| 标题 | “工业机器人应用编程‘1+X’证书”试点工作实施方案探索 |
| 范文 | 吕溪敏 陈家豪 摘要：本文主要研究“工业机器人应用编程‘1+X证书制度”试点工作的具体实施。重点围绕工业机器人应用编程职业技能等级证书组织机构建设、制度建设、师资培训、人才培养方案修订、课程体系改革、教材和配套学习资源开发、考试平台与考试题库开发、考核颁证、建设证书综合服务平台等试点任务，全面开展并高质量完成试点工作，培养高素质的工业机器人安装调试、操作编程、运行维护、系统集成的复合型技术技能人才。 关键词：工业机器人应用编程;“1+X”证书制度;实施方案 中图分类号：TP311? ? ? 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2021）15-0175-02 根据《关于做好第二批“1+X”证书制度试点工作的通知》（教职成司函〔2019〕89号）要求，我校参加了第二批“1+X”证书制度试点院校的申报工作，并入选教育部第二批“1+X” 工业机器人应用编程职业技能等级证书制度试点名单。 作为“1+X” 工业机器人应用编程职业技能等级证书制度试点院校，我校将充分利用“1+X”试点工作促进专业融入产业的契机，根据证书标准和专业教学标准要求，将“1+X”电子商务数据分析职业技能等级认证标准和考核内容引入人才培养方案，努力做到课证融通，不断优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，推进“1”和“X”的有机衔接。 1 主要目标和意义 “1+X”证书制度将学历证书与职业技能等級证书、专业教学标准与职业技能等级标准、培训内容与专业教学内容、技能考核与课程考试统筹评价。学历证书是基础，“X”是“1”的强化、补充、拓展。通过工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点工作，深化工业机器人应用领域产教融合、校企合作，以市场化机制打造用人企业认可的工业机器人应用编程职业技能等级标准和证书，能与学校的人才培养机制、课程体系改革、教师队伍建设等紧密结合，促进“1”和“X”的有机衔接，建立起评价与就业的渠道，形成一套科学、系统、有效的书证融通体系，不断深化教师、教材、教法“三教”改革，提升职业教育质量和学生就业能力，为企业提供高质量技术技能人才，支撑工业机器人产业升级发展。 试点院校根据职业技能等级标准，将证书培训内容与专业人才培养方案有机融合，改革课程体系和教学内容，深化校企合作，培养能遵守安全规范操作，通过编程示教器进行参数设定，从而手动控制机器人运动;也能够熟练地运用基本指令在robotstudio编程软件进行程序编写，同时也可以利用工业机器人进行示教编程，可以从事有关工业机器人基本操作编程、工业机器人安装与调试、工业机器人日常维护等工作。统筹教学组织与实施，提高人才培养的灵活性、适应性和针对性。 2 “1+X”证书试点工作实施的思路 按照1+X证书制度试点工作总体部署与统筹安排，重点围绕工业机器人应用编程职业技能等级证书组织机构建设、制度建设、人才培养方案制定、教学模块化设计实施、师资培训、教材和配套学习资源开发、考试平台与考试题库开发、考核颁证、建设证书综合服务平台等试点任务，全面开展并高质量完成证书试点工作，促进复合型技术技能人才培养培训模式改革。 1）组织机构建设，形成1+X证书制度试点的质量保证体系。 完成组织管理机构及工作领导小组建设，组建由双师型专业教师、企业兼职教师和行业企业专家导师相结合的结构化教学创新团队，团队成员根据工业机器人应用编程1+X试点制度要求，分工合作开展专业建设。 2）制度建设。 在学校教学原有制度的基础上，针对本项目的需要，制定《“1+X”证书制度试点工作实施方案》《“1+X”证书制度试点工作管理办法》《“1+X”证书制度绩效评估实施办法》《“1+X”证书制度试点专业人才培养方案》《“1+X”证书制度试点专业建设方案》和《“1+X”证书制度试点专业校企合作方案》等一系列“1+X”证书制度试点建设相关管理制度，为“1+X”证书制度建设提供切实的制度保障。 3）组织力量开发出“1+X”相关的人才培养方案。 将证书培训与专业人才培养方案相融合，与“1”的课程体系相融合，统筹安排专业课程考试与职业技能等级考核，做到书证融通。根据工业机器人应用编程职业技能等级所对应的工作领域、工作任务及职业技能要求，结合我校现有的楼宇智能化设备安装与运行、机电技术应用、电气技术应用、电子与信息技术等专业和课程，改革现有的专业体系适用于工业机器人应用编程职业技能培训、考核与评价等要求，进一步更新优化各个专业的人才培养方案。 