| 标题 | “网络规划与设计”课程的案例式启发教学 |
| 范文 | 陈瑞 袁璟 童莹 摘 要： 网络规划与设计是通信与信息类专业的实践课程，课程内容非常丰富且实践性很强。为了提高教学效果，采用了案例式启发教学方法开展教学；以OSPF单区域配置和VLAN配置为例，阐述了案例式启发教学方法，使学生更好地理解网络规划和设计的具体流程及掌握关键技术要点。问卷调查的结果显示，该方法具有较好的教学效果，能有效地激发学生的学习兴趣。 关键词： 网络规划； 案例式教学； 启发式； 教学效果 中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2018）08-90-04 Case-inspired teaching for network planning and design course Chen Rui， Yuan Jing， Tong Ying （College of Communication Engineering， Nanjing Institute of Technology， Nanjing， Jiangsu 211167， China） Abstract： "Network Planning and Design" is a practical course of communication and information engineering specialty. The characteristics of the course are rich in content and strong in practice. In order to improve teaching effect， a case-based heuristic teaching method is adopted according to these characteristics， and the method is expounded by taking OSPF single regional and VLAN configuration as examples. This method can make students understand in depth the steps of network design. The feedbacks from students show that this method can achieve better teaching effect， and efficiently inspire students' interest in learning. Key words： network planning； case-based teaching； heuristic method； teaching effect 0 引言 工科類专业课程具有理论性深、实践型强的特点，其学习过程是枯燥和艰苦的；而培养一名合格的创新型、技能型或应用型人才又离不开这些课程的滋养。因此，工科类专业课程对授课教师提出了更高的要求。随着实验条件的改善，探索更多更好的理论与实践结合的教学方法，抓住课程的应用特点，注重能力的培养，提高学生的学习兴趣和学习积极性，是21世纪工科类专业课程教学的新特点。 案例式教学起源于20世纪20年代，是美国哈弗商学院倡导应用真实的案例，吸引学生参与课堂讨论，激发和培养学生互动性，从而取得良好教学效果的一种独特教学方法[1]。后来推广到医学教学中，案例式方法取得了很多很好的成绩，其内容、方法、经验已日趋完善。工科类专业课程与医科类专业在动手能力上有着共同点，故将案例式教学方法引入到枯燥的课程教学中，能更好的调动学生学习的主观能动性，提高其学习兴趣，让学生能够真正成为具有专业知识的特色人才[2-3]。本文探讨在“网络规划与设计”课程的教学中引入案例式教学法，将抽象的网络理论与实际的网络规划相结合，更有效地激发学生的学习欲望，提高课程的教学效果。 1 课程的现状 1.1 课程的定位与建设 “网络规划与设计”是通信工程学院的一门网络专业课，也是“数据通信与网络”课程群中的重点实践课程。该课程目的是使学生进一步深化和理解计算机网络体系结构，掌握网络设计的基本原则，网络设计的模型，用户需求分析，网络拓扑结构设计，网络性能设计，网络可靠性设计，网络安全设计等[4-5]。 近年来，随着网络技术的飞速发展，以及业界对专业人才的实际动手能力的要求越来越高，通信与信息类专业在高年级开设实践性强的“网络规划与设计”课程，也适应了就业市场的需求[6]。 我校通信工程学院的“网络规划与设计”课程是“数据通信与网络”课程群建设中的主要实践课程，它承继“计算机通信与网络”课程，又与“通信网络编程”和“宽带接入技术”等课程横向联系，穿插在整个课程群的教学内容中。课程特点是，内容丰富，实践性很强。从课程特点可以看出，本课程的教学需要大量的设备基础支持。