| 标题 | 混合式创意教学法在visual basic程序设计中的应用 |
| 范文 | 彭奕平 摘 要：文章研究了混合式创意教学法在visual basic程序设计中的应用。混合式创意教学法可以有效培养学生创新意识，确保学生的创造力得以增强。在visual basic程序设计课程之中，通过应用混合式创意教学法，可以构建更为丰富的教学资源，制定更为科学的教学方案，从而全面提升visual basic程序设计课程教学效果。 关键词：混合式创意教学法；visual basic程序设计；课程体系 随着教学改革不断地深入，课堂教学中学生与教师的沟通与交流也显得更加重要，要求教师进行教学活动时，应当利用更为有效的教学方法，利用更为先进的教学模式，建立有针对性的课程体系。另外，还要求教师应当通过创新的教学方法，充分激发学生学习能动性，确保学生可以积极地开展学习活动。混合式创意教学法可以有效地激发学生学习热情，为学生营造一个更加轻松与活跃的学习氛围，从而促进课堂教学效果的进一步提升。 1 混合式创意教学的内涵 1.1混合式教学 混合式教学理念就是将传统教学方法之中的优势，和信息化教学模式相互结合，使得两者能够有效互补，确保两个优势均能发挥，以进一步促进课堂教学效果的提升。混合式教学主要包含有以下3个应用层次：（l）线上和线下的融合，传统教学方法、技巧和在线教学方法的融合。（2）学习目标的融合。不再单纯地考虑线上或者线下因素，通过应用混合的方法，确保学习目标最终能够实现，混合学习的内容以及学习方式也将进一步得以拓展。（3）学与习的混合。利用“习”确保学习的知识可以更好应用到实践之中，这同时也是学习活动更高层次目标。 1.2创意教学 创意式教学属于一种具有较强开放性以及启发性的教学方法，目的是为了进一步提升学生创新能力。创意式教学方法可以让学生学习到不同的学习方法，提倡学生主动参与到学习活动之中，对各种学习资源加以合理利用，建立正确的学习动机，并且掌握更多的问题解决方法。创意式教学是采用具有创意的方式，确保学生能够更牢固地掌握相关技能，充分掌握基础理论知识，并且能够将所学的知识应用到实践之中[1]。 2 混合式创意教学法在visual basic程序设计的应用 混合式创意教学方法设计工作包含有课程内容的设计、教材内容的设计以及教学工作具体实施的设计等。混合式创意教学方更加重视学生和教师之间的互动。 2.1积极建立网络教学程序资源 在学习visual basic程序设计课程时，要求学生首先应当拥有一定的计算机基础知识，同时还要具备一定的计算机应用能力，要能够更加充分地应用各种网络学习资源。要想确保visual basic程序设计课程教学过程中，混合式创意教学法能够取得良好效果，便要求进一步的建设网络教学资源，确保拥有足够且全面的网络教学资源。 在构建网络教学程序资源的过程中，可以构建visual basic程序设计数字化教学平台，该平台构建能够确保visual basic程序设计教学中数字化技术得到更好的应用。此种教学模式突破了学生和教师交流过程中的时间与空间限制，确保学生和教师能够更顺畅地进行沟通与交流，以确保学生学习效率的提升，让学生能够取得更好的学习效果。visual basic程序设计数字化教学平台可以把各种教学资源集成到平台之中，同时将平台划分成为“教”和“学”两个功能模块。教师能够借助于数字化平台在线开展visual basic程序设计课程的讲解，学生则能够依照自己实际需求而有选择性地对课程进行学习，这样便能够确保教学更具准确性与针对性。学生基于自己的兴趣与喜好，选择自己所需的课程进行学习，更好地激发学生学习的积极性。另外，visual basic程序设计数字化教学平台还是确保学生与教师能够有效沟通的重要桥梁，构建和谐共促师生关系。 Visual basic程序設计数字化平台之中收集了更为完备的visual basic程序设计课程的教学视频、课后练习以及课件资源等。学生可以通过数字化平台实现在线学习，可以建立更加轻松的学习氛围，有助于学生构建更加科学的学习体系，确保学生在开展学习活动时自由度更高，如果一些学生由于各种原因而无法参与到课堂学习之中，则能够借助于数字化平台重新对课堂教学内容进行学习。学生还可以利用数字化平台分享学习资源、讨论课程知识，这样不仅有利于实现知识的共享，同时还会培养学生的创新思维，对于教学效果与质量的提升意义重大。 2.2针对专业和层次不同的课程体系进行有效建立 对visual basic程序设计课程教学过程中，应当全面结合混合式创意教学方法，根据不同的专业以及层次，构建更为适宜的课程体系。