| 标题 | 物联网工程专业人才培养的探讨 |
| 范文 | 王志岗 温显斌 摘 要： 文章针对高校物联网工程专业人才培养的需要，分析物联网工程专业与其他传统信息类专业所具有的不同特点。在此基础上我们根据教学实践和课堂观察结果，提出物联网工程专业人才培养的几点建议。这些建议主要包括：增加学生自主学习的时间、增加教学中内容自由的实验课时间以及增加对学生独立解决实际问题能力的培养。 关键词： 物联网工程； 人才培养； 教学实践； 建议 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2018）08-88-02 Suggestions on cultivating talents of Internet of Things engineering specialty Wang Zhigang， Wen Xianbin （Tianjin University of Technology School of Computer Science and Engineering， Tianjin 300384） Abstract： This paper analyzes differences between the specialties of Internet of Things and other information-class in terms of the requirement of training talents of Internet of Things engineering specialty. Based on the analysis， some suggestions on talents training of Internet of Things engineering specialty are given according to the teaching practice and observation in class. The suggestions includes： increasing the time for students to study actively； increasing the time of experiment class in which students can do what they like， and improving students' ability of solving practical problems. Key words： Internet of Things engineering； talents training； teaching practice； suggestion 0 引言 物聯网工程是信息时代新产生的电子信息类专业，有着与计算机科学与技术、电子信息工程等其他传统信息类专业完全不同的教学特点。 物联网的概念是在1991年由美国麻省理工学院（MIT）的Kevin Ash-ton教授首次提出的[1]，但在之后的几年里一直没有得到太多的重视，直到世纪之交的2000年后才被世界各个国家政府作为重点发展的技术。因此物联网是一个非常年轻的新概念，物联网技术的高速发展也是发生在近10年左右。2011年我国发布了《物联网“十二五”发展规划》并将物联网产业上升为国家战略需求[2]，国内各高校积极响应，有效地开展了物联网工程专业的教学与科研活动。 物联网工程专业以培养系统掌握物联网基本理论、技术和应用知识以及相关学科基础知识，能胜任物联网研究、开发、应用、管理等方面工作的高级复合型人才为目的。本文作者所在单位也于2012年正式开始物联网工程专业的人才培养工作，并明确了以培养物联网工程实践型人才为天津以及滨海新区经济发展服务为办学目标。 1 物联网工程专业人才培养的建议 物联网是指，将各种可寻址、可通信、可控制的电子设备终端相互连接起来，实现信息共享和传输、远程控制等。物联网在各行业的广泛应用极大地提高了人们的生活质量和生产效率，甚至实现了一些从前我们不能完成的事情。物联网技术的广泛应用及技术进步需要有高素质的物联网专业人才。因此如何培养高质量的物联网专业人才是一个重要问题，对国民经济发展水平和人民生活的舒适程度有重要影响。物联网专业虽然是一个信息类专业，但是它与其他传统信息类专业如计算机、电子以及网络工程又有很大不同。首先物联网专业教学内容的覆盖范围比较广泛，包括计算机、电子和通信工程专业的一些基础专业知识[3]，同时又包括一些前沿物联网技术。物联网专业又是一个实践性很强的专业，对理论知识要求有一定的宽度但通常不需要掌握得非常精深，能够用理论知识将物联网技术灵活地应用到各种环境中，使得我们的工作、生活更加便利[4]。