| 标题 | 对以就业为导向的技师学院计算机教学课堂实践的几点探讨 |
| 范文 | 黄贇 摘要：技师学院是国家重要的职业教育学院，其在培养专业化人才方面发挥着十分重要的作用，能够为社会输送大量的技能型、复合型人才。当前随着新课程改革的不断深入，技师学院的教学目标也更为清晰，以就业为导向已经成为技师学院的教学宗旨，这就要求技师学院教师在教学的过程中，应当做好全面性分析，将就业作为教学的重要目标。计算机课程是技师学院中的重要课程，在就业导向下，计算机课程教师也应当关注教学的目标，根据实际教学情况来开展对应的课堂实践，帮助学生提升计算机技能，更好地实现就业。 关键词：就业;技师学院;复合型;就业能力 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）32-0125-02 当前随着科学技术的快速发展，信息化时代已经来临，越来越多的人开始运用计算机，可以说计算机改变了人们的生活习惯和社会发展趋势，这也对技师学院计算机教学提出了更高的要求。技师学院计算机教学只有注重创新，不断提升实践教学的比重，培养学生动手能力，才能够促进学生更好地对知识进行运用，将来更好地实现就业。然而就当前的情况来看，我国很多技师学院在实际计算机教学中都不注重教学创新，课堂教学形式较为单一，无法发挥以就业为导向的基础作用，从而不利于学生学习效果的提升，影响了整体教学的有效性。本文通过对这方面内容的分析，希望能够为技师学院计算机教学提供一定的参考和借鉴，推动计算机教学效率的不断提升。 1以就业为导向的技师学院计算机教学基本概念 1.1技师学院学生的特点 技师学院的学生具有自身所独特的特点，这就要求教师在教学的过程中要结合学生的实际情况来，在充分分析学生特点的基础上进行教学方法的选择。其特点主要有如下几个：第一，年龄通常较小。技师学院的学生年龄一般较小，基本都处于十六七岁左右，他们的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物较为感兴趣。但是这个时期的学生一般也正是处于青春期，思维不是十分稳定，还没有形成学习的定性思维，容易受到外界的影响，因此教师应当多对学生进行引导和鼓励。第二，基础相对较差。技师学院的学生往往基础不是十分强，很多学生缺乏学习的积极性，因此教师在开展教学之前应当对学生进行科学化教育，让学生认识到学习的重要性，提升学习的主动性。第三，学习的目的性较强。很多技师学院的学生在学习中都具有较强的目的性，认为自身是来学技术的，只要学好技术，掌握一技之长就能够找到一份好工作，也因此很多学生会忽略文化知识学习，这也需要教师的注意和引导。 1.2以就业为导向的技师学院计算机教学的概念 技师学院计算机教育以就业为导向指的是教学要立足于市场需求，根据市场发展变化以及对人才的需求情况为学生开展技能教育，提升学生的专业化技能，增强就业能力，从而推动学生更好地适应就业岗位。就当前的情况来看，很多用人单位在招聘的时候都不再仅仅注重学历和成绩了，而是对学生的实践经验以及工作能力更为注重，因此技师学院应当以就业为导向，不断促进学生就业技能的提升。计算机课程与其他课程是不同的，其对实践操作更为注重，并且理论知识也往往会快速更新，这就要求教师在教学的时候，要注重实践部分，采取有效措施提升实践教学的比例，推动学生更好地适应市场需求，掌握更高的技能，成为满足市场需求的复合型人才。 2当前我国技师学院计算机课堂教学中存在的问题 2.1实践教学的比重较低 以就业为导向的技师学院计算机教学对实践教学较为注重，教师应当将实践教学作为重要的教学内容，不断提升实践教学的比重，如此才能够增强学生的动手能力，提升学生的就业技能，从而更好地适应社会发展。然而当前我国很多技师学院计算机课程教师在教学的时候都不注重实践教学，具体教学中仅仅是教师对理论知识进行讲述，并利用计算机为学生操作，学生进行观看，留给学生自主动手操作的时间很少，如此不利于学生操作技能的提升，对于就业能力的增强也是不利的。总体来看，计算机课程具有较强的操作性，之所以学习理论知识，目的在于为实际操作技能的提升做铺垫，因此教师应当注重实践操作，为学生留足够多的时间来自主动手。 2.2教学方法较为单一 计算机课程具有一定的枯燥性，其很多内容都属于纯理论性的，如果教师不做好教学方法的创新，势必会导致学生的学习兴趣低下，无法起到较好的教学效果，也不利于学生就业能力的提升，这就要求教师要积极对教学方法进行创新。而当前我国很多技师学院计算机教师在教学中并不注重教学方法的创新，实际教学中一味地采用传统教学方法，“满堂灌”“填鸭式”教学方法成为主要模式，严重打击了学生的学习积极性，教学效果堪忧。另外，还有很多教师在教学中不关注学生的参与过程，仅仅以成绩来评定学生，导致很多学生为了取得高成绩而机械性地记忆操作流程，不加思考，如此无法起到更好的教学效果。 