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标题	让教学多些“自然”，少些“理所当然”
范文	张国川 任晓红 [摘 要] 在数学教学中，“怎么教”比“教什么”显得更为重要. 在数学的课堂中必须有问题的生成和思维的提升，单纯的知识呈现和公式推导只是浅层次的教学. 教师注重研究知识之间的内在联系，帮助学生學会问题的提炼和知识体系的构建，乃是数学核心素养的基本要求. [关键词] 懂而不会；思维障碍；过程性教学；难点突破；层次性教学
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