物联网专业的教学是一个完全新生的事物，许多方面没有可借鉴和学习的对象，需要高等教育的从业人员自己摸索和创新[5]。作者从事一段时间的物联网专业教学工作，通过总结一些教学上的体会，进而探讨该专业的人才培养。 1.1 增加教学中的学生自主学习时间 传统的信息类专业通常都有几十年的教学历史，教学大纲、教学内容以及教学方式都是经过几十年不断总结和改善的精华，是从事传统信息类专业老教师努力工作的成果。而且这些传统专业的教学内容随着专业形成时间较长，教学中所涉及的技术概念等多已发展成熟，通常这些专业的教学内容不会有大的变化。相比之下，物联网专业教学的历史较短，没有多少前人留给我们的经验，教学内容有着很大的不确定性，并且随着近些年来物联网技术的不断发展，物联网专业的教学内容重点也在不断变化。新的技术和新的概念每天都会出现，而传统的课堂讲授需要提前一定的时间（通常需要至少近一个学期左右准备好教学大纲和教案以及讲义）作准备，这就使得我们无法像其他专业主要适用讲授方式来向学生教授这些最前沿的技术和概念。这种面临的新情况是在其他专业较少出现的，因此我们可以让学生定期在课堂上向其他同学介绍一下自己最近在电视、报纸以及网络等媒体上最近出现有关物联网专业的新技术、新概念以及业界新闻等，然后组织感兴趣的同学和教师组成专门小组收集相关的材料，再向所有专业内学生进行深入讲解和介绍，这样对学生及时掌握行业内最新技术有着很大帮助，也减少了将来学生走上工作岗位后的适应时间。 1.2 适当增加教学过程中自由实验的课时数 传统的信息类专业教学中大多以课堂讲授为主，而实验课时则相对比较少。一个学期64学时中至多只有十多个学时来用于实验，而且每个实验内容都是预先设计好的。而物联网专业的技术发展很快，经常会有新的传感器、网络概念以及一些生产生活中的实际新需求产生，因此预先设定好的实验课内容无法使得学生能够对物联网新技术以及新设备进行很好的实践学习。因此，除了开设事先设定实验内容的实验课外，也应给予学生一定的自由实验课时数，主要以结和当前物联网技术的一些热点和前沿内容，由学生自己设计实验内容和实验目的，做出可以解决一些解决实际问题的系统作为实验作业。这样有助于学生紧跟物联网发展的步伐，与当前社会发展的需求紧密结合。 1.3 增强对学生独立解决问题能力的培养 物联网专业存在的历史很短，近几年相关技术变化发展很快。物联网工程专业致力于培养满足社会实际应用需求的实践型人才，随着社会快速发展不断有着新问题和新需求需要物联网技术来解决和满足。这些新的问题和需求几乎遍布我们生活和各行各业之中，涉及范围相当广泛。所以教师不可能对所有的新问题都能及时地给予学生准确的回答，这也是物联网专业不同于其他传统专业的一个重要特点。因此，教师既要传授一些基本概念和技术，又要加强引导，培养学生独立思考和解决问题的能力。这样当学生遇到了新的问题和需求后可以自己独立地利用各种工具和各式渠道来获取可能的解决方案。尤其是要加强学生利用网络包括百度等搜索引擎的应用能力，针对不同的问题输入什么关键字以及把这些关键字如何排序才能尽快找到想要的答案。例如作者在实验课教学时，让一个二年级的学生分成小组利用实验箱来做一个小实验项目，多数学生每当碰到技术问题时都首先向老师提问而不是自己使用互联网工具来寻找答案。这说明学生个人利用互联网来快速解决问题这一点是目前教学上所欠缺的。另外，也要向学生及时介绍与物联网技术相关的刊物和书籍，以便于学生能够及时根据自己的问题进行查阅。 2 结束语 综上所述，物联网工程专业是一个新兴专业，它的培养目标主要是培养实用型物联网人才。因此，在教学内容、教学方式以及具体的教学手段上应与传统信息类专业有较大不同，需要广大从事该专业的教师在日常的教学过程中不断地总结创新才能满足专业教学的需求。本文作者通过近几年从事物联网工程专业教学工作获得的体会，提出了几点教学改革意见，以期望在新的时代下能够更好地达到培养物联网工程专业实践型人才的目的。本文提出的相关教学改革意见已经在实际教学过程中逐步实施并初步获得较好的效果，具体的实施手段和方式还有待进一步优化和改进。 参考文献（References）： [1] http：//baike.baidu.com/view/1136308.htm？fr=aladdin [2] 宁焕生，徐群玉.全球物联网发展及中国物联网建设若干思 考[J].电子学报，2010.38（11）：2590-2598 [3] 桂小林.物联网技术专业课程体系探索[J].计算机教育， 2010.16：1-3 [4] 钱红燕，陈兵，燕雪峰.物联网教学实践体系研究[J].计算机教 育，2011.23：21-25 [5] 蔡婷，陈昌志.计算思维与物联网工程教育[J].教育現代化， 2016.9：80-83 |
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