| 标题 | 谈初中语文借助信息技术开展的策略 |
| 范文 | 刘亚楠 【摘要】? ? 初中语文的教学中，信息技术的应用是非常广泛，可以有效地解决教学中存在的各种问题，丰富学生们的想象，帮助学生有效地解决实践中所遇到的各种困难，降低学科教学的难度，信息技术的发展是非常快的，所以，初中语文教师要根据学科发展的情况，及时地进行改革创新，让创新的教学给学生们带去更加高效的学习的体验，让他们带着兴趣掌握知识，提高能力。 【关键词】? ? 初中语文? ? 信息技术? ? 语文教学 引言 初中语文的教学中，教师要善于开展创新的教学活动，并且结合信息技術的使用，让学生们的学习过程更加轻松，而且能够在知识的获取方面有更多的途径，更加的便捷，信息技术的使用，让初中语文教师在教学中有了更多创新的思路和想法，因此，要特别注意加强培养学生们的信息技术使用的习惯，无论是在课堂上还是在课堂外，信息技术的作用发挥都可以丰富学生们学习的途径和资源，让每一位初中学生感受到信息技术的价值和意义。让信息技术真正的为学生的语文学习活动而服务，促进学生们的综合素质的发展。笔者认为，作为初中语文教师要密切了解学习新的技术手段，让信息技术的新技术，新方法等真正的为我们服务，提高学科教学的效果。也让学生们可以在语文的学习活动中，不断地有新的发现和收获。提高学生学习的获得感，促进学生们积极主动的不断地投入更多的努力整合知识，运用知识，提高语文学习的能力。 笔者非常积极的，主动地将新的信息技术手段引入到学科教学中来，也总结了一些经验。 一、采用信息技术进行课堂内容的导入。 在初中语文的教学活动中，教师要特别注重课堂导入的环节，要用更加高效的导入方式来吸引学生的注意提高学生们学习的效果。“良好的开端是成功的一半。”依据现代信息技术所进行的课堂导入具备新颖、有趣而又灵活生动的特点，也正因为如此，其在吸引学生注意力、促使学生全身心融入课堂教学活动之中等方面有着得天独厚的优势。学生们在信息技术时代出生成长，他们特别擅长使用信息技术，也非常习惯通过信息技术的方式接受信息。那么，如果用信息技术的方式来进行课堂导入的话，效果也非常显著。初中语文教师，特别要注重用声音图像等多媒体的综合运用，让学生们注意力被迅速地吸引过来，并且通过创新的视频设计等方式给学生留下深刻的印象。特别是一些需要丰富学生的想象，补充学生已有经验的不足的内容，更是需要借助多媒体技术来进行丰富。 语文的教学活动继续要鼓励学生们发挥自己的想象力，能够把注意力更多的集中在语言文字上，让他们熟练地运用语言文。同时也要认识到达到这样的效果，实际上也需要学生具备一定的生活基础，特别是一些历史性的社会背景等内容，学生单凭想象是没办法建立起来比较直观的印象的。所以语文教师可以通过多媒体课件的方式寻找相关的资源，并且以整合的高效的方式给学生们进行展示。在导入部分用这样的方式来进行课堂内容的引入让学生感到非常新鲜，因为这些他们是从来没有接触过的。 但是，在课堂的学习中，他们即将要学到，所以通过这种方式弥补了经验上的不足。所以，有了这样一个前提之后，学生们更容易想象教师所传递出来的观念。特别是课文到底描述了什么，有哪些重点和细节，对于这些问题，学生们会理解的更加清楚。 二、初中语文教师应用信息技术的其他相关策略。 应用技术的使用可以发挥很多的功能，初中语文教师要从多个角度进行学科教学，提高信息技术的应用效果。不能只是把目光局限在帮助教师展开教学方面，而且也要更多的关注学生的自主学习能力的培养方面。学生们要善于使用信息技术去接受信息处理信息，提高自身在当前信息技术时代背景下的信息素养。 2.1要注重提高学生们借助信息技术来学习的能力。 学生们能够主动地进行一些自主学习活动，完成一些学习的任务是非常重要的。在信息技术的作用下，语文教学的内容与目标发生了变化，基于促进学生的全面发展而言，教师应该注重提高学生处理信息的能力。教师可以在课前预习的时候引导学生查询关于课程的资料，自己整合预习。通过课前预习以及课后巩固有目的地进行思维拓展，学生可以通过学习去浏览相关的网站，从网络世界当中寻找自己想要的信息，并且把这些信息进行整合。从而进一步的提高学生们在学习活动中的信息技术的使用能力，让他们很好地把握信息技术的使用的方法。让他们不仅感受到信息技术给他们带来了精神上的放松和调节，而且也是他们学习过程中的好助手。 当然，信息技术只是一种途径，也是一种工具，教师还要带领着学生们学会运用综合的方式来获取信息选择那些最适合自己的最便捷的方式，这样学生才能更好地适应学习的一般要求。 2.2通过信息技术来与学生进行情感沟通。 在初中语文的教学中，教师要注重与学生进行情感方面的交流和沟通，不能只是关注知识本身的传递，而且也要关注知识语言文字乘载的情感的力量。语文教学是一个情感传递以及产生情感共鸣的过程，但信息技术的介入在一定程度上减弱了教师与学生的情感沟通。目前在信息技术作用于学生与教师的同时，双方的注意力多放在了自身与电脑的交流上，这是语文学习的禁忌。