在设计visual basic程序设计课程体系时，要结合各个学校具体的课程规划，同时依照学生所修科目，生培养的目标为参考，确保学校的办学特色能够得以充分体现。 由于visual basic程序设计课程属于一门应用非常强的课程，通常都会和其他技术相结合，而对于软件专业和计算机应用专业的学生来说，他们所学习的内容以及学院的培养目标均有所差异，因此，在设计visual basic程序设计课程时，应当结合软件专业和计算机应用专业的具体要求，有效地结合不同专业的专业课程与主修课程，确保课程建设能够适应不同专业的需求，以充分地突出软件专业和计算机应用专业的新知识与新技术，重视学生实践能力与创新能力的培养，和专业课程之中不同的课程模块有机融合。另外，在课程体系设计过程中，还应当改变以往的课程模式以及教学方法，要能够充分地结合混合式创意教学法，重点突出对学生创新意识以及实践技能的培养。在选择教材的过程中，同样也要结合不同的专业，采用“专业教材、网络教材以及主体任务”的模式，重视校本教材的编写工作，确保所使用的教材更加适宜学校以及专业的教学需求，争取不同专业采用与本专业更加适宜的教材。教材要有侧重点，要能够突出重点与特色，这也是混合式创意教学最基本的要求。 由于中职和高职在人才培养层次方面存在明显差异，而且学生的知识基础也有所不同，因此，在建立visual basic程序设计课程体系的过程中，也要结合混合式创意教学法，根据不同教学层次，确保visual basic程序设计课程体系的设计更为科学与合理。确保学生可以听懂所学内容，结合中职和高职人才培养具体目标，符合混合式创意教学的需求，要突出学院的特色。首先，应当建立起全面的课程体系规划，确立具体的指导理念，明确具体的教学过程中，确保学院的教学目标可以实现。在混合式创意教学法的要求下，visual basic程序设计课程体系的建立也不能照搬学科式课程体系，同时也要避免課程体系设计过程中过于追求形式，而无法达到混合式创意教学的真正需求。从宏观的角度上考虑，在visual basic程序设计课程体系设计过程中，要从学院人才培养目标具体定位出发，结合中职和高职人才培养的具体模式，采用科学的课程体系设计方法，突出中职和高职院校的不同教学特色。 2.3根据混合式创意教学法设计出visual basic程序设计中的具体教学方案 要想确保混合式创意教学能够取得更好的效果，便应当编制更为科学与适宜的教学方案，这样才能更好地发挥混合式创意教学应有作用。在进行visual basic程序设计教学方案的编制过程中，应当全面地结合混合式创意教学方法，确保教学方案能够在实际教学过程中发挥更好的指导作用。在所设计的具体教学方案之中，要求要明确visual basic程序设计课程的具体教学目标，并且要将visual basic程序设计课程教学的内容更好地和混合式创意教学法相互结合。在学习visual basic程序设计课程过程中，要求学生能够对所需知识加以应用，所以，在进行教案的设计过程中，不仅仅应当包含这方面的知识，同样应当包含有如何确保学生将所学实施顺利应用到实践中的教学过程。由于不同的学生对visual basic程序设计课程学习时，自身的专业背景以及基础知识均存在较大差异，所以，要想确保所有学生均能够掌握visual basic程序设计课程中的知识，可以学习到相应的技能，确保自身的实践能力以及创新能力得以提升，应当确保教学方案能够和混合式创意教学方法相互融合，重点培养学生的创新能力[2]。 3结语 混合式创意教学方法是对传统教学方法的一种革新，而且混合式创意教学方法在实践应用中同样取得了良好的效果，确保了学生学习效果显著提升，学生参与课堂教学的积极性也进一步增加。要想确保混合式创意教学法能够更好地应用于visual basic程序设计课程教学之中，便要求应当了解混合式创意教学的内涵，并且积极建立网络教学程序资源，针对软件专业、计算机应用专业以及中职和高职层次的不同，而科学合理的设计课程体系，并且根据混合式创意教学法设计出visual basic程序设计中的具体教学方案，只有这样才能确保混合式创意教学方法可以取得更为理想的教学效果。 [参考文献] [1]宋荣杰，陈勇.“VB程序设计”基础课程教学改革探索与实践[J]黑龙江教育（高教研究与评估），2017 （3）：16-18 [2]朱美桃，梁丽梅.教学巧设计，灵气满课堂——提高VB程序设计课堂教学有效性的探究与实施[J]新课程（中学），2017 （3）：100-101 |
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