| 标题 | 优化微课在高中信息技术教学中的应用策略 |
| 范文 | 孙时莲 摘要：目前，微课因短小而精、应用灵活等特点，在高中信息技术教学中受到广泛应用。基于此，该文提出几点优化微课应用的策略，希望对促进高中信息技术教学有所帮助。 关键词：微课;高中;信息技术教学 中图分类号：G642? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? 文章编号：1009-3044（2019）02-0087-01 高中信息技术并非高考考试科目，但却对学生日常生活和后续发展具有重要作用。因此，高中信息技术教师一定要采用有效的教学方法，以此令学生在有限学习时间内掌握更多信息技术和能力。而微课的出现，正好为此提供了帮助。微课作为一种新颖数字化教学资源，具有十分突出的教学优势，它利于学生短时间内有效突破学习重点和难点，且在日常教学中应用更加便捷、灵活。对此，我们一定要深入研究并加以运用。笔者作为高中信息技术教师，在日常教学实践中进行了大胆尝试，并形成了以下几点运用策略。 1 精心设计高中信息技术的微课视频 在实际教学中，有教师认为：微课=微课视频。这是一种错误的认知观念。微课是一种运用信息技术，指导学生按照认知规律进行碎片化学习的资源。它的核心组成内容是微课视频。除此之外，还包括教学设计、教学反思、练习测试等资源。但需要注意的是，微课应用效果的好坏很大程度上取决于微课视频。因此，教师在高中信息技术教学中应精心设计微课视频。 微课教学一般要控制在10分钟左右，时间过长难免引发学生反感。而除去微课其他环节占用的时间，微课视频的观看时间少之又少。因此，教师必须要精心设计微课视频的内容和形式，以此在最短时间内阐明知识、讲清道理。当前，有教师会直接下载网络微课视频，也有教师会亲自制作微课视频。不论何种形式，我们必须要保证微课视频的优良。笔者认为，教师在设计或选择微课视频时，需特别注意以下几点：第一，教师要考虑微课视频时间，应根据实际内容做到长短适宜。第二，教师要考虑学生学习特点，并不是所有内容都适合做成微课视频，过于简单的知识用一句话讲明即可。另外，学生学习生活比较枯燥，视频内容和形式应尽量趣味化、生动化，以此吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。第三，教师要根据微课视频设计出相配套的学习任务单和微练习，以此帮助学生检测学习成果，巩固学生所学知识。 2 丰富应用高中信息技术课中微课方式 虽然微课教学形式新颖、有趣，但若每节课都按照既定方式反复操作，最终也会消磨掉学生的学习兴趣。因此，教师在日常教学中要不拘泥于形式，丰富微课应用方式，如此才能令学生保持新鲜感和趣味感，进而高效完成信息技术学习。 例如，笔者在日常教学中，并非单一运用微课教学模式，而是将微课和课内翻转进行有机融合后进行应用。具体来说，课堂上半段，学生要依据设定的学习任务单对微课资源进行自主学习。而教师则要通过媒体播放器实现暂停、回放微课资源，以此帮助学生强化知识点，提升自主学习能力;课堂下半段，师生可按照“问题交流——任务驱动——个别化问题解决——成果展示与评价”的环节进行交流互动。当然，这样的环节并非固定不变，教师可根据教学进度、学习难度等实际情况进行调整，以此高效完成课堂教学。 3 优化实施高中信息技术微课教学过程 高中信息技术微课教学虽然高效，但若使用不当很容易起到适得其反的作用。如，有些教师微课教学内容太多、教学时间太紧，不仅加重了学生的心理负担，更消磨了学生的学习兴趣。因此，教师在微课教学中一定要做到以下几点，即课前精心准备，预测可能出现问题;课中有效指导，帮助学生解决问题;课后认真反思，找出微课教学不足，便于后期调整提升。唯有如此，教师才能更好地应用微课教学。 例如，笔者在教学“认识IP地址”时，就应用了微课教学模式。课前，笔者为节省时间，已经提前布置了学习任务，并告知了微课资源所在位置，学生只需打开D盘文件就能找到。课中，笔者引导学生完成了觀看微课视频、填写任务单（尤其是困惑和建议一栏）、做完微练习等任务。课后，笔者将学生的微练习、任务单进行了统计分析，并与之前说教学习进行了比较，发现微课学习效果更佳。不仅如此，笔者还对学生进行了访谈记录，以此有效了解学生微课学习感受和问题，认真反思今后的教学计划和安排。总之，微课教学作为一种新颖方式还需经过多次实践才能形成系统化体系。因此，教师在教学中要加强反思，以此优化微课教学过程，获得更多有效教学经验。 最后，微课资源本身精致简练，既能突出教学重点，又能强化难点训练，更能反复加以利用，是一种十分有效的教学资源，教师应克服困难加以应用。另外，微课教学立足于学生个体差异，可以让不同层次学生得到有效提升，这利于实现面向全体学生的目标。因此，广大教师一定要积极运用微课展开高中信息技术教学，以此完成教学任务，提升学习效率，激发学生兴趣。 参考文献： [1] 李香萍.微课，高中信息技术教学的有力推手——浅析微课在高中信息技术教学中的应用[J].新课程（下），2017（08）：125. [2] 艾岩.微课在高中信息技术教学中的应用[J].中国新通信，2016，18（06）：62. |
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