| 标题 | 基于"易班"平台网络平台的校园网络文化建设研究 |
| 范文 | 高峰 汤梦姣 【摘要】 ? ?“易班”作为师生学习、生活的常用平台，集约教育互动、娱乐生活等功能模块为一体的综合社区。在当前互联网发展阶段中，易班建设有一定的挑战，同时有存在一定的机遇。本文通过对校园网络文化现状分析以及校园网络文化因素梳理，分析“易班”平台承载校园网络文化建设的能力，致力于提供有效有力的事实依据分析，确保更加有效且精准的对师生提供服务，提升网络文化建设质量。 【关键词】 ? ?易班 ? ?校园文化 ? ?网络平台 引言： 党的十九大报告中提出“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。”阐述了校园文化建设的内涵。《教育部、共青团中央关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》文件中指出：“要积极开拓校园文化建设的新载体，充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好融思想性，牢牢把握校园文化建设主动权，使网络成为校园文化建设新阵地。”当下校园网络全面覆盖，校园网络文化在H职业学院建设中越来越重要。通常情况下认为，高校校园网络文化是形式上与传统文化不同，但内容上更开放，它以信息技术和网络技术作为依托，对大学生的成长、成才以及学校的教学活动、校园文化、管理工作都产生了深刻的影响。 一、校园文化建设现状研究 1.1 H职业学院校园网络文化现有情况分析 互联网发展到今天，对人们的日常生活从思想观念到行为行动产生了重要影响。校园网络文化既是传统校园文化和新时代网络文化的融合，通过各种网络应用和学习资源平台创造网络文化阵地，也是师生日常生活中展现自我的发展方向。在这种形势下，H职业院校更加重视校园文化建设，通过网络手段如利用网站、QQ、亿方云、易班等对学生进行正确引导，帮助学生健康成长。 近年来，H职业院校在文化建设上做了很多努力，迎合智能手机时代发展趋势，为搭上信息化发展这班快速列车，学校申请了官方新浪微博和微信公众号，还在2017年申请了“易班”平台建设。 目前，学校将传统纸媒宣传体系拓展到了官方微信微博、易班平台等等新媒体平台，包含发布学校动态、师生发表诉求等重要功能，受到了大家的高度评价。但是目前H职业院校易班平台的建设还在不断建设完善中。充分挖掘网络教育潜能，将易班打造成有效支撑平台，更好的服务于学校师生。 1.2 H职业院校网络硬件建设情况分析 在网络硬件建设方面，为了使师生拥有一个舒适的互联网体验环境，H职业院校和很多兄弟院校一样，投入了大量的经费用于购买硬件设备和网络建设，取得了良好成效，H职业院校开放了校区全覆盖的校园无线网，移动设备无缝连接，学校的各个角落都有WIFI，但是网络建设还有待提高。学校长远的目标是实现各类资源统一管理，网络教学平台方便易用，网络环境更加完善，建成的学习型文明校园。 1.3 H职业院校网络软件建设情况分析 软件建设紧跟硬件脚步，学校也建设了以学校官方网站为主的网站群。但是这些网站只是单方面发布信息资讯存在缺乏沟通交流，用户分散等问题。目前各大厂商主推的社交网络百花齐放，由QQ、微信、人人网等主流社交软件领头，大部分师生已经被这些软件所吸纳并稳固了，学校目前还是缺乏一个主阵地用来聚集学生，“易班”作为有能力承载学校网络教育的平台，能够很好的展现其作用，将更加有利于集中管理学生和开展网络思想活动。 现在师生分散在各个社交软件上活跃，其隐蔽性提高了工作难度和不可控度。 二、校园文化影响因素 校园网络文化建设是学校培育人的重要环节，同时也是学校实现育人目标的物质基础保障。而多种因素的制约和影响校园校园文化形成的发展以及作用的发挥。简言之，起主导作用的即主体构建，核心成分即內容，关键的推动助力即互动性。 2.1校园网络文化主体构建影响因素 主体构建在文化顶层设计中起导向作用，甚至起到决定性作用。主体成分由学校、老师、家长、学生和校友组织等等组成。在学校这个范畴中校园文化的关键主体主要是师生和学校，就学校而言，顶层管理设计中的办学理念直接决定了校园文化的发展趋势和舒适区，而校园文化的建设层级和效果受制于管理机制，资金合理注入、团队良好规模和技术能力加强都有助于校园文化的健康运行。就学生而言，思想意识形态和个人三观对高校校园文化中内容的真假、是非的甄别也有着重要影响，网络活动的公平与歧视、客观与主观、大众与个性的一系列选择与个人所受教育和成长环境息息相关。 2.2校园网络文化内容结构影响因素 内容结构是核心，决定着校园文化的建成水平。从存在形式维度上看，精神文化是其方向，物质文化是底座，制度文化是保障。从精神维度看，校园文化包含政治立场、价值取向、心理偏向以及道德观念等这些方面;从物质维度上看，校园文化包含个人想法和团体决策;从制度维度上看，其主要包含法律法规、道德规范等等。从育人维度上看，其构成包含世界观、人生观、价值观等。