2.3教师实践技能欠缺 以就业为导向，要求教师在教学的时候要注重实践教学，而实践教学开展的基础是教师自身具有较高的实践技能。当前虽然我国很多技师学院对教师实践技能提升较为注重，并对教师进行了有关培训，但是整体来看，计算机专业教师的实践技能仍然较为欠缺，这影响了实践教学的效果。一些教师虽然具有一定的实践技能，但是时代是处于快速发展状态中，教师没有及时对知识体系进行更新，无法适应时代的发展需求。所以也导致实践教学不科学。还有很多教师一毕业即到校任教，没有进入到企业中进行实习，因此实践经验并不丰富，这也会对实践教学产生不利影响。 3以就业为导向的技师学院计算机教学课堂实践的策略 3.1提升實践教学的比重 第一，要合理设置课程时间。计算机专业教师要认识到实践教学的重要性，并合理对课程进行设置，尽量提升实践课程的比重，为学生创造更多参与实践的机会。比如，在对图像进行处理的时候，不能仅仅为学生灌输Photoshop的基本概念，而要为学生提供亲自动手的机会，让学生在学习过概念之后自主动手对一些简单的图像进行试处理，如此不仅能够深化学生对概念的认识，而且还能够提升实践能力。第二，要增加企业实践的机会。技师学院计算机教学以就业为导向，指的就是要合理把握教学目标，推动学生参与企业实践，如此才能够推动学生掌握更多的实践经验，有效进行就业。这就要求学院要加强校企合作，与相关单位有效进行合作，全面掌握用人单位对人才的需求标准，更好地进行人才培养。同时，通过校企合作还能够为学生创造更多的实践机会，如此学生就能够提前进入到企业中，感受企业的工作氛围，了解自身知识水平与企业实际工作之间的差距，从而更主动地进行学习，为后期就业打下坚实的基础。 3.2创新教学方法 计算机学科本身具有较强的枯燥性，因此教师必须要灵活化教学方法，采用多种多样的教学方法来开展教学，将枯燥乏味的计算机知识灵活展现出来，提升学生学习兴趣和积极性，从而推动学生掌握更多的就业技能。第一，生活化教学方法。很多实践表明，学生对生活中所存在的事物往往更感兴趣，这种兴趣程度要远远大于书本中的静态文字，因此教师应当将生活引入到课堂中，推动课堂教学与生活实践有效结合，不断提升学生的求知欲。第二，多媒体教学法。教师可以利用多媒体对教学课件进行制作，以动态的形式为学生呈现教学内容，如此能够吸引学生的注意力，从而提升教学效果。需要注意的是，在制作课件的时候要考虑学生的偏好，画面应当保持简洁，文字要精简，能带给学生一种直观的感受，如此才能够提升学生的学习积极性。同时，在讲解的时候还要注重与学生沟通，活跃课堂氛围，激发学生参与学习的欲望。第三，游戏教学法。对于技师学院的学生而言，游戏可谓是最好的教学内容了，游戏往往有一种独特的魅力来吸引学生，因此教师在授课的时候应当将游戏引人进来，借助于游戏的力量来激发学生的学习热情。比如，教师可以开展打字游戏，让学生在参与游戏的过程中锻炼自身的打字技能，提升打字的速度。另外，教师还可以在讲述过某章节内容之后，让学生以小组的形式开展比赛，小组学生共同对该章节内容进行演示或者操作，最终对各个小组的操作结果进行评价，哪个小组获胜可以取得胜利等。 3.3有效提升教師的实践技能 第一，技师学院可以定期分批次将自身的计算机教师送人到合作企业中，让教师在企业中开展对应的工作，为企业创造效益的同时提升教师的实践技能，帮助教师掌握更多的实践经验，以提升实践教学的效果。第二，可以聘请经验丰富的计算机专家，定期到校为自身的计算机教师开展座谈会，解答教师的疑惑，并为教师传授更多的计算机技能，促进教师提升自身的实践技能，有效开展实践教学，帮助学生提升就业能力。第三，院校可以成立专门的计算机教学组，教师可以在教学组中对教学经验进行探讨，并进行教学方法的传递，将较好的教学方法和教学经验及时传达给其他的教师，促进全体教师共同提升与进步。第四，院校可以构建激励制度，引导教师积极学习实践知识，提升自身的实践技能。比如可以定期对计算机教师的实践技能进行考核与评价，并将考核与评价的结果与薪酬挂钩，如此就能够提升教师参与实践的积极性和动力，从而对于实践教学带来有利作用。 4结束语 以就业为导向的技师学院计算机教学要求教师在教学的过程中要做好全面性分析，合理提升实践课程的比重，将学生就业与课程设计全面结合起来，只有如此才能够帮助学生掌握更多的实践知识，提升实践技能，更好地适应未来社会发展。不过总体来看，当前我国多数技师学院计算机教学都不是十分科学，教学中面临着一系列问题，表现在实践教学比重低、教学方法单一、教师实践技能欠缺等，本文针对这些问题提出了解决策略，以便达到让学生毕业即就业的目标。 |
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