各种异构的网络，以及来自不同厂家的各种网络设备，带来了实验室建设任务的复杂性。在实验室建设经费不足的情况下，难以建立起一个较有规模的网络教学实验室。 1.2 教学内容的安排 “网络规划与设计”课程的授课内容主要有：网络设计基础、业务需求分析、网络分析与设计过程、物理拓扑设计、逻辑拓扑设计、测试方法、运行与维护、网络故障分析与处理等，将计算机网络的基本理论和具体的设计过程结合起来，达到科学设计的目的。通过典型案例的设计与学习，培养学生规划和设计网络的实际运作能力。该课程共32课时，课堂授课时间有限，所以鼓励学生以课外作业的方式完成课堂讨论准备、课程设计等实践作业，并将其作为平时成绩考核指标。 我校通信工程学院于2014年与牧信公司合作开展相关课程的教学活动，从网络工程课程特点和教学的根本目标出发，在网络工程教学方法与手段方面进行了大胆的尝试和实践，取得了较好的教学效果。 2 教学过程中存在的问题 在多年的“计算机网络”理论教学和“网络规划与设计”实践课程教学过程中，依据教学经验和实际探索发现，“网络规划与设计”课程的教学过程中存在着以下不足。 一是课程的教学内容偏重网络技术要点的描述，缺乏知识点之间的串联。网络技术要点可以很好的描绘教学主线，但学生学习新知识时，难以总结出各知识点的内在联系。这些体现在学生学习了各个单独的知识点后，笔头考试的问题不大，但面临综合实践设计的题目时就会表现出无从下手，还达不到我们期望的人才培养目标。 二是对于教师而言，在讲解网络设计方法的时候只讲授知识点本身，很少把知识点置于一个实际网络设计过程当中去讨论，因此教学方法不够直观也是目前存在的问题。 3 案例式教学方法 3.1 总体安排 “网络规划与设计”课程的教学中，选取适当的案例，可以让学生参与到案例分析中，引发学生对案例的思考，并应用已学的理论知识对案例进行优化和完善。因此，案例的选取应该突出教学重点，以典型为目标。 我院的“网络规划与设计”课程实践平台是华为VRP，自编教材，根据教学内容划分了六大模块： ⑴ 华为VRP平台基础 包括：VRP配置基础、Console口登陆、Telnet、数据结构分析、通过FTP方式升级等。 ⑵ 以太网技术 包括：以太网端口自协商、端口聚合、端口镜像、VLAN基础、单臂路由、三层交换、STP协议配置等。 ⑶ 路由协议技术 包括：静态和缺省路由、RIPv2、OSPF路由协议配置等。 ⑷ 组播 主要是IGMP协议配置。 ⑸ HA技术 ⑹ 网络安全 基于“突出重点，选择典型案例”的目标，下面以两个典型案例为例说明案例的设计与实施。 3.2 授课案例 本节以“OSPF单区域配置”和“VLAN配置”两个典型案例为例，介绍教学过程中的设计安排和教学实施。 3.2.1 OSPF路由协议配置 该案例的主要目的是掌握OSPF单区域的基本配置，并观察冗余路由的作用。拓扑结构如图1所示。 图1中，路由器HQ-R，B1-R和B2-R通过吉比特和串行链路连接，所有路由器之间开启OSPF，所有路由器及其接口都属于OSPF AREA0，各网段通过OSPF学习到的路由互通。 配置后，可通过[HQ-R]display ospf peer查看邻居关系。B1-R、B2-R与HQ-R类似。由此可见，HQ-R骨干区域内的所有路由器建立了邻居，邻居状态机为FULL。 4 结束语 自2014年我院信息工程教研室与牧信公司合作，致力于“网络规划与设计”课程的案例式教学法，同时推进校企合作。目前，牧信公司已成为与我校共建的实习基地，解决了三年级学生的暑期实习。通过几个学期的实践，学生的设计能力、应用能力，分析问题，解决问题的能力大大提高，对网络规划与设计有了更高层次的认识，学生的学习成绩也相应提高。 问卷调查的结果表明，采用案例启发式教学法效果明显。已经毕业的学生表示所学知识在工作中已有所应用，面对大型的计算机网络设计工作也能够得心应手。下一步可以继续的工作是：①增加案例的类型和数量；②在目前的校企合作基础上，给学生创造更多更好的实践机会。 参考文献（References）： [1] 郑金洲.案例教學：教师专业发展的新途径[J].教育理论与实 践，2002.7：36-41 [2] 曲德祥，张洪军.基于网络的教学模式创新研究[J].山东师范 大学学报（自然科学版），2009.24（4）：144-147 [3] 钱翔，夏庆宾，刘莹等.案例式教学的实践与探索[J].考试周刊， 2012.16：176-176 [4] 陈卓，冯钢.网络规划与设计课程的案例教学法[J].计算机时 代，2012.6：51-53 [5] 徐功文，柳楠，张志军，秦松.“网络规划与设计”课程的案例式 教学法[J].长春理工大学学报，2011.11：174-176 [6] 徐江红，杨红雪.基于工作过程的“网络工程规划与实施”课 程建设探索[J].教育与职业，2013.27：135-137 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。