校园网络文化内容也极易被成员误解，受限于各个区域自有文化的差别，也是各方文化融合的结果。 2.3校园网络文化互动性影响因素 当前网络大环境下，高校校园文化环境的特点包括开放性、互动性、内容局限性，其中活动最为频繁的是校园内外互动、线上线下的互动、技术内容之间的互动。易班将形式、内容与使用群体作为重点关注模块，内容是能够相互分享，互相借鉴，还有使用群体能够相互影响且能互相交流。丰富校园文化内容的展现是技术内容互动的具体表现，有助于内容的传播效率提升和多元化;技术的带来的进步也是校园文化内容发展的根本需求。 三、“易班”平台助推校园文化的对策分析 3.1充分发挥领导班子功能，确立易班平台建设方案 易班是一个开放互动的综合型社区平台，需要学校的各个部门共建共享。H職业院校重视易班建设并成立了“易班”建设工作领导小组，负责从全盘角度规划建设预期、落实相关预算以及相关制度，党委书记亲自挂帅，副组长由各个分管业务的校领导担任，组员由对应部门负责人组成，发挥各个业务部分在“易班”平台建设中能动性，达到了资源共享的效果。 学校还在“易班”发展中心下设三个工作组，用于开展建设工作，分别是平台建设组，以宣统部部长为组长，组织处处长、党政办主任、保卫处处长、马克思主义学院院长、学工部部长、教务处处长、科研处处长为成员;技术支持组，组长由图书信息中心主任担任，其他各负责部门主任为组员;二级学院工作组，以各个二级学院总支部书记为组长，以各个二级系部分管学生工作的主任为副组长，以各二级学院分团委书记、辅导员及学生社团骨干为组员。形成了从上至下的三级易班建设的结构，保障易班建设顺利进行。易班工作者都在不断的为易班建设吸纳新鲜血液，同时倡导“每个用户就是易班建设者”的建设理念，以用户需求为导向，充分吸收用户建设意见，从而提高建设质量和效率。 3.2充分整合学校有限资源，构建易班平台大数据分析工作队伍 对大数据进行合理分析，探究出其中隐藏的规律才能为学生教育服务工作所用。因此，H职业院校整合资源发挥学校优势，创建了学校工作组、学院工作室及技术项目组等不同形式网络的数据分析队伍。 如果能够有足够的经费和精力，学校可以开设大数据分析相关的专业课程，培养出专业建设队伍，将大数据研究常态化。还可以利用兄弟学校关系，建立跨学校的合作关系，共同创新研究成果，逐步形成权威的数据分析组织联盟。还能够更进一步研究完善网络工作队伍的培养培训和激励评价体系，不断强化工作队伍的实效。 H职业院校在“易班”平台上采集学生行为关联产生的数据，建立专业数据分析师生团队，通过数据分析探究，为其提供有力且有针对性的依据，有利于促进学生思想工作的智能化，提高效率和效果。 3.3充分利用"易班"大数据，提高教育工作质量 “易班”平台各个模块会产生量级较大的数据，主要是学生用户的上网浏览记录、互动数据以及活动参与情况等数据，对这些数据进行分析后，获取到与学生用户相关的学习生活习惯、价值观念和兴趣爱好等等基础主题，教师再为基础主题量身定做，有针对性的提高教育成效。 H职业院校也可以从各个角度考虑和调查新生各方面需求，例如可以通过入学板块、迎新专题来进行预教育，借助官方宣传的方式开展入学教育。创办新生入学、安全教育、军事理论、疾病知识、形势政策等不同主题资料库，达到新生自主学习的效果。使用平台收集的主题学习情况数据，构建学生的思想发展趋势和安全隐患特征的大数据主体集，用于辅导员在班级中开展班会思想教育和活动提供了参考。但是，在建设工作中我们也应注意，思想教育工作主体对象是自然人，也就是不管技术多么高端，也没法直接表达真情实感。 现阶段通过大数据可以看到预测结果，但也需要工作者的考察和甄别来发现真实结果，结合大数据的参与决策功能，通过工作者的工作实际来反馈、验证，再通过大数据自身不断迭代以趋向真实有效。 四、结束语 校园文化正在飞速地占领学生的主观头脑，思想工作同时面临着机遇和挑战。“易班”作为一个新的教育阵地，H职业院校建设者需不断摸索利用好工具总结教育经验，阅读新媒体趋势，充分开发“易班”平台的网络教育优势，极大程度地引导师生互动，最终帮助实现“立德树人”教育目标。 参考文献 [1]汤梦姣，唐海.高职院校网络文化阵地建设与管理研究——以湖南铁道职业技术学院为例[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020⑵：98-99 [2]周福战，侯庆敏，许剑.建构高校校园文化建设管理机制[J].中国高等教育，2017⑶：46-48 [3]王孝生.网络环境下探寻高校党建创新之路径——以易班为切入点[J].科教导刊，2018⑴：80-81 [4]徐志德.基于易班的网络育人对策研究——以易班班级为例[J].教育现代化，2018⑷：137-138+15 基金项目：2020年度湖南铁道职业技术学院校级课题“中华优秀传统文化融入校园文化建设与应用研究”（Z202001）阶段性研究成果。 |
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