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标题	基于胜任能力的研究生辅导员队伍建设研究
范文	周秀丽 摘要：研究生辅导员是高等院校在研究生教育管理工作中的重要組成部分，其队伍建设能否职业化、专业化发展，关系到高校的研究生培养质量。同时，其胜任能力能否与当代高校研究生教育管理相适应也是衡量辅导员队伍建设的重要指标。本文受到KPI考评方法启发，通过量化辅导员的胜任能力指标，从而对辅导员队伍进行绩效考评，从而为高校研究生管理、思想政治教育提供参考。分析研究生辅导员各单项能力对辅导员胜任能力需求的贡献度，研究其评价考核权重的确定方法。 Abstract： Postgraduate counselors are an important part of higher education institutions in the management of postgraduate education. Whether their ranks can be professionally or professionally developed is related to the quality of postgraduate education in colleges and universities. At the same time， whether its competence is compatible with the management of postgraduate education in contemporary universities is also an important index to measure the construction of counselors. Inspired by KPI evaluation methods， this paper quantifies the competency indicators of counselors， and then evaluates the performance of counselors， which provides reference for graduate management and ideological and political education in colleges and universities. The contributions of each individual ability of graduate counselors to the needs of counselors competency is analyzed and the method to determine the weight of evaluation appraisals is studied. 关键词：研究生;辅导员队伍;考核;胜任能力 Key words： graduate students;counselors;assessment;competence 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）07-0191-02 1 对于研究生辅导员队伍建设和职业发展的研究现状 研究生辅导员是高校思想政治教育、德育教育和研究生健康成长指导的骨干力量，对研究生进行心理咨询、日常管理、思想政治教育和就业指导等多方面提供指导。自1953年我国首次提出并实施辅导员制度以来，辅导员队伍的建设对于高校的教育与管理具有深刻的意义，同时也是高校思想政治教育和管理重要的研究方向。以中国期刊网为例，从2004年至今，关于辅导员队伍建设的文献有2400多篇。不过随着研究生教育的不断发展，针对研究生辅导员队伍的研究还很少，相关文献仅40多篇，主要围绕研究生辅导员制度、角色问题、队伍建设等方面进行相关研究。 1.1 关于研究生辅导员制度的研究 主要研究我国高校研究生辅导员制度的历史演变，从而分析研究生辅导队伍制度结构，完善研究生辅导员队伍制度安排;其次是研究兼职研究生辅导员的可行性和必要性，由于研究生的不断扩招，许多高校无法及时配备足够的研究生辅导员，所以提出了由研究生导师或者是学生兼职辅导员的管理方法。 1.2 关于研究生辅导员角色问题的研究 主要研究辅导员的角色转换问题，了解我国新时期的研究生辅导员的个人角色定位变化，从而分析辅导员的胜任能力和辅导员能力需求的关系;其次是对研究生辅导员角色进行描述，明确研究生辅导员与研究生角色沟通的问题，从明确各自角色提出对策建议，使研究生辅导员真正走进学生。 1.3 关于研究生辅导员队伍建设问题的研究 主要研究辅导员的考核体系建设，从不同的考核出发点，对于研究生辅导员的素质与能力进行评价，从而建立科学的绩效考评机制和激励机制;从研究生辅导员的职业化、专业化的发展角度出发，从研究生辅导员入职、培训、职称评级等角度，建立长效机制，完善高校研究生辅导员的发展路径。 综上所述，学者们对于研究生辅导员队伍建设的研究，无论从视角、内容和方法上都有了很大的进展，但由于国内对于辅导员队伍职业化和专业化的理论研究和实践时间相对较短，仍缺乏科学性的调研分析和数据分析，研究方法仍缺少创新，多数研究都局限于定性分析，而本文将定性与定量相结合进行研究。 