| 标题 | 基于项目教学法在汽车电器课程教学中的应用 |
| 范文 | 刘振 摘要：随着国人生活水平的提高，汽车已经成了家庭的必需品。目前，职业教育在开展教学的时候，一定要将学生的实践技能加强培训，在开展汽车电器课程教学的时候，突出实践性强的特点，但传统的授课方式已不能激发学生的兴趣，探索新的教学方法，提高学生的学习兴趣非常重要。项目教学法是一种以学生为主体的教学方法，能够显著提高学生的动手能力，提高他们的实际问题解决能力，是一种高效教学方式。在汽车电器课程中运用项目教学法，突破了传统的教学模式，增加了学生的学习兴趣，提高了教学效果。 关键词：项目教学法;汽车电器;课程 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2020）05-0131-02 开放科学（资源服务）标识码（OSID）： 随着国家综合实力的提高，人们对于衣食住行的要求越来越高，在日常生活中追求高质量的生活，这也在一定程度上凸显了汽车的重要性，对于职业院校来说影响是非常大的。职业院校目前开展的汽车电器课程，主要是针对汽车专业进行理论和实践培养的课程。在当前的职业院校中，学生在学习电子类专业课的过程中，常常认为只是十分抽象和难易理解，特别是在很多教材中，不同电路的具体应用以及在生产和生活中如何解决问题等等，学生常常感到十分迷茫，并且想学但是又怕学，很多学生的基础薄弱，在学生中常常比较吃力，但是他们却有着很强的动手制作电子电路的兴趣。在教学过程中，传统教学的方式导致学生丧失了学生的兴趣和积极性，并且导致学生产生厌烦的情绪，他们常常难以参与到课堂中，因此，为了避免这种现象，就要转变之前的教学方式，改变先讲课之后实习操作的形式，实施项目教学法，不断培养学生的实践能力，能够让他们实现理论知识的分解和学习。将知识进行拆分学习，然后从易到难立项，针对项目开展教学。 1 项目教学法概述 项目教学法将学生分成小组和单元，让学生独立完成项目，教师给予指导，并且根据学生学习的需求，将学生作为教学的主体，建立构思设计方案，然后进行资料采集，最后完成项目。 1.1 项目教学法简介 项目教学法的核心是“项目”，采用这种方式完成教学，并且用项目带动教学。其本质是把大化小，并且让学生能够由易到难，逐步掌握。然而“小”不是每页目的，需要在不断实践过程中找到项目。在教师指导过程中，学生能够独立完成项目，并且不断掌握新的教学内容。采用项目教学法，学生可以独立进行活动的安排，并且及时解决工作中存在的问题，采用项目教学法的方式，能够促进学生实现理论和实践的有效结合，是一种以学生为中心的高效教学方法。 1.2 学生是教学主体 在项目操作中，教师和学生出现了地位的变化，在教学中，教师只有清楚学生的主体原则，才能够不断突出其主体性，转变传统的教学方式，做好对学生学习的指导。 1.3 激发学习积极性 利用采用项目教学法的方式能够促进学生直接面对项目，并且在产生问题之后，利用团队合作形式解决问题，这种方式不但有效解决了问题，同时也提高了学生的团队合作能力，促进了学生学习积极性的提高，同时促进了学生的综合能力的提高，一举多得。 2 项目教学法应用的重要性 2.1 提高教师综合能力 在项目教学法的应用中，能够对教师的定位进行转变，教师不再是教育者的角色，更是项目管理者角色，因此，需要做好项目教学的有效管理。在项目教学过程中，教师要充分不同的角色，例如设计者和管理者，以及评委和参与者等等，这都对教师的能力有着很高的要求。 2.2 提高教师管理能力 采用项目教学法的方式，教师不仅要有效管理纪律，更需要全面掌握整个项目的实施环节，这就需要在教学中，教师要将重点放在学生的项目目标实现上，在项目进行的整个过程中，保持学生的参与热情和积极性，并且不断加强学生的目标导向。针对那些需要长时间的项目，教师要设置有效的流程和计划，并确保学生按照阶段要求进行，同时，要不断提高教师的管理能力。 2.3 提高教师技术能力 教师专业技术能力从传统概念上讲就是指的教师基本功，在教学中，通过反复修炼从而不断成熟。实施项目的过程中，必须要教师就有很强的技术创新能力，不断提高教师的组织能力和创新能力，提高他们的适应能力和获取信息的能力等。 3 项目教学法在教学过程中的具体应用 划分小组并将其作为项目实践的单位，然后要关注教学中的知识点，关注教学任务和教学目标，不断培养学生的知识技能，在以下，主要是针对延安职业技术学院的教学工作开展的项目教学法的应用分析。 3.1 提出问题 在项目实践操作开始之前，教师首先需要针对项目，设置项目任务书，在项目任务书中，需要包括项目的知识点和教学意义以及分组状况等等。比如检修汽车大灯电源启动的项目中，需要在项目任务书的要求下，进行小组的讨论工作，然后按照资料收集和检修项目设计的过程，设置出最终的检修方案。 3.2 贴近实际开展实践教学 项目教学法主要是将课程标准作为依据，并且汽车电器项目中，包含着十几个教学项目，例如铅蓄电池的技术和构造、交流发电机和调节器的结构和检测、交流发电机和调节器的性能试验等等，以及电动车窗和电动座椅等等。在设置项目中，需要和课程标准紧密结合，立足于实际，促进学生的主动探索和思考。在项目教學中，需要保证学以致用，采用项目的操作来不断提高学生的实践操作能力，让他们掌握现代电子设备的诊断和分析以及故障检测和维修等等，促进学生创新能力的不断提高，提高学生的社会能力。在实际中，学生能够应用所学的知识进行实践操作，能够不断提高学生的应用能力和问题分析能力，提高学生的实践操作能力。 4 结束语 总而言之，职业院校实际在开展教学的时候，一定要对传统的教学方法进行创新优化，通过项目教学法可以显著提高教学的效率，转变过去的教学方式，和合职业院校的整体要求相符合，能够促进学生理论知识和实践知识的综合，促进学生知行合一，让他们能够有效解决日常生活中的问题，不断进行工作经验的积累，从而为社会带来更多综合性人才。 参考文献： [1]王诚林，行动导向项目教学法在高职《汽车电器设备构造与维修》课程中的应用[J].科技创新导报，2017，14（34）：223-224. [2]王楠，王静.案例项目在《汽车发动机电控技术》课程中的应用[J].科技与创新，2017（4）：127，130. [3]王锦华，项目教学法在我国高职创业教育教学中的应用探析[J].科技资讯，2018，16（26）：140-141. 【通联编辑：唐一东】 |
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