人际交往对于语文学科来说，是非常重要的一部分内容，人们的交往可以透过语言文字也可以透过口头的语言。 借助信息技术开展教学活动，师生之间传递信息的方式得到了丰富，而且在平时与学生进行沟通交流的时候，我们也可以借助信息技术的手段来进行。这进一步的拓宽了师生之间交流的方式和方法。 让学生们能够借助信息记录的方法，了解彼此，也了解教师。特别是在遇到一些重要的问题的时候，带领的学生进行一些思考，帮助学生去解答一些疑问，这些都是在教学互动当中正常出现的情况。特别是在课堂之外，学生们可以通过信息技术向老师询问一些疑难的问题，师生之间可以在这些途径之下进行更为充分的交流。 有了信息技术教师可以对学生们的情况了解得更加全面，在情感方面给予更多的关怀。学生们学习的资源也可以得到丰富，教师可以给学生们安排适当的资料，通过信息技术的途径向学生传递重要的信息。特别是让学生们感受到老师对他们学业的关心，对他们成长的情感关注，这些都可以给学生们进一步的激励。 2.3有效地运用各种资源，提高信息技术的使用效果。 信息技术不断的发展，特别是互联网信息技术的发展，让人们通过互联网分享资源，也获取更多的信息资源。所以，初中语文教师在带领的学生们使用信息技术的过程中，可以充分的发挥信息技术互联网的优势，让学生们学会如何使用信息技术来提高自己的信息，获取和整合的能力。当前，我们的语文教学特别注重培养学生们的综合素质，特别是在语文学科的知识广博度，学生思维的深刻度等方面给予了充分的重视。这些也在考题当中，有了非常明显的展示。因此，初中语文教师要善于通过信息技术的手段，拓展学生们的文学视野。也让他们多一些思考和总结。要根据学生的现有的知识量，提供适当的学习的资源，引导着学生们合理的规划时间，完成老师所安排的任务。从而在学习活动中进一步的丰富，学生们学习的方式，也让他们在海量的资源当中懂得取舍和判断。 当然，无论从哪个角度，我们都可以在资源的使用方面进一步的创新，通过我们师生的努力进行一些资源的创造，这也是非常有价值的。通过平时的积累和完善让信息技术在学生语文学习活动中，发挥更多支持性的作用。 初中阶段，学生们是在知识获取，能力增长方面不断突飞猛进的重要阶段。所以要给他们足够的动力和足够的推动，让他们可以把更多的注意力集中到學习上能够认识到信息技术在帮助他们获取资源方面的优势。提高他们的信息技术的使用能力。 2.4初中语文教师要善于引领学生们在课前和课后，借助信息技术提高学习的效果。 初中语文教师要特别注重加强培养学生的自主学习的习惯，在课前有预习在课后有及时的复习和经常性的复习。对于他们扎实的掌握学科知识来说，是非常必要的。为了让学生养成良好的习惯，教师可以借助信息技术的方法，让学生们的学习活动得到有效的强化。要引领着学生们养成课前预习的习惯，这需要教师能够给学生们准备预习的相关任务，通过信息互联网的方式提前发布给学生们，学生能够在课余的时间完成这些任务。 这相对于传统的教学方式来说，更加的便捷师生之间也能够围绕着一些预习中出现的问题进行探讨。要是在资源的准备和创新方面也会更加的主动，特别是提前预习当中用到的一些资源，需要老师进行整理，很多时候，教师也会录制一些微课视频，让学生提前进行观看，从而在听课的时候更能够抓得住重点。 因此，初中语文教师要善于带领的学生们，做好预习的任务，逐渐的养成习惯，教师就可以逐渐的放手，让学生们自己安排学习活动。在课后的复习中，我们更是可以应用到信息技术。信息技术的加入让学生们可以对于些重点的问题，进行资源的收集和整理。 对于学习中所遇到的一些疑问，学生们也可以通过反复地观看老师留的作业和准备的视频来进行解决。所以这些都帮助他们更好的进行学习任务，解决学习上的难题，巩固了已经学过的知识。 初中阶段的学生学习的能力可以得到有效的培养，而这一切都可以更充分地借助信息技术来开展。要让学生们正确的认识信息技术的作用，让他们学会合理的使用信息技术。让他们能够发现信息技术给自己带来的快乐和满足，特别是在学业上发挥更多积极的作用。因此，要注重这些问题，要明确解决的有效方法，从而让信息技术真正的为学生的学习而服务。 三、结束语 综上所述，在这样一个信息技术飞速发展的时代，初中语文教师要善于运用信息技术的手段来开展教学工作，组织学生们进行自主学习，提高学生自主学习的效果，让他们逐渐的养成习惯，从而更好地完成任务，拓展自己的语文视野，在语文的学习中，不断地积累提高自己的综合素养，让他们借助信息技术更好的发展自我的能力，高效的完成学习中的各种挑战，从而进一步的适应学科教学的基本要求，提高自身的语文综合素质。 参? 考? 文? 献 [1]朱寒瑾.基于整本书的初中语文信息化教学策略探究[J].考试周刊，2020（85）：55-56. [2]张紫微.利用信息技术使语文教学更加高效[J].文学教育（上），2020（10）：86-87. |
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