2 研究生辅导员胜任能力的识别 2.1 个人素质 主要包括政治素质、为人师表、工作作风三个方面。判断研究生辅导员能否运用马克思主义的基本观点分析问题、解决问题，是否具有较强的政治敏锐性和鉴别力;具有良好的职业道德和教师形象，做学生的良师益友;是否爱岗敬业，讲效率、抓落实和强烈的育人意识和服务意识。 2.2 工作能力 主要包括组织管理能力、组织协调能力、创新能力三个方面。判断研究生辅导员是否有明确的学年（学期）工作计划，执行有力、及时总结;工作中是否具有较好的组织管理方法和较高的管理水平;能否有效处理和解决突发事件;能否妥善协调各种关系。 2.3 管理水平 主要包括思想教育、党团工作、文化建设、班风学风、助困工作、教育绩效、管理绩效这七方面。判断研究生辅导员是否经常深入课堂、班级和宿舍，了解情况，有针对性的开展个别谈心和教育活动，并有工作成效;是否定期主持或参加班会，班会内容针对性强，班会效果好;是否开展对党员的教育和对入党积极分子的培养;是否组织开展校园文化建设和学生课外科技、社会实践活动;是否加强宿舍卫生检查，开展文明宿舍创建活动;是否建设班风、学风建设制度并有落实开展考风考纪教育;是否公正、公平、规范、及时地开展贫困生资助工作是否严抓考勤，学生上课出勤率高;是否帮助学生解决实际问题，学生满意率高。 2.4 知识水平 主要包括思想政治理论知识、管理学知识、心理学知识、法律知识四个方面。判断研究生辅导员是否定期参加培训;是否发表相关论文及课题研究;是否参与相关的辅导员知识竞赛。 3 各单项指标对研究生辅导员胜任能力的贡献度分析 贡献度，又称为贡献率，通常是对经济效益进行分析的指标，也可以分析各影响经济增长的因素作用的大小。本文对其概念延伸扩展，在文章中贡献度是在研究生辅导员队伍建设过程中，研究生辅导员的各单项能力对于辅导员胜任能力的贡献大小程度。通过分析研究生辅导员胜任能力的各个指标的贡献程度，也有助于高等院校相关部门找到研究生辅导员队伍建设的关键问题，从而建立科学的考核评价体系，有助于研究生辅导员队伍职业化、专业化建设，也有助于改善并提升研究生培养质量。 3.1 熵值法 熵是用在科学技术上是一种描述和表征不确定性的函数，也被称作描某些状态的程度。各指标的离散程度的大小对于某项状态的综合评价的影响成正向关系，本文通过熵值判断指标的离散程度。 令m代表调查的研究生辅导员个数，数值为25，n表示指标个数，数值为4。所得权重见表1。 3.2 层次分析法 层次分析法是一种将复杂的决策思维的过程转化为数据化、模型的方法，它是将状态的定性和定量化分析的决策研究方法。专家通过对构建的指标评价体系进行两两比较判断，通过分析各指标的重要程度的比较判断，运用数值标度的方法来对这些相对比较的指标进行赋值，从而利用数学方法计算出每一个层次的指标的权重值。最后对这些指标权重数值进行大小排序，得到贡献程度分析和相应的决策。 对于本文构建的研究生辅导员胜任能力指标体系所包含的各个指标，依据1-9标度法判断不同的胜任能力影响指标之间的相对重要性，运用MATLAB7.0进行有关运算。最后通过一致性检验，从而判断构建的矩阵是否具有满意的一致性，最终得到各指标的主观权重值。计算结果如表2。 3.3 最终权重的确定 根据熵值法和层次分析法分别计算出了研究生辅导员各项胜任能力指标的客观权重和主观权重，但因为资料的限制，无法确定各指标的主观权重和客观权重在研究生辅导员胜任能力的评价体系中所占比例，因此，本文通过计算主观权重和客观权重的均值来确定各胜任能力指标的综合权重。 如表3，通过计算研究生辅导员胜任能力的各项指标的贡献度，可以了解到从客观和主观来看，管理水平对于研究生辅导员胜任能力的贡献度最大，其次是个人素质和工作技能，之后是知识水平。 4 结论 本文以研究生辅导员职业发展的内涵及特征为逻辑起点，对研究生辅导员队伍的建设和职业发展的现状进行了研究，并在此基础上，对于辅导员的胜任能力进行识别，利用熵值法和层次分析法计算各项指标对研究生辅导员胜任能力的贡献度，从而得到研究生辅导员的胜任能力影响最大因素是管理水平，因此应大力加强研究生辅导员管理水平。通过对研究生辅导员胜任能力贡献度的分析，可以构建新时期研究生辅导员队伍培養模式，通过各项鼓励和扶持政策，为新时期高校辅导员职业发展提供参考。 参考文献： [1]张逸阳.全日制专业学位研究生思想政治教育模式探析[J].思想教育研究，2016（05）：113-116. [2]李涛.基于KPI模式的研究生辅导员胜任能力研究[J].教育理论与实践，2014（15）：30-32. [3]王左丹，刘邦卫.研究生辅导员队伍建设长效机制问题研究[J].研究生教育研究，2013（02）：25-29. [4]马若龙.高校辅导员职业能力构建和培育路径[J].当代教育理论与实践，2015（06）：126-128. [5]朱倩渝，张璇.高校辅导员立德树人根本任务的实现途径研究[J].当代教育理论与实践，2016（04）：132-134. [6]陈勇.高校辅导员队伍专业化建设的路径与措施[J].当代教育理论与实践，2013（10）：47-48.
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