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高职软件技术人才培养中课程思政的应用研究

范文

汪江桦汤建国

摘要：在“大思政”背景下开展高职软件技术人才培养中课程思政的应用研究，以软件技术专业主干课程软件工程为例，通过分析课程性质、教学目标和教学内容，围绕软件工程基础、软件分析与设计、软件实现与测试和软件维护与管理四个部分探索课程思政的教学设计。

关键词：软件技术;人才培养;课程思政;应用;软件工程

中图分类号：G642? ? ? ? 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）08-0087-02

1 引言

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]随后，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确了高校课程思政建设的目标和重要内容，大力推动课堂教学改革。包括构建课程思政教学体系，将思政教育贯穿于专业人才培养的各个环节，优化课程设置，修订专业教材，将思想政治教育元素科学融入专业课程教学的全流程中，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一[2]。课程思政是高校落实立德树人任务的重要形式[3-6]，在“大思政”背景下，研究如何开展软件技术专业课程思政建设对于高职院校软件技术人才培养来讲是尤为重要的。以软件技术专业的主干课程软件工程为例，探索和挖掘软件技术专业课程中理论知识的内在思政元素和育人功能，将爱国主义、社会主义核心价值观、优秀传统文化和工匠精神融入专业课程教学的全过程中去，引导学生树立正确的人生观、价值观和职业观，增强学生为国家和民族发展而奋斗的使命感和自豪感。

2 软件工程课程思政分析

软件工程是软件技术专业的专业主干基础课程，教学目标是让学生熟悉软件项目开发的全过程，掌握软件项目分析与设计的过程，掌握软件测试、维护与项目管理的方法。着力于培养学生软件开发全过程中的过程管理能力、规范撰写软件项目全过程文档的能力、全面测试软件项目的能力和软件项目的维护与管理能力，为今后更深入地学习和从事软件行业岗位工作打下良好的基础。通过分析软件工程的课程性质、教学目标和教学内容，明确了软件工程课程思政建设的目标是：激发学生的爱国情怀，树立学生的职业精神—“工匠精神”，引导学生深刻领会社会主义核心价值观，围绕学生的科学素养培养、民族自信培养、创新意识培养和社会主义核心价值观培养来开展软件工程课程思政建设。

3 软件工程课程思政教学设计

软件工程课程的内容主要分为软件工程基础、软件分析与设计、软件实现与测试和软件维护与管理四个部分，接下来将围绕这四个方面探索软件工程的课程思政教学设计。

3.1 “软件工程基础”思政教学设计

第一部分“软件工程基础”主要介绍我国软件行业的发展史，软件工程的基本概念和原理，软件项目开发的工程化思想和开发过程，软件行业的岗位要求和职业精神，具体思政教学设计如下表1所示。

3.2 “軟件分析与设计”思政教学设计

第二部分“软件分析与设计”主要介绍软件项目的可行性研究、软件需求分析、软件概要设计与软件详细设计，具体思政教学设计如表2所示。

3.3 “软件实现与测试”思政教学设计

第三部分“软件实现与测试”主要介绍软件项目的编码与实现、软件测试基本概念、测试团队工作、测试用例设计和验收测试，具体思政教学设计如表3所示。

3.4? “软件维护与管理”思政教学设计

第四部分“软件维护与管理”主要介绍软件维护、软件项目管理、软件文档撰写和软件著作权，具体思政教学设计如表4所示。

4 结束语

在“大思政”背景下，探索和研究软件技术专业课程的思政建设是高职院校软件技术人才培养的重要内容。以软件技术专业主干课程软件工程为例，通过分析课程性质、教学目标和教学内容，围绕软件工程基础、软件分析与设计、软件实现与测试和软件维护与管理四个方面探索课程思政教学设计。综上所述，将思政元素融入软件技术专业的课程教学，能够有效提升课程教学效果，引导学生树立社会主义核心价值观，发扬工匠精神，服务于社会，为国家和社会发展贡献力量。

参考文献：

[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报，2016-12-09.

[2] 中共教育部党组. 中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知 [EB/OL]. （2017-12-05）[2020-05-16]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/20171 2/t20171206_320698.html.

[3] 王丹丹. 职业教育“课程思政”研究现状与展望[J]. 中国职业技术教育，2020（5）：46-51.

[4] 郭慧，李峻峰. 高职院校课程思政教学现状及改革建议[J]. 职教论坛，2020（7）：163-167.

[5] 刘鹤，石瑛，金祥雷. 课程思政建设的理性内涵与实施路径[J]. 中国大学教学，2019（3）：59-62.

[6] 欧平. 高职高专课程思政：价值意蕴、基本特征与生成路径[J]. 中国高等教育，2019（10）：60-61.

[7] 张灵光. “软件工程”课程思政教学改革与实践探索[J]. 计算机产品与流通，2020（8）：214-215.

[8] 薛桂香，李建伟，张健楠. 课程思政在软件工程课程中的教学案例探索[J]. 办公自动化杂志，2020（5）：44-45.

【通联编辑：王力】

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