网站首页  词典首页

标题	基于学生现实，对接“思维关口”
范文	林芳芳 [摘 要]在小学数学教学中，教师往往忽视了学生的基本学情，一味对学生进行硬性灌输，导致课堂教学的失效。结合教学实践，从学生的具体学情出发，从知识的生长点、延伸点、易混点三个思维关口入手，帮助改造、重组和丰富学生的新知建构，有效提升数学课堂的教学实效。 [关键词]小学数学教学策略；课堂教学；教学实效 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）08-0091-01 数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，教师要立足学生现实，从学情出发，抓住思维关口，从知识的生长点、延伸点、易混点三个方面入手，关联数学知识各部分之间的关系，结合学生已有知识，进行迁移、重组和改造。现我根据自己的教学实践，谈谈对这一问题的思考和体会。一、基于旧知迁移，在生长点回顾 在教学中，教师要全面把握知识体系的整体结构，结合学生的已有认知，寻找知识的生长点，带领学生及时回顾，关联旧有的知识，通过迁移转化，找到促进新旧知识之间的融合，从而提升学生的数学思维。 比如，在教学“乘法分配律”这一内容时，我发现，学生实际上早就运用过乘法分配律，只是当时运用的时候并不知道。这正好是一个“回头看，温故而知新”的好机会，能够帮助学生深入理解乘法分配律。我让学生回顾之前的乘法口算25×3，说说之前口算的方法，学生认为之前的口算就是将25分成20+5，这样就是20×3=60，5×3=15，再将60+15=75；我又出示笔算题25×12，讓学生说说是怎么笔算的，并说出算理。学生梳理了笔算的算理，由此对算理有了深刻的理解，认识到之前学过的算理其实也是乘法分配律的算理。 在以上环节中，教师基于学生旧知的层次，借助对旧有知识的回顾，带领学生复习了之前口算和笔算的算理，同时也对乘法分配律的理论支撑有了更深刻的认识，由此，让学生的数学思维得到了重组和建构。二、基于新知整合，在延伸点眺望 在实践中，很多知识之间存在着紧密的关联，教师可在把握整体知识脉络的基础上，根据学生的基本学情，结合知识体系当中的上下关联，进行延伸和拓展，引导学生适度眺望。 比如，在教学“一位小数的认识”这一内容之后，学生已经深入理解了一位小数的意义，并能够熟练读写一位小数，对一位小数与分数十分之几的关系有了把握，此时，我引导学生思考：“华华身高1米5厘米，军军身高1.1米，你知道谁更高吗？”学生很快指出，将军军身高1.1米换算成1米10分米，华华的身高1米5厘米换算成1米50分米，这样就知道华华的身高更高了，我追问：“如果用米做单位，1米5厘米、1米7厘米，可以怎么表示？”学生提出用小数来表示，此时我再追问：“是1.5米、1.7米吗？为什么？”学生发现，厘米和米之间的换算单位不是一位数，而是两位数，因此不能用一位小数表示，可是到底如何表示呢？学生充满了疑问，产生了新知学习的需求，为下一步继续探讨两位小数埋下了伏笔。 以上环节，教师在学生熟练掌握一位小数的知识之后，并没有止步，而是向前适当眺望，不但激活了学生的原有认知，而且激发了学生探索新知的欲望，提升了学生探索的兴趣。三、基于核心错误，在易混点质疑 在小学数学教学中，概念、法则、公式等属于基础知识，是数学教学的核心所在。为此，教师要基于学生的核心错误，引导学生比较、辨析，从而提高数学课堂教学的实效性。 比如，在教学“三角形的分类”这一内容时，学生对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的认识容易陷入肤浅的表象层次，为此，我出示图1～3，让学生判断是什么三角形。学生很快判断出图1是直角三角形，图2是钝角三角形，但到了图3时，学生依然快速判断为锐角三角形，此时我质疑：“真的是锐角三角形吗？请举例说明。”学生举例一个锐角三角形中的锐角；我继续质疑：“那钝角三角形难道没有锐角吗？”于是，学生猜这个三角形是钝角三角形，我仍然质疑：”那直角三角形难道没有锐角吗？”学生于是猜这是个直角三角形。接下来，我继续质疑：“为什么有一个角是直角的三角形就是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形，而有一个锐角的三角形就不是锐角三角形？” 以上环节，教师基于学生的错误，通过质疑，带领学生在容易混淆的知识点处强化认知，让学生认识到，根据露出的一个锐角，并不确定三角形就是锐角三角形，因为钝角三角形和直角三角形中都有锐角。由此，学生也对锐角三角形的特点“三个角都是锐角三角形”有了深刻的理解，建构了新的数学概念。 总之，学生思维的发展，需要在已有认知的基础上进行重组和改造，教师要基于学生已有新旧知识，把握知识的生长点、延伸点、易混点三个思维接口，新旧融合，去伪存真，才能实现课堂教学的有效性。 （责编 麦雪莉）
随便看	国家治理视野下的中国反腐败国际刑事司法协助研究 首都区级疾病预防控制体系优化对策研究 突发公共卫生事件背景下北京冬奥会风险防范与对策研究 中美众筹发展现状及对我国的政策建议 嵌入性理论视域下乡村组织振兴路径研究 2021十大科技前沿趋势 让科技自立自强绽放强大伟力 国家科技计划（专项、基金等）管理部际联席会议召开2020年联络员会议 农村道路工程施工技术和施工质量控制研究 西藏地区地热水资源开发和利用能力评估 瑞德西韦新用途专利申请的实用性审查 河南省二三氯甲基碳酸酯生产工艺专利分析 智能化安防设备在生产管理及远程监管中的应用 基于Ansible的自动化部署与运维 一起220kV变压器短路事故分析 河南省地热资源综合利用开发研究 河南省首家运输航空飞行训练机构启动 河北省科学技术厅与中国建设银行股份有限公司河北省分行签订金融支持科技企业战略合作协议 成都市召开科技创新大会发布加强科技创新能力建设“18条”和人才新政“2.0版” 网络游戏直播画面的著作权法保护 传媒设计字体使用”陷阱”和风险规避 王志刚部长带队赴中科院调研应对新冠肺炎疫情科研攻关工作并召开专家座谈会 2019年全国知识产权运营体系建设取得积极成效 高校图书馆自建数据库的著作权问题研究 企业名称权与商标权权利冲突的侵权认定与法律适用 reminiscer reminiscers reminisces reminiscing remission remission's remissions remit remitment remitments remits remittable remittance remittances remitted remitters remitting remnant remnantal remnants remobilization remobilizations remobilized remobilizes remobilizing 羞恶之心 羞恶之心，人皆有之 羞恼 羞恼变怒 羞恼成怒 羞惭 羞惭不语 羞惭冒昧 羞惭忧伤 羞惭恼恨 羞惭惊恐 羞惭惊愕 羞惭惭 羞惭感荷 羞惭愤怒 羞惭愤慨 羞惭沮丧 羞惭满面 羞惭焦急 羞惭的心 羞惭而知戒惧 羞惭脸红 羞惭谢过 羞惭负疚 羞惭隐瞒

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。