| 标题 | 职业院校产教融合机制研究 |
| 范文 | 唐贵英 摘 要：职业院校产教融合是一种学校与企业之间的深度合作。产教融合的“产”主要指的是产业，也就是在我国国民经济运行中的各行各业的总称，“教”指的是教育，在产教融合中主要指的就是职业教育。基于此，本文通过对职业院校产教融合机制的研究，分析产教融合机制目前的发展现状，针对产教融合机制目前出现问题进行阐述，提出对产教融合有帮助的观点与建议，进一步加深产教融合机制的研究，从而能够实现共同发展与进步，提升职业教育发展水平，促进企业生产效率的发展。 关键词：职业院校;产教融合机制;研究 DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.16.223 1 什么是产教融合机制 产教融合机制是一种职业院校在实施产教融合策略过程中的一种运行方式，能够调整校企融合的深度，让融合过程中的所有因素能够相互影响，进而实现职业院校中的专业能够与企业所需要的人才进行对接，职业院校中的授课内容能够与企业所需的职业标准相符合，职业院校颁发的学历证书能够与工作中所需要的资格证书相匹配，这样才能够使职业院校培养出一批又一批符合职业发展需求的人才。 2 职业院校产教融合机制面临的问题 作为一名职业院校教育工作者，我們应该知道，产教融合指的是让学校与生产企业之间建立一个完整的合作关系，在学校培养了人才以后，能够将人才针对于企业进行输送。让职业院校的就业率得到提升，同时相关企业也获得了新鲜的血液。既有利于职业院校培养专业性人才，也从人才需求方面保证了企业健康稳定的发展。因此。职业院校产教融合机制的发展就必须要满足职业院校和相关企业的发展需要，这样才能够保证双方的共同利益目标。但是，就目前的产教融合发展状况来看，部分的职业院校在与企业进行产教融合的过程当中，合作的方式趋于表面化，学校培养出的人才不能够充分的满足企业发展需要，现如今的产教融合面临以下两个方面的问题。 （1）校企共同育人的问题。受固有观念影响，职业院校与生产企业在共同育人的措施与角度上受到了一定的困扰和阻碍。就目前的状况来看，我国大部分的职业院校以及相关企业都是根据自身的目标与需求去培养学生和吸纳人才，校企双方都停留在比较初级的阶段，并没有实现更深层次的融合，但是我们需要知道，学校在培养职业型人才的过程中需要生产企业的参与，按照企业要求的目标去进行人才的培养。生产企业对人才的再教育也需要职业院校的配合，两者之间的合作并不是仅有一次，而是长期持久的，因此，现如今的产教融合机制发展过程中，应当重视这一问题。 （2）建立有效的校企合作机制问题。任何性质的合作，都应当建立有效的合作机制，校企合作也是一样。我国职业的教育体制性质与本科院校人才培养体系不同。职业教育体制的目标是服务社会，为整个社会培养出高素质的技能型人才，以提升就业率为导向。纵观现如今的产教融合与校企合作的学习过程实例，我们可以清楚地看到，多数职业院校的合作积极性高于生产企业，很大部分原因是由于职业院校的产教融合的目的是就业率的提升，与企业相比，职业院校更为注重这项合作。但是在实际的操作中，遇到的问题也有很多，主要表现在，在学校与企业的合作过程中，由于有输送人才的不确定性，导致生产企业的利益受到损失。在生产企业中，由于投入的资金较高，得到的回报却很低，甚至还有可能对生产企业的利益造成风险。这样的种种因素就限制了产教融合的发展。因此，职业院校产教融合面临的问题，就是没有有效的机制去规定双方的责任范围，不确定因素过多，造成了产教融合难以更深层次的进行。 3 职业院校产教融合机制构建策略 想要提升产教融合的发展水平，就应当将职业院校与生产企业之间的联系进行紧密的对接，将教育教学与生产劳动一体化。针对于职业院校来讲，产教融合就是在学生学习的过程中将社会生产的资讯动态以及先进技能同时进行学习，保证整个职业教学内容与生产发展需要同步。 （1）职业院校专业设置需要依托企业发展。在职业院校产教融合的过程中，首先，职业院校的专业设置必须依托于当地的经济发展以及产业群，需要结合现有的教学资源以及产业资源进行办学，只有这样才能够培养出生产企业需要的人才类型。还有就是职业院校在培养人才的过程中需要时刻注意学校区域内的产业结构化调整，并且保证自身的教学与社会的产业发展同步，职业院校中的专业设置与人才培养计划应当随时与区域内大企业进行沟通协调，建立专业的技术指导委员会，保证人才的输出能够适应整个社会经济的发展。 （2）生产企业为职业院校教学提供技术支持。在职业院校专业的设置依托企业发展的前提下，生产企业也应当对职业院校的教学提供技术上的支持与帮助，进而实现校企的深度融合。生产企业可以在为职业院校的学生在专业课中提供支持，同时可以结合在经营中出现的技术问题，以及实践中总结出的经验教学为学生进行讲解，这样对学生在专业的学习中有着很大的帮助。还有，企业中的技术骨干可以参与职业院校中的课程设计，这样可以摆脱照本宣科的教学思路，为培养先进行人才拓展视野，打开思路。 （3）职业院校与生产企业多层次全方位融合。职业院校与生产企业在产教融合的过程中应当进行全方位的融合，建设完善人才的培养机制，实现学校和企业共同教育人才，培养人才的良好机制。在专业知识完全掌握的前提下，培养学生的创新思维，将创新人才教育机制作为人才培养的高层次阶段，将教学，实操，与素质提升三位一体的进行结合，通过多元化的训练，提升学生的综合素质水平。 4 结语 综上所述，职业院校阐教融合的运行机制离不开各方面的综合配合，包括职业院校与生产企业之间的多元化融合等许多方面。因此在整个融合的过程中需要共同努力，建立健全完整的产教融合机制，在保证自身利益的前提下，进一步提升院校和生产企业的积极性，只有这样，才能够保证职业院校的学生培养是完善的，也能够保证生产企业能够获得优秀的专业性人才，才能够促进整个职业教育的健康发展，社会经济的平稳运行。 参考文献： [1]褚笑清，高伟.职业院校产教融合人才培养机制探究[J].人才资源开发，2017（16）：99-100. [2]亢利平.高职产教融合机制构建的问题与对策探析[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（05）：60-61. |
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