| 标题 | 浅谈初中思想政治课教学 |
| 范文 | 张玉玲 【摘要】 初中思想政治教学教学的优劣直接影响到了初中学生思想道德水平、世界观、价值观的形成。我们要增强师生互动，联系实际增加学生对政治课知识的认知程度，用教师的教学魅力吸引学生对思想政治课的关注程度，针对不同学生的实际状况，采用差异化教学。 【关键词】 初中 思想政治 综合素质 在我国，思想政治课作为初中阶段的一门重要课程，由国家教育部门针对初中学生年龄结构所开设一门必修学科，旨在提高学生的思想政治觉悟与道德水平。 从教学实际来看，初中政治课在以往的教学中，注重将知识灌输给学生，教学结果以考试分数论优劣，学生对思想政治知识理解不深，体会不强，随着国家素质教育的大力普及，社会各界也逐渐认识到少年儿童思想品德的重要性，初中思想政治课的教学也顺应时代发展，也都逐渐摸索出一套适合各自学生的教学方法，笔者将结合自身的教学实际，从以下几点来阐述如何做好初中思想政治的教学。 一、增强师生互动，联系实际增加学生对政治课知识的认知程度 初中学生的年龄结构决定了他们的世界观、人生观还处在初级阶段，他们对知识的学习还处在被动接受的阶段，以往的填鸭式教学被认为省时省力，但是学生理解欠佳，效果不好。为了改变这一情况，一方面，在思想政治课的课堂上，可以增加学生与教师、学生与学生的互动，在思想政治课的结尾，由教师提出这节课的主要论点，再由学生进行现场论点的讨论，为学生搭建言论自由的平台，改变以往政治教学的沉闷枯燥。另一方面，可以密切联系生活实际，强化学生对政治知识的感悟力。以珍惜生命为例开展教学时，学生可以任意发挥的将学校的事，家里的事拿出来进行举例论证，比如身边家庭失去了一位亲人，他的家庭怎样的陷入困难、他的父母亲人发生了哪些变化。通过学生将身边的事情举例说明，引起其他学生的共鸣，知道生命来之不易，失去自己的生命将对家庭和亲人带去多大的伤害，失去了的生命将不会再次重来等等重要的认识，让学生认识到生命的脆弱。这样学生自己身边的实例可以有效的佐证教师在课堂上教授的知识点，有效的增加学生对课本的认知程度。 二、用教师的教学魅力吸引学生对思想政治课的关注程度 教师的讲课魅力是学生关注这门课程的关键之一，思想政治课的教师要做到吸引学生的关注，要做到以下几点： 首先，教师在上课前要积极的备课，因为课本中的知识学生可以看，要让他们理解这些知识就要教师在上课前积极的寻找资料，并且要对材料进行加工在创作，使讲出的材料内容紧紧贴合教学内容。其次，要求教师要与学生建立一种平等的教学关系，对待学生不能大喊大叫，上课时要求面带微笑，不能摆出拒人千里之外的表情，对待学生不懂的问题要细致耐心的回答和解释，因为对待学生的不懂之处，只有耐心的点拨才能够让学生感受到教师人格的魅力。最后，教师在上课时要注重开发学生的探索意识，开发学生的探索意识对学生的自主学习意识有很大的帮助，教师平时在教学中可以多应用诱导和逐级解密的教学方法，这些方法也有他的对应的问题简易，诱导的方法比较适合简单的问题，学生可以稍加思考就可以知道答案，逐级解密的方法适合加为复杂的问题解析，两种方法配合使用效果会更加明显。 三、针对不同学生的实际状况，采用差异化教学 毫无疑问，每个学校的每个班级里都会有接受能力快的学生和接受能力慢的学生，不同学习能力的学生对知识的接受与掌握情况也各不相同，任课教师应当对不同类型的学生采用适宜的教学方法，切不可对待不同学生采取一种教学模式，这样不利于接受能力较弱的学生对知识的掌握。一是对待学习与接受能力强的学生来说，可以加强学生的自我学习能力的培养，多给他们解决难题的机会，完善学生的政治学习与解析能力，促进他们的政治素养与学习综合能力的提高，让他们形成更加健康积极的政治观念。二是对待接受能力差的学生来说，主要是在巩固学生的基础知识上下功夫，特别是在课堂教学中要做到多提问，多引导，吸引他们的注意力，当堂的知识当堂理解掌握，并在课后组织专门的学习兴趣小组，小组人员组成要搭配合理，对学生不易掌握的地方，拿出来进行小组讨论，利用前进带动后进，并在最后发言阶段要求理解慢的学生进行总结归纳，以此促进学生的信心和动力，慢慢的引导他们走向正常学习道路。 四、结束语 综上所述，思想政治课在初中学生未来的学习生活中的重要性不言而喻，教师在日常教学中，应当适应现代教育理念，切勿以灌输的形式教授学生知识，多采取适合学生新颖的教学方式，创新和探索适合本班级学生的教学模式，认真备课、针对不同的学生耐心细致的讲解，通过多种形式的教学模式，将思想政治课的精髓用教师的讲课魅力展现出来，让学生喜欢上思想政治课，全面完成教学任务的同时，提高了学生的综合学习能力，并树立良好的人生观，世界观，为将来的学习和生活打下良好的思想基础。 参 考 文 献 [1]黄定祥.初中思想政治教学中的创新教育[J].新课程导学.2016（27） [2]陈子君.初中思想政治教学对学生人格的培养[J].科学中国人.2016（06） |
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