进行提升。 2 基于校中店建设模式电子商务实务课程改革思路 校中店在电子商务发展过程中进行应用能够对学生的职业道德以及基本技能以及可持续发展能力进行培养，电子商务应用中要求学生对电子商务的基本知识、模拟能力以及网上商店的运营管理能力进行提升，网上成功企业的经验交流能够对学生的学习能力以及课程实践能力进行提升，学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识进行提升，从而加强电子商务对人才的需求。校中店模式对电子商务进行改革的主要措施具体包括在以下方面。 2.1 课程定位 课程应定位为一个认知、两个方面、三个基本以及以四个目标。一个人是为通过学生的学习，了解到实践中电子商务的现状以及在具体企业工作中起到的作用，让学生增强对电子商务的了解。两个方向为电子商务应该明确发展方向，加强学生对电子商务的深入了解，增强产业选择、网店的命名以及网店的建设以及维护，上完课后，让学生根据所学的内容进行顶岗实习，增强对电子商务的综合了解程度。三个基本是电子商务的基本理论、基本实践以及基本知识。四个目标即为专业实施进一步扎实、加强岗位技能、专业知识的认知以及动手操作能力的提升。 2.2 将电子商务实务的课程的教学内容进行高度内容整合 电子商务课程的定位应该充分融合该专业的知识、对学生的能力要求以及组织培养等方面，将知识目标、行为目标以及学习领域进行整合，分为不同的模块，在其中建立起联系，淡化学科体系，加强知识结构的建立，从而将抽象的问题进行更好的解答，并不断对电子商务产业现状进行结合。 2.3 根据企业C店与网上商城运营所需要的知识对教学目标进行制定 企业网上C店与网上商场运营对学生的知识掌握要求较高，需要对知识、素质、态度以及职业准备等方面进行全方位的培养。知识目标应该制定为让学生加强对一体化设计思路的了解，加强对相关的软件等内容的应用，熟练掌握网上经营管理模式，并且对支付方式软件等进行认真操作，增强对网店的管理知识掌握以及自身的管理能力。能力目标包括加强对电子商务特点的掌握，能够认识到传统商务以及电子商务的区别，通过对比以及分析来对电子商务的现金流、资金流等进行了解，并且对电子商务的运作模式进行掌握。从而帮助电子商务对运作模式进行熟练的掌握，并且熟练地将供应商、采购商以及物流商进行结合，达到网络贸易的要求。索质目标则是增强学生的团结协作精神，培养学生的竞争意识，增强创新能力，并且对学生为人处事能力进行进一步的提升。 2.4 电子商务实务课程教学内容根据企业员工所需知识进行设计 电子商务应该结合实际发展情况对课程内容进行设定，将学生今后的就业作为重点，将职业作为发展主线，电子商务应该将从业需要作为考核的依据，增强课程内容体系的建立，加强学生的岗位适应能力，并且将工作任务作为教学的主要导向，格努这一主线来对教学进行展开。 3 校中店电子商务实施过程 3.1 結合校中店进行实务教学改革 学校应该结合当地电子发展实际情况来对课程重点进行制定，增强对教学内容的深入讨论，从而引导学生对学习内容的自主选择，通过课堂教学中的创新模式来对商店的设计、经营理念、思路以及实践交流等方面进行深入，帮助学生拓展内容，充分通过课堂调动学生的积极性、创造性和主观能动性，通过教师的引导，更好的对学生的创造力以及综合操作能力进行提升。 3.2 将企业进行引进，创办校中厂 校中厂是企业与学校合作的成果，学校为企业提供免费的场地，企业则对学校中的学生提供实践的机会，以及创业的平台，企业员工占三成，学校中的教师与学生占七成，共同组成实践基地中的人员，通过网上营销来对实践中的知识融会贯通。 3.3 校中店课程的实训内容 校中店在企业员工的指导过程中，对学生进行了培养，这种实践方式能够让企业以及学校之间优势互补，即帮助了企业的发展，也促进了学校教学的推进，更能够帮助学生对电子商务在企业中的实际应用情况进行了解，并且还能够学习到一系列的知识，从采购到售后服务都能够有所了解，并且还能够对学生的人际交往能力进行提升。 3.4 利用校中店来培养学生诚信创业 电子商务将淘宝作为平台，来对大学生开展网络创业，从学生第一学年开始就需要对网上商店进行开设，直至该学生毕业，通过创业活动能够将所学知识进行融合，并且这一过程中还能够对学生的诚信品质进行培养，当前实际发展过程中有着较多的不诚信行为，创业过程中应该将诚信作为切入点，增强学生电子商务技能的掌握，并且将学生的综合素质进行提升，推动电子商务实务课程的改革从而将学生的综合业务能力有所提升。帮助学生全面发展。 4 结语 电子商务在当前的应用十分广泛，校中店的应用能够帮助学生对专业知识进行掌握，增强知识的应用能力，并且还对学生的品质进行了提升，能够帮助学生全面发展，提升综合素质，有助于培养出专业人才，来帮助我国电子商务今后的进一步发展。 [参考文献] [1] 陈怡帆，陈捷.基于开放实训中心，分阶段实施校企合作项目的实践研究[J].福建电脑，2017（06）. [2] 张力，王福荣.电子商务专业建设中校企合作途径与方法研究[J].时代教育，2016 （02）. [3] 徐佳.基于就业导向的电子商务专业校企合作模式研究[J].科技、经济、市场，2016（09）. |
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