4）完善工业机器人应用编程实训基地和配套设备，创新教学平台。 在原有实践教学体系基础上，进一步完善实践教学条件，改革实验教学的形式和内容，形成学科基础、专业基础、专业方向三个教学阶段，基础型实训、综合型实训、创新型实训三个层次的培养体系，形成基础能力培养、专业能力培养和创新能力培养的完善的实践教学体系。完善工业机器人应用编程实训基地和配套设备，创新教学平台。 5）组织教师参加行业企业组织的相关技术技能培训，提升教师实施X证书的培训教学能力。 根据工业机器人专业建设的需要，组建结构化教学创新团队，团队成员根据工业机器人应用编程1+X试点制度要求，分工合作开展专业建设。组织专业教师参加工业机器人应用编程1+X证书相关技术技能师资培训项目，主动学习政策理论，熟悉证书标准和考纲，了解职业技能等级证书制度实施的内涵，掌握工业机器人应用编程“1+X”证书理论和技能操作的考证内容，并考取师资培训证书，提升教师自身专业领域的知识技能、教育教学能力和考核评价能力。 6）设置考证培训综合课程，选择证书配套教材与资源。 根据工业机器人应用编程“1+X”职业技能等级标准和考核要点，教学团队成员结合校企合作，进行课程结构重组;根据证书配套教材与资源，结合学情，开发校本培训类活页式实用教材，优化课程内容，使课程的每一模块的知识目标、能力目标和素养目标都精准对接证书的职业技能等级标准。在满足本校学生培训使用的同时，也可以供社会成员培训使用。 利用网络教学平台，开发配套的教学案例、技能操作微视频、练习题库等线上教学资源，方便教师教学、学生自学，为课堂教学的有序开展和学生的课后复习提供保障。 7）改革学习效果评价方式 实施以证代考的学习效果评价方式，由学校申报考试计划，在学生完成工业机器人应用编程职业技能等级证书相关模块内容的学习之后，组织学生参加对应层级证书的考试，实现以证代考，取得等级证书后，可获得相应的学分。 8）选择工业机器人应用编程“1+X”试点专业和试点班级，做好动员工作。 教学团队研讨更新相关专业课程体系，修订专业实施性教学计划，分年级分层次开展学生培训。根据培训结果组织总结、交流活動，推广不同的培训模式。 9）形成相对完善的工业机器人应用编程职业技能等级证书试点院校实施方案。 3 创新和不足 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，在政府统筹和监督下，发挥行业指导作用，紧密对接职业标准和专业教学标准，以人才培养模式创新和人才培养质量提升为核心，坚持学历教育与职业培训相结合，推动工业机器人应用编程学分认定与转换创新工作，规范操作、科学运行，严把证书标准和就业评价质量，畅通技术技能人才成长通道，促进书证融通。同时也存在着研究方法不恰当、理念不足，对整个试点过程的实施还存在不完善的地方，比如：试点工作如何具体开展、教师培训如何跟进、实习实训基地如何建设等。 4 结语 探索“工业机器人应用编程‘1+X证书制度”试点工作的具体实施方案是推进试点工作的初步成果，有利于我校工业机器人应用专业深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神，认真落实“1+X”证书制度试点相关政策，积极推进专业相关课程与教学改革，加快“1+X”证书师资队伍建设，促进教学标准与职业标准融通，提升工业机器人应用编程人才培养的灵活性、适应性、针对性，通过“1+X”教学改革及模块教学实施，形成合力，培养出高素质的工业机器人安装调试、操作编程、运行维护、系统集成复合型技术技能人才。 参考文献： [1] 国务院.关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发〔2019〕4 号）[Z].2019-02-13. [2] 教育部，国家发展改革委 ，财政部，市场监管部局.《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知（教职成〔2019〕6号）[R].2019-04-04. [3] 戴勇，张铮，郭琼.职业院校实施1+X证书制度的思路与举措[J].中国职业技术教育，2019（10）：29-32. [4] 唐以志.1+X证书制度：新时代职业教育制度设计的创新[J].中国职业技术教育，2019（16）：5-11. 【通联编辑：唐一东】 |
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