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标题	“数与形”例2的解读与思考徐英飞
范文	李新根 【摘 要】对于人教版六年级上册数学广角“数与形”例2，教材编者认为学生能发现加数的规律，也能发现“和的分子总是比分母小1”的结论，并推理出“随着加数越来越多，和越来越接近于1”，而且通过画图，也能得出总和等于1。但事实上，学生很少认可总和等于1，究其原因是因为他们把无限加数当作有限个数来思考了，画图也一样，而这一点，正是教学的真正突破口。 【关键词】数与形 有限 无限 极限
随便看	数形结合帮助学生有效建构“分数的意义” 磨课，磨人，只为成长 核心素养下绘本阅读在英语阅读课中的实践研究 复习课：走向“师生共同设计” 绘本在统编版语文教材习作中的实践运用 主题单元教学：从深度教学到深度学习 教师自我认同的制度困境及重建 体验式教学，助力信息技术核心素养落地 运用结构化教学，提升数学核心素养 外显思维动态 内促深度思考 一节会生长的数学课 激活学生经验，促进深度思考 数学教材中数学文化研究 让思维再往前走一步 数学拓展课的教学策略 数学读本《生本学材》的新定位（下） 以学生的学习为中心 让观察真正发生 研究统编教材 研发语文课程 儿童立场：绘本阅读课程的构建与实施 “整本书阅读”课程开发与实施的路径探析 教材处理与课程开发的研究 见证四十年教改历程，引领教育教研风向 借思维导图之翼，助飞英语写作 基于核心素养的英语微课策略研究 思维生长“三步曲” anticaste anticatholic anti-catholic anti-catholicism anti-catholic's anti-catholics anticellulite anticensorial anticensorship anticeremonial anticeremonialism anticeremonialisms anticeremonialist anticeremonialists anticeremonially anticholesterol anti-christianity antichurch anti-cigarette anticigarette anticipatable anticipate anticipated anticipates anticipating 欧化语法 欧姆 欧姆定律 欧字 欧安会 欧宪 欧州中世纪领有土地的军人 欧巴桑 欧式 欧战第一军事家 欧拉 欧文 欧文斯 欧文斯第二 欧明如愿 欧椋鸟 欧洲 欧洲中世纪“最伟大的学者” 欧洲中央银行 欧洲之父 欧洲交通部长会议 欧洲债券 欧洲先生 欧洲共产主义 欧洲共同体

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